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1、-口语交际我们做朋友教案-第 4 页口语交际我们做朋友教学设计教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。教学目标1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。4能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前
2、准备1多媒体课件。(教师) 2学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、 创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1分享小朋友成长的快乐。2板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，
3、这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。 二、 说优点，介绍自己1谈交友标准。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。 师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 2找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
4、(课件出示：自我介绍) 3说话训练。 师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。课件出示：你好，我是一年级的()，我的优点是()。 4介绍我自己。 (课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)三、看优点，选朋友 1过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。 2多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 生1
5、：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。 生3：我想和xxx交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和xxx交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 4过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手
6、工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具5师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6音乐交友会。请看交友规则： (1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。四、诚交友，谈收获师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己的交友卡。师：恭喜xx同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。师：你想对你的朋友说些什
7、么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。