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1、 语文要向130进军让语文答题的规范和技巧成为和出卷者及阅卷者之间的斗智斗勇的游戏攻略，规范答题,巧妙答题，轻松拿分1大原则1.冷静，细心，放松。切记：“欲速则不达”。2.先阅卷，通盘考虑。切记：先做会做的，再做分值大的，绝对不允许空白。（不要先看作文题，防止感觉陌生，影响做题情绪）3.细心答题，尽可能在试卷上将自己思考的痕迹留下，以备最后快速检查。4.认真审题，读题、圈点、思考，严格按照要求答题，避免非智力因素的失分。5.选择题不要做一题就将答案填在答题卡上，应该全做好检查后再五个一组填入答题卡。细规范1、笔。用0.5mm的黑色签字笔书写。2、写。在规定的地方书写：不超出范围，不更换题号。3
2、、整洁。字体工整，字号、字间距适中，不出现较严重的涂抹，写足答题区域的80，书写尽量不靠近边框。4、条理。答题分点分层，要点突出，语言简洁，条理清晰。5、客观题。择优汰劣，科学猜想与推断（排除同类项、选择矛盾项），充分运用排除法。6、翻译题。注意把握采分点：重点实词、虚词和句式（判断句“是”、被动句“被”、省略句（补）、倒装句调整语序）7、阅读题。明确答题思路，讲究多角度答题：形象分析“形”和“神”，手法分析“术”加“阐”，作用分析“内”与“结”，词句分析“浅”跟“深”，概括类题最简单：分层（关注句号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁），思想情感常联系，多想多答莫忘记。8、语用题。打草稿，细
3、思量，揣摩命题人怎么想；字斟斟，句酌酌，语不用多却分就多。9、作文题。题意审得深，腹稿酿得好；求稳不求新，900很重要；标题即论点，题目拟得巧，论述要充分，不忘丰材料；首尾写认真，高分不可少；卷面整又洁，分数高又高。10、时间。作文不少于1小时，客观题不多于40分钟。做完客观题就涂机读卡，一般不更动第一答案。具体操作一、现代文阅读有保证，关键是方法(社科文阅读9分; 现代文阅读25分，共34分)（一）社科文阅读树立一种观念科学类文章阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻的弄懂文章的相关知识，因此命题是着眼于考察语文能力。做此类试题时，必须依靠选文提供的信息做出正确的
4、判断和选择。具备两种心态第一是做题时精神一定要要高度专注，聚精会神的进入阅读状态和解题状态。只有这样，才能迅速、准确的发现问题，作出判断。第二要仔细，试题题肢涉及的信息均来自选文，题肢往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不相符，其实是正确的，有的题肢看似与原文相符，却在细微处做了改动。高考除了考查知识，还考查你的耐心、细心。明确三个步骤第一步：通读原文，整体感知，第二步：审题，明确筛选范围，第三步：查对原文，筛选整合。有理有据断题肢所谓“有理”就是通过已有知识、常识、原理、阅览过的相关知识，感知推断该选项是否正确。（据此可判断“绝对错误”的题肢）所谓“有据”就是在原文中找到依据，通过与原
5、文进行比照得出结论。每个题目中设置的干扰项（命题人的“埋雷”），都是可以从原文中找出依据从而排除的（考生的“扫障”）。在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。题肢推断技巧绝对错误题肢。大多是说法太过绝对的题肢，根据已知和文段可以直接判断。相对错误题肢。原文中有相关表述，对照题干看是否符合要求，进而分析其正误。选项分析：同类项（四个选项中有两个或两个以上的选项具有并存性，即要对都对，要错都错，这些选项被称为同类项）对于同类项，因为该题目是 “单选”，所以作为错误选项，应当进行合并，排除。矛盾项（四个选项中有两个选项具有不可并存性，即此对则彼不对
6、，彼对则此错，这两项被称为矛盾项），选项中出现矛盾项时，因为该题目是 “单选”，因而答案一定在矛盾项中，应当选择，分析，择其一为答案。普通项（选项没有任何特色，既非绝对错误题肢，又非同类项、矛盾项，被称为普通项），应对方法只能够仔细的分析比较，择优汰劣。（二）散文、传记阅读一般答题步骤第一步：通读全文，概括段意及主旨。是什么体裁的文章；写的是什么物象、事件文章的思想脉络怎样；把握结构作者的写作目的是什么；主要运用了什么手法。第二步：题文对照，进行有效信息处理。（1）审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。（2）带题研读找“三点”这其中的步骤和要求是：提问点认真读题，看准题目要求
7、。对应点根据题目要求找准对应区域。对应点如果选择支涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。入选点筛选出可以进入答案的要点第三步：整合相关材料，组织答案。“四法”摘抄原文词句直接作答。利用文中词句组合作答；形象化语句意思的抽象转述；整合文意，概括表述。注意： 具体分析，有根有据。避免凭空想象，大而空泛。深入挖掘，抓住本质。 避免望文生义，流于肤浅。 筛选提炼，加工整合。避免简单摘录，照抄照搬。注重要点，讲究形式。避免只管答题，不顾要求。答题原则：答案不在你的头脑中，而在原文中。 字不离词，词不离句，句不离篇。知识概要表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、
