7.1 《短歌行》课件18张 统编版高中语文必修上册.ppt

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1、短歌行 曹操,教学目的,品味诗人在诗中表现出来的求贤若渴的思想。,解题,短歌行是汉乐府曲调名,有“长歌”“短歌”之分,它们是就歌词音节的长短而言。题目告诉了我们这首诗的体式,而没有内容方面的直接提示。,短歌行 曹操 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。,p,jn,wi,yu,m,du,q,z,b,赏析,

2、通过诵读,忧三处提及,可见全诗围绕着“忧思”来写,它是全诗的诗眼。结合诗句思考:曹操的“忧”是什么?,朝露人生短暂 人生短暂,除了慨叹“去日苦多”外,还运用“朝露”为喻来体现,感慨年华易逝。朝露,这一意象在古诗词中往往用来体现生命的短促易逝。 此忧如何排解? “何以解忧?唯有杜康。”只有举杯消愁。杜康借代,指酒(用与酒相关的造酒人的名字来指代酒)。,(一)一忧人生短暂 譬如朝露,人生几何,(1)“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。” 青衿,周代读书人的服装,借指有学识的人。选自诗经:“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?” 这里曹操只用了前两句,但熟读诗经的人会联想起后两句“纵我不

3、往,子宁不嗣音?”进而明白曹操在含蓄地提醒贤才:“就算我没有去找你们,你们为什么不主动来投奔我呢?”,(二)二忧贤才难得,(2)“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。” “呦呦鹿鸣,食野之苹”:引用诗经鹿鸣中的诗句。 曹操借以表达:只要你们来到我这里,我是一定会待以“嘉宾”之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的。表示出对贤才的渴求,会对贤才给予礼遇。,(二)二忧贤才难得,(3)“明明如月,何时可掇?” 表面上感叹明月高挂天空,可望而不可即,无法揽取。实际上曹操是将贤士比作明月,贤才难得,令曹操“忧从中来,不可断绝”。曹操以“明明如月,何时可掇”来引出求贤之情,“不可断绝”更进一步写出曹操

4、求贤若渴而贤士未至的苦闷。,(二)二忧贤才难得,贤才难得之忧如何消解,唯有招揽贤才。 (1)“越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。” 这四句想象客人主动来访的情景,大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间,谈心宴饮,欢愉无比。前面曹操表示要对贤才尽以嘉宾之礼,这里对贤才由嘉宾转为老朋友,感情态度越发亲密。曹操对人才的感情越深,就越说明他对人才的渴望。,(二)二忧贤才难得,(2)“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?” 四句,表面上看是描摹乌鹊寻枝栖息的样子。曹操以乌鹊绕树“何枝可依”的情景来启发他们,对他们发出了召唤:天下贤才到我这里来吧,我就是你们正在寻找的值得辅佐的对象,我这里一定可以

5、让你们大展拳脚,我时刻在恭候着你们!,(二)二忧贤才难得,“山不厌高,海不厌深” 二句通过比喻极有说服力地表现了曹操海纳百川的胸襟,希望人才越多越好,绝不会有“人满之患”。 同时他还借用周公的典故,以周公自比,表示自己要像周公一样礼待贤才。,(三)三忧功业未成,作为三国时期的“超世之杰”、文武全才,曹操需要贤才做什么? 天下归心忧功业未成,(三)三忧功业未成,探讨:全诗虽以“忧”为诗眼,但它所传达出的是曹操什么样的人生态度,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团,又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。建安十三年冬, 53岁的曹操亲自率八十三万大军,列阵长江,想要借赤壁一战一举荡平“孙刘联盟”,实现自己统一天下的志向。在大战前夕,曹操在江上款待文武众将,饮至半夜,忽闻乌鸦鸣叫着往南飞去。曹操有感此景而横槊船头,慷慨而歌短歌行。,联系背景来看,曹操的人生态度不是消极的。曹操没有选择“及时行乐”,而是在人生的暮年仍不失进取精神,积极招揽贤才来帮助自己实现统一天下的宏图大志。诗作中流露出的“忧”是“烈士暮年,壮心不已”,不屈从于现实,依然渴望建功立业的英雄之“忧”。,本课小结,短歌行中曹操感慨人生短暂、贤才难得、功业难成,抒发了渴望建功立业,统一天下的强烈愿望。短歌行这首诗就是一曲英雄不屈从于现实、渴望建功立业的慷慨悲歌。,谢谢!,

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