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1、念奴娇赤壁怀古,苏轼,学习目标： 1、朗读本词，感受豪放基调。 2、学习词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。,听朗诵，感受豪放基调。,1、试分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中“穿、惊、拍、卷”词语的表达效果（写出了景物的什么特点?）,“穿”石壁高峻、陡峭 “惊”波涛汹涌澎湃、浪花翻滚 “拍”水石相击，力度之大；浪花四溅 “卷”波涛力量巨大，波澜壮阔,景物特点：雄奇 壮丽,2、思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？,明确：承上启下的过渡作用“江山如画” 承上，“一时多少豪杰启下，由状景过渡到述人，十分自然这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写
2、，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。,3、词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？结合词中句子分析概括。,去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，擂鼓大震，北军大坏。,周瑜形象： 威武英俊、英姿飒爽 从容儒雅、风度翩翩 指挥若定、胸有成竹 年轻有为、才华横溢,4、作者为什么要着意描写周瑜少年得志，英气不凡？抒发作者什么样的感情?,34岁,47岁,英俊儒雅,早生华发,幸福美满,年轻有为,壮志未酬,爱妻早逝,5、“人生如梦，一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱，自我安慰比较达观，有人认为此时的苏轼有
3、些消沉，愤懑无法排除只好寄情山水，你认为呢？,反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。,纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。然而苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的达观胸怀，又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。千百年来，苏轼正是以这种旷达、洒脱的精神气度影响着后人，吸引了无数中国士大夫文人的欣羡仰慕。,写景：,上阕：,下阕：,周瑜 气概不凡、指挥若定、年轻有为,雄奇、壮丽,感叹岁
4、月如梭 慨叹功业未成,怀古： 抒情：,景、史、情巧妙结合,气势雄伟、豪迈奔放,为什么写长江壮阔之景，而不写长江平静之景?,雄奇壮丽的景色令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛，为英雄的出场创设了一个广阔的背景。,念奴娇中的周瑜形象为何与三国演义中的大不相同？这是三国演义为了美化诸葛亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历史造成的。苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈，而三国演义这本小说为了抬高诸葛亮，故意贬低周瑜，把周瑜丑化成一个狭隘嫉妒的小人，是严重违背历史的。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄
5、，应该说，念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。,写出了长江奔流浩浩汤汤、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体，组成一个极为辽阔、悠久的时空背景，境界开阔、气象恢弘，笼罩全词。,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？营造在了一种什么样的词境？,比喻,明喻：像、似、 仿佛、犹如 暗喻：是、成了、变成 借喻：只出现喻体 博喻：几个喻体共同说明一个本体,好处：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。,这两句有何作用？,江山如画 一时多少豪杰,承 上 启 下,试分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中“乱、穿、惊、拍、卷”词语的表达效果（写出了景物的
6、什么特点?运用了什么修辞?）,“穿”石壁的高峻、陡峭 “拍”江水与岸拍击的力度之大，浪花四溅； “卷”波涛的巨大力量。,景物特点：壮丽、雄奇,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？,写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气.为下阕英雄出场作铺垫,课 文 欣 赏,“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味
7、的消极吗？将“酹江月”理解成借酒消愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？,精神情感的自由 洒脱旷达的情怀 对虚度年华，功业未成的感慨。,课 文 欣 赏,思考： （1）哪些诗句是直接写周瑜的？塑造了周瑜怎样的形象？,雄姿英发、风流儒雅、 潇洒从容、才华横溢,正面描写,（2）插入“小乔初嫁了”这一细节有什么作用？,借周瑜娶小乔的事实，说明他指挥战争时，年纪很轻，才华横溢。 以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。,侧面描写,周瑜和苏轼的对比,课文欣赏,旨在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。,课内拓展,运用本课学习怀古词的方法，赏析王安石桂枝香金陵怀古。 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。采舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 本词在写作手法上有什么特点，与念奴娇 赤壁怀古相比有什么异同？,桂枝香金陵怀古表达的是怀古伤今之情。繁华不再的落寞寂寥、国家破灭的伤痛，抒发了词人豪壮的悲凉之情，叹挽山河破亡却无能为力的无奈；念奴娇 赤壁怀古感情激昂壮烈，热血沸腾的报国之心。,作业,背诵课文 苏轼还写有婉约词，课后找一篇苏轼的婉约词，与他的豪放词进行对比。,谢谢！,