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1、小学青年教师培养打算 篇一：小学青年教师培养措施 邓庄小学青年教师培养打算措施 邓庄小学 邓庄小学青年教师培养打算措施 为加强我校师资队伍建立，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素养，我校正35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有打算地提高青年教师的教学水平。 青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养治理制度，我校把青年教师的培养作为一项今后工程来抓。结合青年教师特点，打算采取多种方式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素养、师德修养、业务才能，使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量，特制定本方案。 一、培训目的 我校
2、正青年教师的根本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七到八年成为教学骨干。分三个层次目的进展： 第一个层次目的，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。 第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟悉课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，理解小学课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。 第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学根本功，根本掌握课程标准和教材，较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进展教学，改良和完善教学方法，构成良好的教学适应，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。第三年胜任：工作
3、第三年教学根本功要达标合格，坚持理论联络实际，按课程标准、教材的要求进展教学，在吸收别人经历的根底上，初步构本钱人的教学特色，教法灵敏，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。 第二个层次目的，培养骨干教师。 从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。 第三个层次目的，培养学科带头人。 从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。 二、培训内容 1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。 2、师德培训：主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。 3、
4、教育技能培训：主要是班主任工作的培训。 4、教学技能培训：主要是课标、教材、教法、学法、教学根本功和教学常规入门（包括备课、写、上课、板书、修正、辅导、命题、评课、案例分析等）。 5、多媒体教学技术的培训：主要是纯熟使用电脑的一般应用，制做，利用多媒体信息技术辅助课堂教学。 三、培训方式与措施 1、抓进修。 学校保证、优先和奖励青年教师进展在职进修学习。学校鼓舞青年教师在职学习本科课程或研究生课程。学校也积极安排青年教师参加区、市级各类培训活动。 2、促自培。 学校坚持定期组织青年教师进展业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经历和教改信息，并
5、举办不同类型的培训以“逼其学习，促其提高”。学校还不定期采纳“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。 3、结师徒。 学校施行“带教工程”，每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥传、帮、带作用。学校正带教工作获得明显成效的骨干教师给予奖励。同时，学校聘请外校优秀教师或学科专家对部分青年教师结对带教。 4、常训练。 学校定期举行青年教师教学根本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节汇报课或研讨课，一学期写一篇教育教学论文。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制造课件。 5、树典型。 学校正有开展潜质的青年教师进展重点培养，通过压担子
6、，优先给予外出学习时机等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。学校每年进展一次学科带头人、骨干教师的评选，对中选的青年教师给予津贴，并对他们的先进事迹进展广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。 6、倡教研。 学校采取各种有效措施培养青年教师的科研才能，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是倡导青年教师写教后记，逐步养成自我研究的适应和才能，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经历会总结、教学方式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会制造。 四、评估与保障措施 1、成立青年教师领导小组。由校长、教务处主任、教研组长组成培训与评估小组，力保青年教师培训工作按打算进展。 2、总结表彰：对获奖的青年教师和指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案，纳入晋职、评优加分范围。 3、青年教师每学年末要写