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1、第4课 中古时期的亚洲,学习目标,1.知道人类文明产生的背景和标志。（唯物史观） 2.认识古代文明的产生与地理环境之间的联系。（时空观念） 3.了解各文明古国发展的不同特点。（史料实证） 4.认识古代文明的典型代表，认识古代文明的多元特点。（历史解释）,学习目标,唯物史观：知道中古时期东亚和南亚的重要国家，认识这些国家的发展历程。 时空观念：了解奥斯曼帝国对欧洲和亚洲的影响。 史料实证：知道阿拉伯帝国鹊起的史实，认识到阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用。,学习重难点,难点,奥斯曼帝国的兴衰，及其对欧洲、亚洲乃至世界历史的影响。,重点,中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，阿拉伯帝国
2、在东西方交流中的角色影响。,二、奥斯曼帝国的兴起,一、阿拉伯国家,三、南亚与东亚的国家,一、阿拉伯国家,1.中古时期，阿拉伯帝国存在着一个专门的翻译机关“智慧宫”，该翻译机关搜集翻译了希腊、罗马、印度、中国的大量文献，介绍了亚里士多德、托勒密、欧几里德等人的科学成就。可见，此时期的阿拉伯人( ) A.在文化上缺乏创造性B.继承了被征服地区的文化 C.充满强烈的求知欲望D.将东西方文化融合为一体,典型例题,C,2.一千零一夜又名天方夜谭，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国( ) A.重视
3、历史资料收集B.地跨亚、非、欧三洲 C.继承融合世界文化D.社会生活的丰富多彩,典型例题,C,二、奥斯曼帝国的兴起,3.德里苏丹是印度历史上非常重要的一个国家。下列关于德里苏丹国的说法错误的是( ) A.德里苏丹国是突厥人在印度建立的国家 B.德里苏丹国以伊斯兰教为国教 C.苏丹是国家最高统治者，拥有最高行政、立法、司法和军事权力 D.地方划分为行省，行省总督由哈里发任命，重要职位由穆斯林担任,典型例题,D,三、南亚与东亚的国家,1.印度,三、南亚与东亚的国家,2.日本,三、南亚与东亚的国家,3.朝鲜半岛政局演变,4.646年1月1日，孝德天皇颁布改新之诏规定：召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一
4、”，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这表明 ( ) A.树立了天皇的绝对权威 B.建立了完备的中央集权行政体制 C.全面效仿唐朝政治制度 D.王室积极谋求中日国家对等关系,典型例题,B,5.朝鲜在15世纪以前使用的文字是汉字，读的是中国的“四书”“五经”，朝鲜文学为汉文学的一支。到了15世纪中叶，朝鲜才创造了自己的文字“谚文”。“谚文”根据朝鲜语音，再参考中国的韵书，制成28个字母。从朝鲜的文字发展可以得出的结论是( ) A.朝鲜文字是从汉字派生而成的 B.朝鲜历史的发展源远流长 C.朝鲜一直是中国的属国 D.朝鲜的发展深受中国文明的影响,典型例题,D,