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1、初中语文教学故事时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过多年的语文教学，几年的教学生涯，让我深感语文教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到语文教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。几年来，我在思想语文课教学过程中，十分重视以下几方面的教学：一、情感方面的教育：我与学生建立平等、民主、融洽、和谐的师生关系，力求改变教师“一言堂”的做法，在“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的整个教学过程中，通过与学生相互切磋、共同研究，逐步达到“教学相长”。这样，既能够使学生积极思维，主动学习，敢于发表自己创造性的见解，同时又激发了学生学好思想语文课的积极性和主动性。二、思维方法的训练与培养：根据
2、学习目标和要求，让学生掌握系统性和整体化的知识，打下较扎实的理论功底。在此基础上进行再认再现、理解说明、热点追踪、焦点剖析、判断分析和综合表述等多方面的能力和思维训练，力求把知识用活，把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上，效果甚好。三、学习过程和体验。在教学中我们可以通过引导学生收集资料，举办展览、壁报，进行演讲，安排学生撰写小论文、调查报告等活动，让学生参与到过程中去。凭借这个过程，学生可以了解社会的发展、时代的要求、人们的人生态度和理想信念，进而以此为参照来设计自己、调整自己、充实自己，逐步形成明确的价值观念和人生态度。最后作为一名教师，要不断学习、终生学习，成为学习型教师。唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。相反，教师要是 “ 吃老本 ” ，固守原有的经验，缺乏学习和进取的意识，他就会落伍于时代的发展，甚至被时代所抛弃，成为学生眼里的 “ 老古董 ” ，成为新课程推进的阻力。实践证明，教师通过终身学习，可以汲取教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己工作能力和综合素质，既充分提高教育教学效果，又全面提升自己的专业素养，更好的服务于社会和人民。