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1、-优秀班主任工作室管理制度-第 2 页崇雅中学优秀班主任工作室管理制度 （试行）为打造校级班主任专业发展带头人，为本校班主任持续发展搭建一个相互交流、共同成长的平台，同时也为学校班主任培训工作的顺利开展、校本德育资源的整合提供有力保障，特成立学校优秀班主任工作室，为保障工作室更好的运转，制订工作制度如下：1、按时参加“优秀班主任工作室”的各项活动。工作室成员每周在工作室集中一次，对学校班主任管理工作提出指导性意见或建议，不得无故缺席。2、工作室成员要加强教育理论学习，总结德育案例，探索德育规律。每周进行一次集体学习、交流活动，每学期至少深入研读一本德育著作，学习有关德育论文不少于10篇。3、认
2、真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年班主任的任务。4、积极发挥示范引领作用，强化班主任培训工作。工作室有计划地组织班主任进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体班主任的专业成长。5、积极参与整合本校德育资源，编写德育校本教材。对七、八、九年级班级常规管理中应用到各种资料进行搜集、整理、优化、汇总，为班主任提供便利，使班级管理、年级管理更加规范、科学，经过三年的优化，编写出德育校本教材。6、积极参加针对本校实际中存在的德育疑难杂症组织的德育课题研究，研究课题要面向本校，做到实用、有效。7、工作室每学期评选一次优秀工作室成员，对发表和获奖的论文、案例、课题由学校给予适当奖励。8、工作室成员实行流动更新制（三年），申请退出工作室需事先提出并经主持人报学校校长室审批同意方可生效。9、合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，经费的使用做到专款专用，并接受监督。10、工作室档案管理负责人要将工作室的方案、会议记录、总结，成员论文、课件等材料及时收集、存档，并有相应的保密措施。 崇雅中学优秀班主任工作室 2016年2月26日