《第4课西汉和东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件- 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课西汉和东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件- 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四课 西汉和东汉统一多民族封建国家的巩固 教学设计思路,普通高中统编教材 中外历史纲要上 第一单元,一、教材分析,1. 本课主题,聚焦主题：统一多民族封建国家的巩固。 内容特点：通史与专题史相结合，跨越时间长，知识内容丰富，历史概念众多，叙述高度浓缩。 总体建议：围绕教学主题，适当整合处理，大胆进行取舍，深挖有价值点。,2. 教材内容： （1）正文子目：西汉的建立与“文景之治”、西汉的强盛、 东汉的兴衰、两汉的文化 （2）其他栏目： 学习聚焦 4个 思考点 1个 学思之窗 1个 历史纵横 2个 史料阅读 2个 图片 5组 探究与拓展 2个,一、教材分析,3. 核心知识概念,第一层次（主题）：
2、统一多民族封建国家 第二层次（重大时期）：文景之治、汉武强盛、光武中兴 第三层次（具体史事）：无为而治、休养生息、郡县封国并存制、推恩令、中朝、察举制、刺史制度、盐铁官营、均输平准、尊崇儒术、丝绸之路、外戚干政、宦官专权、党锢之祸、黄巾起义,一、教材分析,二、教学立意,1. 课标要求： 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。,2. 教学目标： （1）通过本课四个子目知识的学习，了解文景之治、汉武帝时期的强盛、光武中兴、党锢之祸、黄巾起义等史事，了解两汉时期文化发展的具体表现，并能够从
3、中体会不同史事之间的联系，认识政治经济发展与文化繁荣之间的关系。 （2）利用合适的线索进行情境建构，分析并理解中国古代君主“人治”模式之下，不同政策对于封建王朝兴亡盛衰的影响，并能够从不同的角度认识影响历史发展的具体因素，归纳历史兴衰更替的经验与教训，认识历史发展的规律性。 （3）通过对两汉历史的学习中，认识统一多民族封建国家巩固对于文化发展推动，并从中体会中华民族形成发展的历史，涵养学生的民族认同和文化认同，认识中华民族伟大复兴的现实意义。,二、教学立意,3. 重难点分析： 认识统一多民族封建国家巩固及其在中国历史上的意义 理解两汉衰亡的原因，并进而总结中国古代王朝兴衰的历史经验和教训 如何
4、在有限课时内完成本课教材的教学任务,二、教学立意,三、教学流程,1. 导入：丝绸之路埋伏线索，展开教学,西汉时，通过新疆的中西陆路交通有南北两条大道：南路从长安出发，经敦煌、鄯善、于阗、莎车等地，越葱岭到大月氏、安息等国。北路经敦煌、车师前王庭、龟兹、疏勒等地，越葱岭到达大宛、康居、奄蔡，由奄蔡南下可到达安息，由安息向西到达大秦。这两条大路成为当时经济交流的两大动脉。通过这两条通道输出的商品主要是丝织品，所以被称为“丝绸之路”。“丝绸之路”是古代中国同中亚、西亚各国经济文化交流的友谊之路。 朱绍侯 张海鹏 齐涛主编中国古代史2004年7月 福建人民出版社,2. 丝路兴衰与两汉兴亡围绕主题，建构
5、情境 【例】 情境：两汉丝绸之路的开通与兴衰。 丝路开通（汉武帝时期强盛） 丝路中断（西汉后期与王莽篡汉） 丝路重开（东汉光武中兴）,三、教学流程,3. 聚焦历史问题引领，生成认识,三、教学流程,4. 教学评价即时反馈，有效调整,三、教学流程,5. 课后延伸两汉遗韵，化泽千古,通过阅读史记等两汉史学著作或汉武帝传等今人研究著作，整理两汉之际的文化、科技成就，并了解两汉杰出历史人物的事迹，多方面感悟两汉的强盛和历史人物的家国情怀、社会担当。,三、教学流程,小 结,两汉时期虽然历史内容丰富，但是脉络事实比较清晰。由于课时的限制，我们在高一历史教学中，并不需要过于高深的研究和发掘，教学的重点应该是理清历史发展线索，了解具体史事，形成历史认识。本课教学中指导思想是围绕“统一多民族封建国家”这一主题，如何构建教学情境，有机整合庞杂的内容，培养学生历史认知能力，并完成本课教学任务。,谢,谢,看,观,