8、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 表现手法：象征、对比、烘托、悬念、呼应、扬抑、托物言志、借景抒情、借物抒情、联想、想象、衬托（正反）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 叙述方式：概括叙述、细节描绘 描写角度（方式）：正面描写（又叫直接）侧面描写（又叫间接） 描写人物的方法：概括描写，具体描写（语言、动作、神态、心理、外貌） 描写景物的顺序和角度：远近、高低、内外 视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相合 环境描写分为：自然环境、社会环境小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 小说情节四部
9、分：开端、发展、高潮、结局附录表一（表达方式）散文记叙顺叙交代清楚明白倒叙引起悬念插叙使叙述完整补叙对前面的叙述加以补充解释抒情直接抒情1、往往是文章的主要情感，文章的主旨。2、开头奠定基调，结尾升华主题。间接抒情描写细描、白描在散文中，主要是使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题。正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）议论1、开头或结尾往往是揭示主题2、中间常常是过渡，引出主旨的作用说明作解释，有利于展示人、事、物附录表二（结构技巧）位置特点或作用文章或段落开头引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文铺垫，奠定基调等文章或段落中间承上启下，转换话题，线索连接，过渡等文章或段落结尾总结全文，
10、归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。附录表三（修辞手法）修辞手法使用后达到的效果比喻特征突出生动形象，易于理解（注意本体喻体理解）拟人使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明反语揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性双关使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感、旋律美对比两物对比揭示好坏、善恶、美丑的对立，便于比较中鉴别一物对比揭示对立面，反映辨证统一关系，认识问题全面夸张特征突出生动形象，给读
11、者冲击强烈对偶语言整齐,有节奏感排比语言整齐,有气势反问意思更鲜明,感情更强烈反复紧凑,有气势,表达效果更强烈附录表四（人称作用）人称在行文中起到的效果第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称便于面对面交流，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称不受时空限制灵活附录表五（表现手法）表现手法作用象征具有暗示作用。可引发读者联想，加深对文章情感哲思的理解铺垫与照应铺垫引出后文，曲径通幽。呼应使结构完整、严谨、紧凑。衬托（烘托）突现正面反面，增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更
12、突出。夹叙夹议记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。托物言志简单生动的形象，传达深刻抽象的思想景物描写渲染气氛、衬托人物、寄托感情肖像描写使人物抽象的性格形象地展示动作描写同上心理描写直接揭示人物内心语言描写表现人物性格白描简洁勾勒，准确、传神，特点鲜明细描精雕细刻使对象纤毫毕现，具体生动地展示其特点插叙使内容更丰富，深化主题倒叙设置悬念，吸引兴趣铺垫照应使某种意思表现更突出、增加吸引力首尾呼应升华主题、造成回合美备选术语A表达方式：（描写）1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思
13、想。3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 。4.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。6正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。7.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写
14、10.环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融寓情于景，景中藏情此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文药之结尾。注意结合具体的题目。此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。（记叙）1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。（议论）1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力
