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1、外国诗两首同步练习蝈蝈与蛐蛐 济慈维度A 基础知识一、 基础字词（一）重点字识记树篱 栖息 茸茸（二）重点词语掌握沉醉：栖息：二、 文学知识济慈， （国别）伟大的 （流派）诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如 等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。但是他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。本诗选自 。三、 课文掌握（一）根据诗歌内容填写结构总大地的诗歌 （提示：时间）蝈蝈的乐音（过渡： ） 冬 总 和 意象叠印尾声（二）作为浪漫主义诗歌，本诗中蝈蝈、蛐蛐这两个象征意象，他们的鸣叫象征了什么
2、？答：维度B 能力提高一、阅读济慈的另一首诗蝈蝈与蟋蟀蝈蝈与蟋蟀大地富诗意，绵绵无尽期；日炎鸟倦鸣，林荫且歇息。竹篱绕绿茵，芳草新刈齐；其中忽有声，绕篱悠悠起原是蝈蝈歌，欢乐渠为首； 仲夏多繁茂，泛若不系舟， 享之不能尽，歌来不知愁；偶然有倦意，野草丛中休。大地富诗意，绵绵永不息： 冬夜洵凄清，霜天多岑寂， 此时有灶炉，火焰暖人心。蟋蟀乘雅兴，引吭吐妙音； 主人嗒然坐，似眠又似醒， 莫非蝈蝈歌，来自远山青。 （孟光裕译，孙梁校）二、在阅读的基础上回答下面的思考题（一）试指出本诗在翻译上与课本中选用的蝈蝈与蛐蛐有什么不同？答：（二）本诗中在最后引入了人的形象，这使得本诗又具有了自己的内涵，试以此
3、为突破点，分析本诗在主题上有何用意，它的风格更接近于我们中国古代哪类诗歌？答：维度C 探究应用列举与风格相近似的我国古代诗歌一至两首。（一）（二）夜 叶赛宁维度A 基础知识一、 基础字词（一）重点字识记秧鸡 微漾 （二）重点词语掌握幽暗： 沉浸： 二、 文学知识 ， （国别）诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。本诗选自 。三、 课文掌握（一）本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： （二）这首诗传出诗人怎样的心境？答：参考答案维度A 基础知识一、 基础字词（一）重点字识记l； q； rng（二）重点词语掌握大醉，比喻深深地迷
4、恋或沉浸在某种事物当中；停留，歇息（多指鸟类）二、 文学知识英国；浪漫主义；夜莺颂（此空的要求学生只要能够填写出诗人的知名作品即可）；世界流派诗选三、课文掌握（一）根据诗歌内容填写结构永生（此处填写“从来不会死亡”亦可）；分；夏；没有停息；蛐蛐的歌儿；蝈蝈；蛐蛐；（二）诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们就是大自然的歌手，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，以鼓舞人们乐观地对待生活。维度B 能力提高一、阅读济慈的另一首诗蝈蝈与蟋蟀二、在阅读的基础上回答下面的思考
5、题（一）在体例上，依照我国古代五言律诗的创作方法去翻译，在保持原文大意不变的基础上译者做了二次创作。不像蝈蝈与蛐蛐，翻译后的体例仍然与原文保持一致，是自由体诗歌。（二）以自然中生存的动物来歌颂自然，这是一个永恒也是随手就可拈来的题裁；本诗在最后的部分引入了人，一下就让这首诗在写作重心上发生了转移。原来所有的一切都成了铺垫，这些自然的生命存在的意义成了人眼中的风景。而它们闲适的生活状态，不息的生命精神，却正成为能够欣赏这种风景的人的内心世界的真正体现，这也是美学上所讲的移情作用的真正体现。这也是本诗的主题所在。这种写作风格同我国古代唐朝时曾经出现的山水田园诗派相近似，或者说更远一点，同田园诗派的
6、鼻祖东晋时代的陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”有着异曲同工之妙。维度C 探究应用可列王维，孟浩然，陶渊明等人的文学作品。如以下：饮酒余闲居寡欢，兼比夜已长。偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨虽多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。衰荣无定在，彼此更共之。邵生瓜田中，宁似东陵时！寒暑有代谢，人道每如兹。达人解其会，逝将不复疑。忽与一觞酒，日夕欢相持。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与远。此中有真意，欲辩已忘言。夜 叶赛宁维度A 基础知识一、基础字词重点字识记yng； yng（一） 重点词语掌握昏暗；泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中。四、 文学知识叶赛宁；俄罗斯；外国名诗三百首三、 课文掌握（一）本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思第一节：写夜的静谧；第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；第四节：再次写到美丽的月色（二）这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴；传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。