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1、初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 8 Story Time Unit2 Goldilocks hurried out of the house. 教学设计目标确定的依据1.相关课程标准的陈述七年级学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂介绍关于英文童话故事的简短文章。能与教师或同学就熟悉的话题（童话故事）交换信息。能用一般过去式谈论关于童话故事的话题。2. 教材分析本节课主要语法是用一般过去式谈论关于童话故事的话题，掌握一般过去式的有关内容。学习任务对学生有很大的吸引力，与学生的学习生活息息相关，教材为学生提供了大量感知语言和理解语言的语境，提供了多样的语言实践机会。3
2、.学情分析本节课的授课内容是关于童话故事的话题，对于初一学生而言他们对童话故事有极大的兴趣，有利于学生在课堂上展开语言实践活动。对于一般过去式的内容学生有一定的了解，但是在实际做题训练中还存在很多问题。只要多练习，大胆说，相信达到本节课的目标还是非常容易的。教学目标 1.通过听说跟读单词、课文，掌握本单元的10个单词、重点短语和句子，理解文中的知识点。 2.通过采用扫读、略读、细读等阅读方式，匹配事件与图片，判断出文中人物发生的事情，体会故事发生的时间、地点、人物、事件等信息。 3.通过读英语童话故事，感受英语学习的乐趣。教学重难点重点：一般过去式描述童话故事难点：一般过去式的用法课时安排1课
3、时评价任务1.通过跟读单词、多层阅读，掌握与童话故事有关的单词与短语。2.通过语言知识点的学习，多角色阅读对话，能用一般过去式描述童话故事。3.通过情景对话练习，让学生养成热爱阅读的良好习惯。教学活动设计教学环节教学活动评价要点一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. Nice to see you all. Today we will learn Module8Unit2. (And write the title on the blackboard).（二） 出示学习目标 过渡语:Lets read the learning goals toge
4、ther. 1.通过听说跟读单词、课文，我能掌握本单元的10个单词、重点短语和句子，理解文中的知识点。 2.通过采用扫读、略读、细读等阅读方式，我能匹配事件与图片，判断出文中人物发生的事情，体会故事发生的时间、地点、人物、事件等信息。 3.通过读英语童话故事，我能感受英语学习的乐趣。 1.直接导入，让学生一下子明白这节课的话题是什么。 2.学生明确学习目标，并在教师的引导下做好学习的准备。二、先学环节（一）出示自学指导过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. 1.猜一猜，说一说。
5、 2.快速阅读。给活动2的图片排序。完成活动3。 3.分段阅读。回答问题。 4.再读课文，完成活动4。 5.大声朗读课文，找出短语。（二）自学检测反馈完成自学检测题目，书写认真、规X，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。1. Say what happened next.(act.1)2. Read the passage quickly and number the pictures(act.2)and match sentences with pictures.(act.3).3.Read Para.1 and answer the questions.How many chairs di
6、d Goldilocks try? _What happened to the small chair? _Read Para.2and answer the question.What did Goldilocks think of the beds?_Read Para.3 and answer the question.Why wasnt Baby Bearhappy?_Read Para.4 and answer the question.How did Baby Bear feel when he found Goldilocks in his bed? A Happy B Sad
7、C Angry(生气的) D fortableRead Para.5 and answer the question.What did Goldilocks do when she found the Three Bears all around her?_4. Check true sentences.(act.4)5.Read the passage loudly and find out the important phrases and remember them.决定做某事_成为碎片_走进_睡着_起先，一开始_ 指着从床上跳下来_匆忙冲出屋子_散步_在森林里_ 1.完成自主学习的内容
8、，勾画有疑问的地方。达成学习目标1，知识性目标。 2.完成自学检测的题目，达成学习目标2。在此需要小组长做好督促。 三、后教环节过渡语：After learning the passage,lets work in groups to discuss the language points.学法指导：结合本单元例句，小组讨论本课语法知识点,不理解的提交班内解决。1.It was nice and fortable, but Goldilocks was very heavy and soon the chair was in pieces.这个又好又舒服，可是金凤花姑娘太重了，那把椅子一会儿就
9、散架了。piece, 块，片，a piece of bread，two _(piece) of paper ，two pieces of _(chalk) 2.Very soon she was asleep in it. 很快她就在小床上睡着了。 asleep，形容词，只能做表语，意为_ fall asleep 入睡（强调动作） be asleep 睡着了（强调状态） sleepy 形容词，可以做定语和表语,意为_比较：The cat is sleepy.(表语) This is a sleepy cat. (定语)The cat is asleep.(表语) 3.The Three Bea
10、rs returned. 三只熊回来了。return 是回来的意思，相当于_或_,所以它不与back连用。return to是_的意思。他昨天回到了XX。_return还有_的意思,return.to.意为_把书还给图书馆_ 4.The Three Bears were all around her, so Goldilocks jumped out of bed and hurried out of the housewithout her basket.三只熊都围在她身边，于是她从床上跳了下来，也顾不上提篮子，便冲出了房间。without是一个_词，反义词是_,后跟_.他没吃早饭就去上班了
11、。_ 点拨语：fall asleep 入睡（强调动作）be asleep 睡着了（强调状态） 这里的fall和be 都是连系动词，asleep放在连系动词后作表语，意思是睡着的sleepy 形容词，困的，想睡觉的，可以做定语和表语sleep是睡觉的意思，可以作动词，也可以作名词。如：昨晚我睡的不是很好，我需要好好睡一觉。I didnt sleep very well last night, and I need a good sleep.我的疑惑过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hand
12、s.请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。 1.学生结合课本内容，先独立思考再合作交流，掌握语言知识点，组内能够相互交流2.掌握asleep的用法。在质疑解惑环节，让学生不懂就问。训练环节过渡语：After learning, lets do some exercises.(一)plete the passage with the correct form of the words.(act.5) (二)写出下列动词的过去式 decide stay try return jump hurry cry_（三）Retell the story in your own words.学法指导：先独立完成
13、，再小组讨论答案。复述故事时注意动词的过去式。 1.在真实的语境中感知目标语言的用法。 2.复述课文。课堂反思课堂小结：Ok！Lets make a summary. What have you learnt in this class? Think about the difficulties in this lesson. Class is over.本节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式呈现出来。 梳理自己的收获，反思自己的不足附：板书设计Module8 Unit2Goldilocks hurried out of the house.fall asleep be asleep sleepy tried hurried stayed教学反思5 / 5