15、）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。3.比喻论证生动形象，通俗易懂 。（抒情）1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。（说明）1.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。（注意）1.记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。2.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。3.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。B修辞手法：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类
16、的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，
17、起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即
18、可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。C表现手法（部分） 象征
19、：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现
20、人、事。反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。二、文言文是提高，一分也不能少。(文言文客观选择9分，文字翻译题10分，共19分)1、一读，划出难字，疏通文意。2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义(古单音解析，今双
21、音解析)，并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。4、答6题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。5、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法)，保持原句的句式，做到信、达、雅。附录：常见传记类文本用词（一）官职用语荐举征：征召。被征，适大病，不能行。 举：举荐、推举。举孝廉不行。 辟：征召。连辟公府不就。 召：征召。累召不应。 铨：铨选、选拔。而翁长铨。 策：策试。尝后策孝廉。 荐：推荐、举荐。尚书同郡杨乔上书荐尝日。 衡：选拔。汝若居铨衡。 选：推选。选丙吉为太傅，广为少傅。 进：引荐、进荐。古之君子进入以礼。 授职拜：授给官职。取阳晋，拜为上卿。 除：授官。予除右丞相兼枢密使
22、。授：授官、任命。授郏城尉。 封：封赐、封授。后以军功封定阳子。补：补任。愿令得补黑衣之数。 升职擢：提升。擢四品卿衔军机章京。 迁：调动官职，一般指升职。再迁为太史令。 陟：提拔、提升。陟罚臧否，不宜异同。 降职黜（绌）：罢免官职。屈平既绌。 谪：贬职。是夕始觉有迁谪意。 左迁：贬官、降职。予左迁九江郡司马。 罢：罢免。于是悔而罢之。 削：削免。免官削爵。 贬：降职。坐贬连州刺史。 调动调：调动。婿竟不调。 改：改任。后公改两广。 转：转任、改任。再转，复为太史令。 徙：调职、调动。所居之官，辄积年不徙出：调出、出外。永和初，出为河间相。 放；被委派。既而胡即放宁夏知府。 移：移任、转任。移
23、渑池尉。 到任下车：官吏初到任。衡下车，治威严。 就：就任。连辟公府不就。 到官：官员到任。尝到官，革易前敝。 仕：做官。仕郡为户曹史。 宦：做官。世之仕宦于南。 代职行：代理官职。以彰为北中郎将，行骁骑将军。署：代理。署南平教谕。 主政知：主持、执掌。吾与之共知越国之政。用事：执政、主事。赵太后新用事。 钤辖：管辖、管束。荆南钤辖北路兵马。 离任乞骸骨：年老请求辞职。上书乞骸骨。 致仕：交还官职，即退休。退而致仕。 其他右：上。位在廉颇之右。 抚：巡抚。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。曹：官署。犹不失下曹从事。 弄臣：帝王亲近狎玩之臣。传之美人，以戏弄臣。有司：官吏的通称。召有司案图。博
24、士：国子监的老师。有司业、博士为之师。谥：谥号。赠谥褒美。 秩：官吏的俸禄。乃用秩俸之物，招致山东大儒。（二）审决用语访察访：查访、寻访。后太守殷丹到官，访问其故。按：查究。按诛五人。 寻察：考察、探察。郡不加寻察。 拘捕禁：囚禁。事若不尽，应须禁者。 囹圄：监狱。尚令百姓系于囹圊。 絷：拘禁、拘系。南冠而絷者谁也？ 系：囚系、囚禁。又以少谴系雄于狱。 收：逮捕、拘押。阴知奸党名姓，一时收禽。缧绁：囚禁，也指监狱。何至自沉溺缧绁之辱哉？审理讯：审讯。侧坐讯问。 理：处理。终日连夕，对之理事。 验：验证。因露坐牢侧，亲自验问。 问：审讯。按问其家无少贷。 案：审问。景帝召田叔案梁。 勘：审讯、问
