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1、-四年级英语下册Recycle2教案-第 6 页Recycle2 主备课人：乔素玲第一课时授课时间：教学目标：（一）知识本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。（二）能力1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。2、能够在情景中运用句型Are these/they?Yes, they are.No, they arent.What are these/those？Theyre就动物或蔬菜名称等展开问答。（三）情感培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟
2、练朗读并表演课文内容。教学难点：句型: Thats 42 yuan in total.They look hungry.Theyre Sarahs! Quick!教学方法：Pair work, Acting, Game教具准备：1教师准备好相应的挂图或VCD。2教师准备录音机及相关磁带。3教师自己制作新语言点的卡片。授课类型：Review 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生演唱Lets sing的歌曲“Our school”.问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：Theyre in the classroom
3、.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：Its three oclock.Yes.School is over. What are they talking about?（二）预习（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farmDo you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroomW
4、hat are they talking about? Look! 教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic（二）呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic, 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be.Lets have a in total ,hungry. 句子：How much is that? Thats 42 yuan in total.Thats expensive.
5、Are those cows?They look hungry. Whose tomatoes are those?Theyre Sarahs! Quick!3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it? （3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?4、师讲解新语言点。对于“Tomorrow will be warm and sunny”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“Thats 42 yuan i
6、n total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以 以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。 （三）趣味练习 （Practise）1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排
7、图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）（四）课堂评价教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。板书设计Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny. Thats 42 yuan in total.Thats expensive. They look hungry.Theyre Sarahs! Quick!教学反思 第二课时授课时间：教学目标：（一）知识复
8、习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。（二）能力1、能朗读表演对话内容。2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词，独立完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。（三）情感培养学生动手制作能力、在展示当中正确使用所学语言表达能力。教学重点：本课时重点为故事表演教学难点：难点为给故事加结尾。教具准备：1、教师和学生准备食品卡片。2、教师和学生准备表演故事所需的服装、道具。3、教师准备录音机及相关磁带教学方法：Pair
9、work, Acting, Game，Writing授课类型：Review 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、师生演唱Lets sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、学生分角色表演对话。（二）预习（Preview）让学生复习服装名称，分组汇报（三）呈现新课 （Presentation）教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。T: How do you think the story will end? I know然后教师扮演Miss White，说：Oh, its windy nowOh, no! Its rain
10、yLets run to the farmers house接着教师扮演农民说：Hello! Welcome to my homeLook! I have a big table for you教师扮演Miss White说：Lets enjoy the foodRead and act教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang
11、 Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?4、其它组的同学也可适当的提出问题，如：How much is the T-shirt？How much is the hat？How much are the sandals？How much are th
12、e gloves？（四） 趣味练习 （Practise）Lets play 分组表演词语接龙。（五）扩展性活动（Add-activities）1、做本活动的配套练习。2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。（六）板书设计Clothes:Or horse fork forIr girl bird dirtEr dinner computer water sisterUr nurse hamburgerAr car card farmAl ball tall wall教学反思第三课时授课时间：教学目标：（一）知识1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。2、能读
13、懂Read ,wrire and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。3、学生能够读懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判断句子正误。（二）能力1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。（三）情感读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词教学难点：运用后三单元的四会单词和重点句型造句。教具准备：1、后三单元中的四会单词卡片2、教师准备录音机和录音带。 3、教
14、师准备骰子和Lets play部分的挂图。教学方法：Reading,writing, Acting, Games授课类型：Review教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、教师播放Lets sing的歌曲“Animals on the Bus”. 学生边欣赏边跟着录音唱。2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。（二）预习（Preview）教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组
15、竞赛的形式展开。（三）呈现新课 （Presentation）1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。2、教师说:Its my book.Itsmine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are! 板书your=yours.4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自
16、主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。（四）趣味操练 （Practice）1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。2、Read and tick or cross（1）教师引导学生看图，说：Today well read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：ItWang Ke. Wang Ke is writing the letter to his grandpa
17、.（2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。（3）教师问：Whats the letter about? 引导学生快速找到回答：Its about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。（五）扩展性活动（Add-activities）1、做本部分活动的配套练习。2、复习后三单元的四会单词和句型。3、做Lets play游戏。板书设计：my=mineyour=yourscity ,countryThank you for Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now?教学反思：二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课四年级下册英语Recycle 2集体备课教案乔素玲永年县第二实验学校英语组