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1、 五年级体育教学快速跑教学设计教学容：1、快速跑 2、游戏一、教材分析五年级的学生处于水平三快速跑的阶段，是在水平二走和跑的根底上开展而来的，是水平二同类教材的开展、变化和重新组合。教材容是一些比拟简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握根本的快速跑技术和技能，开展位移速度，灵敏、反响、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，开展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。二、教学目标与教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了
2、解快速跑的方法。2、技能目标：通过游戏活动，开展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。三、学情分析我带的这班学生有32个人，现在正处于水平三的阶段，也是处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，开展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为他们提供展示自我的条件和时机，让儿童体验参加体育运动的乐趣，
3、身心得到开展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。四、教学方法运用1、教法根据本课教学容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，我大胆运用创新教学，一改以往先示后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示法，以正确优美的示动作感染学生，激发学生“我很想学的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下根底。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互比照、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。
4、最后通过小组练习、决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、场地设计与器材操场一台录音机一个小风车六、教学过程 一课堂常规1、师生相互问好，询问需要见习的学生。2、提问导入：同学们想安康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!组织形式：1由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：1利用教师憨厚的提问，充分调节活泼课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。2围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。二热身运动热身舞曲放一个1头部运动2扩胸运动3摆臂练习4前弓步、侧弓步5腰部运动6小步跑7高抬腿8全身运动设计意图：利用欢快的音乐创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热
5、身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。三展开1、学生尝试快速跑练习小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的教师。教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生：你们是采用什么方法使自己的“风车能转更快呢?就很自然地引出课题。2、学生自由组合，体验动作。追逐游戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠组织形式：让学生510人自由结合组
6、成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进展游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。3、集体练习，展示、讲评。四游戏活动：场地准备：一个篮球场即可。设计意图：调节学生身心，培养集中学生的注意力，开展其分析、判断与反响能力等能力，加强与他人团结合作意识。游戏方法：教师可令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个、“2个、“6个时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有与时抱成团的人受“罚。游戏规那么：1听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。2喊数后，教师要读“秒，以限制学生反响的时间。3抱团后剩下的人，可令其做一节操，或做某种素质练习与其它形式的活动，以示惩罚，此游戏中的慢跑可改为走或行进间操等形式。五放松，师生道别1、舞蹈放松配着放松的曲子组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进展缓慢地反复舒展动作。设计意图：可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中完毕本课。2、师生小结、道别设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和教师评价、交流成功的经历，使知识再现，鼓励学生今后更加努力学习锻炼好自己的身体。5 / 5