25、罪。你错勘贤愚枉做天！ 鞫：审讯、审问。不经鞫实，不宜轻用法判决坐：判罪、定罪。太祖大怒，公车令坐死论：判罪。御史论死八人。 当：判罪。当高罪死。 决：判决。决断咸尽，方还大厅。 刑：处罚、惩罚。刑人如恐不胜。 量刑黥：墨刑。刑断其两足而黥之。 放：放逐。而自令见放为？ 笞：鞭笞、笞打。君捕其甚者笞之。 徒：罚服劳役。徒、流及死，具有等差。流：流放。徒、流及死，具有等差。 放：流放。敕减死，放于岭南。 宽赦发（配）：发配、充军。余经秋审，皆减等发配。赦：赦免。子苟赦越国之罪。 宥：宽恕、宽宥。故不赦死，不宥刑。 贷：宽恕、宽免。按问其家无少贷。 原：赦免。俄而有诏原之。 贳：赦免。乃贳之，以为
26、刺奸将军。 其他谮：说坏话诬陷人。乃谮元忠与戬私议。 诬：诬陷。乃诬妇厌苦供养。 罗：罗织。辄罗告其主，以求官赏。 枉：冤屈、冤枉。尝先知枉状。 讼：诉讼，打官司。列讼县庭。控告。讼王取其财物百余人。诤：争论、争辩。后有欲诤讼者。 赎：抵偿刑罚。恃法得赎。 缚：捆绑。即推仆地，缚之。 诛：杀。立诛杀曹无伤。 戮：杀戮。宜戮讼者，以谢冤魂。 绳墨：法律。夫人不能早自裁绳墨之外。 东市：刑场。卿哭王经于东市。 （三）赋税用语收成登：庄稼成熟。谷稼以登。 凶：收成不好。岁凶，汝旁诸县多盗。 廪：粮仓。仓廪实而知礼节。 穰：庄稼丰收。世之有饥穰。 赋税征：赋税。代输清河浮征三之二。征税。州计户征租。敛
27、：征收。今上征敛于富人。 赋：赋税。省刑罚，薄赋敛。 课：征收赋税。始课南徐州侨人租。 （南史） 输：缴纳赋税。民代输租者六十年。 贷：借出。复欲推其贷粟。借入。假贷无所得。赈济用语 绝食：断粮。人灾，绝食者千余家。 籴：买粮。留籴粮食。 粜：卖粮。五月粜新谷。 馁：饥饿。虽矜饥馁，恐罪累府君。 饿莩：饿死的人。民有饥色，野有饿莩。 恤：救济、周济。国胡以相恤？ 赈：周济、赈济。其余悉分赈亲族。 礼仪用语 觐：见皇帝。乃扶病人觐。 谒：拜见。生以乡人子谒余。 诣：到去。遂与鲁肃俱诣孙权。 引：延请。引赵使者蔺相如。 锡（赐）：赐给。常蒙优锡显赠三、古诗赏析，一分也不能少。(文字题10分)1、诗
28、歌分类别，掌握情感主旨送别诗 特征：a、文题：送、赠、别等。b、意象：柳、酒、歌、船、长亭短亭、江边、水边、亭里 桥上、南浦等。表现要点：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉咏物诗特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。表现要点：象征，抓住中心物象的本质特征，以物喻人，托物言志，表达作者思想，借物抒情，体会寄寓诗人的情怀。赏析时要重点把握：写的什么物，该物有什么特征。抒发了作者什么情，寄托什么志。山水田园诗（写景类）南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。表现要点：宁静、闲适、
29、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀。内容语言：山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。写作手法：这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 边塞诗特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。行旅诗（思乡怀人 ） 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写
30、羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、孤独彷徨、思乡思亲等。咏史怀古诗特征：古迹、古人、古事。表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬。感慨个人遭遇，抨击社会现实。念奴娇.赤壁怀古感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。对历史作冷静的理性思考与评价，或
31、仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。即景（或即事）抒怀诗 （生活杂感类）青春易逝的伤感李清照如梦令昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有告慰平生的喜悦 杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊建功报国诗建功立业的渴望如：曹操龟虽寿、陆游书愤保家卫国的决心如：王昌龄从军行报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味山河沦丧的痛苦陆游示儿、文天祥过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情 如：
32、屈原涉江爱情诗特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念 款款深情 离情别恨哲理诗特征：宋诗议理诗较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。题西林壁（苏轼）观书有感（朱熹）几点联系与链接归耕隐居之乐-黑暗官场之苦陶潜归园田居 建功立业之志-国家沦丧之忧辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 离别思念之绪-贬官谪居之恨柳永雨霖铃 其他：离情与别绪、怀古与伤今思乡与怀远、个人情致与山水田园、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇诗歌鉴赏的三个切入口:题目、作者和注释。分析了这三个方面，题目也就完成了一半了。解题步骤：仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（
