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1、课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间 年 月 日课题第一节 种群的特征课型第 课时课时教学目标（三维）（一）知识目标1.阐述种群密度和种群的几个基本特征。2.概述种群特征之间的内在关系。 (二) 能力目标1.初步学会调查种群密度的方法。2.分析种群其他特征对于种群密度的影响。 (三) 情感目标关注人口问题，认同计划生育国策。教学重点与 难点【教学重点】1.种群的几个基本特征的内在关系 。2.调查种群密度的方法。【教学难点】调查种群密度的方法。教学方法与 手段多媒体教学使 用 教 材 的 构 想本节课与初中知识有很紧密的联系，这要在导学案中体现出来。同时在初中知识的基础之上重点要让学生学会有
2、关种群的特征及相互之间的拉关系再就是本节课的探究实验，有关探究实验的设计即要紧扣课本及教材但也要充分发挥学生的聪明才智，比如在课下调查有关双子叶植物及单子叶植物的区别，及找出与本地方条件相关的调查对象。考虑实验所需要的器材及用具、根据分组情况来确定自己在本组内的职责。通过这些的训练、思考来提高学生的意识和体会科学研究所要求的谨慎态度和锻炼学生勇于进行科学实践的精神，这恰恰也是我们这一代中学生所严重缺乏的。第 1 页 娄烦中学课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计一、种群的概念： 是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 二、种群的数量特征： （一）种群密度 （二）出生率和死亡率 （三
3、）迁入率和迁出率 （四）年龄组成和性别比例 三、种群的空间特征： 均匀分布、随机分布、集群分布作 业 设 计1、当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？2、分析一下是不是一个种群：( ) A、一片草地上的全部蛇 B、某集市上卖的全部的同种白菜 C、某村子中全部青年男女 D、一个池塘里的全部鲤鱼 教 学 后 记本课采用课前预发导学案、让学生找出自己感到迷惑不解的地方，带着问题上课，课前检查学生完成导学案，以让学生将学案导学制充分地重视起来。本节课与初中知识有很紧密的联系，这要在导学案中体现出来。同时在初中知识的基础之上重点要让学生学会有关种群的特征及相互之间的拉关
4、系再就是本节课的探究实验娄烦中学课 时 知 识 清 单一、种群1、概念： 2、举例：一个池塘里的全部鲫鱼、一个蜂巢中的所有蜜蜂二、种群的特征1、种群密度：1.1样方法1.2标志重捕法2出生率和死亡率3迁入率和迁出率4年龄组成5性别比例6种群特征间的相互关系7种群的空间特征（1）概念：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。（2）类型：（表43）项目类型特点原因模式图实例均匀分布种群内的各个体的分布是等距离的。种群个体间的激烈竞争引起。浮游植物、森林乔木、面粉中的黄粉虫等。随机分布种群内每个个体在任一空间的分布概率相等。环境资源分布均匀一致、种群个体间互不作用引起。森林中的无脊椎动物等。集群分布种群的个体集中在特定的几个点上。环境资源分布不均匀；植物传播种子以母株为扩散中心；动物的社会行为使其结合成群。自然界中生物多为集群分布。 娄烦中学