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1、只怕不抵抗三 年 级教学目标1、有感情地演唱，表演歌曲只怕不抵抗。2、了解歌曲的时代背景。3、激发爱国主义情怀。教学重点：激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。教学难点：三个“只怕”的唱法。教学过程：一、情境导入：1、师生谈话导入2、出示课题，介绍冼星海，引出只怕不抵抗，齐读歌词。二、寓教于乐。1、随教师伴奏听音乐只怕不抵抗，学生拍手。2、节奏练习X X X.X X 0XX X.X X X 0 手 拿 小 刀 枪,冲 锋到 战 场。师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。3、找出两条乐句的不同之处：121 3|103|5|3 6|1|1 0|不
2、怕年纪 小，只 怕 不 抵 抗!1213|10|3.5|3 6|1.6|1 2 3.2|1|不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。4、学唱歌曲：A、教师范唱歌曲，学生初步感受歌曲内容情绪。B、再次感受歌曲只怕不抵抗。C、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。D、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。E、分组演唱。全班分为两个小组，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。F、全班完整表演歌曲。三、创造表现1、学生随音乐伴奏即兴表演。2、全体学生分组创编，教师巡视指导。四、小节教教 学学 反反 思：思：只怕不抵抗 是冼星海所作的
3、一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。这首歌曲虽然与孩子们生活的年代相距很远，但从音乐美好的旋律中，通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，自然而然地简单介绍音乐家冼星海，从而引出本课主题。经过故事的导入，给孩子们营造一种氛围。学习这首歌曲，我从三个步骤进行的：1、听旋律及结构的认识我首先请学生听歌曲，当听到重复旋律的时候，用肢体作出表现（比如：举手、站起来、拍手等），学生
4、在听的时候就会仔细，当听出后，我就其音乐结构进行了简单的介绍，说了单三部曲式的结构。2、动难点节奏的解决这一首歌曲中的难点特别多，在听的过程中，我让学生找出歌词出现次数最多的“不怕年纪小，只怕年纪小”一句，在歌曲中出现三次，通过师的范唱找出三句的特点，个别学生示范，集体模仿等方法，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、打起小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。3、唱歌曲整体的体验情感的处理不能和歌曲的学唱脱节，应当是在学的每个环节加深情感的体验，适时指导学生用正确的情感和声音来表现歌曲。教师声情并茂的表演唱，是非常能激发学生的学习欲望。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于多媒体教学手段。第一乐段积极向上的，情绪是饱满的，而第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，声音要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利，情绪应该变得兴奋，声音要在“只怕不抵抗”中扬上去，最后坚定收尾。每一个乐段的情绪与声音处理都不同，用场面想象来引导学生唱，就很容易把其处理好！