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1、2016 2017 学年度第 二 学期 二 年级 数学 科教案课题克和千克的认识课时安排1教学目标知识与技能使学生认识质量单位：千克、克。过程与方法在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。情感态度与价值观让学生感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念，掌握克和千克的关系。教学重难点教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。教学准备挂图，一个2分硬币，1袋重1千克的盐。教学过程一、创设情境，引入新知。1、出示图
2、，说一说：哪个轻，哪个重？第一组：一个西瓜和一个气球。第二组：一只松鼠和一只黑熊。2、掂一掂：一本数学书和一支铅笔，让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、实践操作、形成观念。1、出示主题挂图，引出质量单位。1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？同学们说了这么多，你有什么发现吗？生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。学生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、
3、千克的认识。1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？2）用不同的“方式”体验1千克的质量。3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？4）认识各种秤。5）体验几千克的质量。拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。6）估计一叠本子的质量。3、克的认识。1）你们知道1克有多重吗？出示三样物品，猜测哪样东西的质量是1克。用天平验证。2）掂一个2分硬币的质量，体验1克有多重。想一想生活中哪些东西的质量大约是1克？3）感受50克、100克、500克有多重。4）估计数学书的质量。数学书和我们
4、刚才掂过的50克、100克、500克哪个比较接近，那么你估计这本数学书的质量是多少？4、进率教学。1）你觉得克和千克之间有什么关系？学生猜测。2）使用盘秤验证。一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克=1000克5、课中小结。生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？三、巩固练习，应用拓展。1、在（）里填上合适的单位名称。书本P105第4题。2、看图选择合适的质量。3、老师课前带来的两袋东西，哪袋用克作单位，哪袋用千克做单位比较合适？你发现了什么？4、1千克的铁和1千克的棉花谁重？为什么？四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？考点认识质量单位：千克、克，掌握克和千克的关系。本节课课后练习1、填空。1千克=（ ）克 8千克=（ ）克 10千克=（ ）克 7000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克 2、在（ ）里填上合适的单位。（1）一个苹果重150（ ），一袋饼干重500（ ）。（2）一个西瓜重5（ ），一个足球重500（ ）。（3）一个鸡蛋大约重50（ ），一袋大米重10（ ）。（4）一只小羊大约重15（ ），小明的体重是25（ ）。板书设计克和千克的认识比较轻的物品：克 (g) 比较重的物品：千克 （kg）1千克=1000克教学反思4