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1、利用信息技术培养中学生的语文创新能力 作者：李慧芬 单位：郑州市中牟县实验中学 摘要当今社会是信息化的时代，而现代教育是一个全面创新的教育，创新已成为时代的要求，创新精神是一个现代人应该具备的素质；我们只有具备创新能力才能在未来的发展中不断开辟新的天地。实践研究表明，人都有一定的创造潜能。创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在初中语文教学过程中如何利用信息技术培养学生的创新能力，已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，这对广大初中语文老师在教学中重视培养学生们的创新能力奠定了良好的物质基础。关键词 创新；语文学习；创新能力创新教育
2、的提出标志着人类已从对教育的功利追求深入到对生命质量的真切关怀。创新教育坚持以人为本，因而必须按照人发展的需要来进行。在信息化的今天，信息的容量很大，各种信息良莠不齐，在语文课堂教学中，怎样才能更好地借助信息技术把创新教育渗透语文教学呢？在长期语文教学中，我有这样几点体会： 一、培养学生学习语文的兴趣，为创新打开大门 如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈现关闭状态，还谈如何创新？相反，如果
3、很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想弄明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据学习目标和教学要求，借助便捷的班班通教学设施，使用电子教学白板，采用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为语文教学创新打开大门。 二、改进初中语文课堂教学方法，让创新渗透其中 传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器。教师教一篇课文往往是五大快：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力没有一点关系，因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说的头头是道，而学生的创新能力得不到培养和锻炼，调不起学生
4、的学习兴趣致使孩子们在课堂上昏昏欲睡。因此课堂学习模式必须改进。 1.创设民主宽松的课堂, 鼓励学生敢于创新 创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“实战”状态。课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务与学生的学，作为一条辅助线贯
5、穿于学生的整个学习活动之中。改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中。不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。 2.调动学生学习语文的积极性，激发学生善于创新 “问题”是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，问题要设
6、计的科学、严密，但也要有趣味，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓“难度”，就是教师要设制坎给学生，让学生逾越。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。另一方面，教师要善于启发学生提问题，课堂一定要设计提问的情境，使学生想问、敢问、和善问，使学生的创新能力充分的发挥出来。 3、搞好语文基础知识传授，为学生能够创新打好基础 首先，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史 所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力
7、，创新能力的体现要以知识为基础和前提。其次，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新。最后，创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。 以上三个方面的知识传授，最终可以为学生的创新打好基础。 三、 发散思维能力的培养给学生语文学习插上创新的翅膀 初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有
8、结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在信客一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受信客身上所体现出来生命美和道德力量美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重
9、要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生插上创新的翅膀。 初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。四、充分利用信息技术为初中语文教学保驾护航 现在，多媒体教学手段的应用日益广泛，国家重视教育投入巨资
10、打造班班通工程，在我们这儿，每一个教室都能随心所欲的上网，通过远程教育网，我们能够实现和名校名师的课堂同步。这就对我们的语文老师提出了更高的要求，不仅语文功底要扎实，而且信息技术的运用能力也要厚实。充分的利用好信息技术带来的便利，尤其是班班通资源里海量的声光电资源如故事、传说、朗诵，视频片段等等，服从和服务于我们的初中语文课堂，给孩子们创设一个喜闻乐见、人人爱戴的课堂，在此，没有一言堂，不用记笔记，孩子们在讨论中，在游戏中，在辩论中，在讲故事中，在写作中不知不觉提高了能力，培养了兴趣和敢于创新善于创新的精神。总之，在初中语文教学中，应利用信息技术加强对学生的创新能力的培养。在我们的每一节语文课上，精心设计教学环节，制作新颖别致的教学课件，大胆改革评价机制，充分调动学习语文课的积极性和创造性，使所有的孩子能力都能得到提高，为今后的发展打下扎实的基础，顺利成长祖国需要的各种创新型人才。