33、即描写的对象），分析表现手法及其作用（尤其是比喻），最后要与作者的思想感情相联系。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂反映作者心情的：愉悦、欢快、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡。反映诗歌风格的：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、缠绵、细腻、清新、秀美、明丽等。反映诗歌结构特点的：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合等。反映诗歌语言特色的：质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有感染力 等。反映诗歌表达效果的：真挚感人、耐人寻味、发人深思、意境高远、扣人心弦等。反映诗歌总体写法的：直接
34、抒情直抒胸臆；间接抒情即时抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。 四、默写是送分，千万别手软。(填空题6分)1、以中学课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。五、语基和语表，分分不能少!(共24分)【成语】正确使用成语歌诀成语怎么用，关键看语境；望文莫生义，对象要搞清；辨明褒贬色，分清
35、轻和重；谦敬别错位，重复义非明；形近易混淆，逻辑也常考；成语太生僻，一般错不了。望文莫生义不刊之论（删除、修改） 首当其冲（要冲）文不加点（涂改） 不足为训（法则）久假不归（借） 危言危行（正直）不赞一词（添加） 善价而沽（等好价钱出卖。也指怀才不遇）明日黄花(失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物)对象要搞清1百姓生活：哀鸿遍野（哀鸿：灾民） 并日而食、食不果腹（生活贫穷） 凄风苦雨（处境悲惨） 进退维谷（谷：比喻困难的境地） 含哺鼓腹（生活欢乐的景象）2男女之间、夫妻感情：青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、相敬如宾、相濡以沫、举案齐眉（夫妻和睦） 秦晋之好（结成夫妻） 天作之合（美
36、满姻缘） 别鹤孤鸾（夫妻离散） 劳燕分飞（离别） 破镜重圆（离别后重聚）3为人品德：高山景行（品德高尚） 不丰不杀（不增不减，不奢侈不节约） 不甘后人（不甘心落在别人后面） 不愧屋漏（即使在别人看不见的地方也不做坏事） 不为已甚（不做过分的事） 不忘沟壑（念念不忘为正义事业而献身） 乘车戴笠（比喻友情深，不因贫贱富贵而改变） 解衣推食（对人关怀） 黄花晚节（保持晚节） 见危授命（授命：献出生命） 夙兴夜寐（形容勤奋） 4文学艺术：金相玉质（文章的内容和形式都很完美） 不能赞一词（赞扬文章写得好，提不出意见） 穷形尽相（描写生动细腻，也指丑态毕露） 石破天惊（让人吃惊的见解） 入木三分、高屋建瓴
37、（见解深刻） 妙笔生花（称赞人有杰出的写作才能） 黄钟大吕（音乐或文辞正大、庄严、高妙） 惊蛇入草（书法笔势矫健迅捷）龙飞凤舞 倚马可待 江郎才尽 脍炙人口 洛阳纸贵 天马行空 行云流水 不落窠臼 含英咀华 鸿篇巨制 力透纸背 呼之欲出阳春白雪 下里巴人 淋漓尽致 出神入化5.才华出众：经天纬地（才能巨大） 见微知著（看见苗头就知道事物的发展方向和趋势） 加人一等（超出别人，表现突出） 不栉进士（有才华的女子） 6.其他：妙手回春 如坐春风 祸起萧墙 鼎足之势包罗万象 进退维谷 不卑不亢 三人成虎济济一堂 忍痛割爱 活灵活现 栩栩如生升堂入室 鬼斧神工 天造地设 巧夺天工 辨明褒贬色贬义词语整
38、理：当场出彩（阴谋败露） 釜底游鱼（即将灭亡） 过江之鲫（赶时髦） 明日黄花（过时的事物） 江河日下（事物一天天衰落） 喙长三尺（能言善变）巧言令色（花言巧语，假装善良） 积不相能（一向不和）溢美之词（过分赞美的言词） 欺世盗名、钩名钓誉（骗取好名声） 甚嚣尘上（反动派狂妄叫嚣） 荼毒生灵（残害百姓） 率兽食人（虐待百姓） 始作俑者（第一个干坏事的人） 如丧考妣（像死了父母一样伤心、焦急 ） 趋之若鹜（贬义，大家争着去做） 群魔乱舞（坏人公开活动） 歧路亡羊（失去正确的方向） 剖腹藏珠（轻重倒置） 缘木求鱼（本末倒置） 尸位素餐（只占位子不干事，也作谦辞） 师心自用（只相信自己，固执己见） 蜀
39、犬吠日（少见多怪） 前倨后恭（开始傲慢后来恭敬） 述而不作（只知阐述前人的说法，没有创见）屠龙之技（没用的技术） 人浮于事（人员过多而不干事） 粉墨登场（坏人开始登上政治舞台）色厉内荏、外强中干（表面上强硬，实际上怯懦） 强奸民意（统治者把自己的愿望强加在人民头上）十羊九牧（官多民少；也指政令不一，让人难以适从）蠢蠢欲动 麻木不仁 漠不关心 触目惊心 上行下效 为虎作伥 狐假虎威 铤而走险 火中取栗 仰人鼻息 拾人牙慧 人云亦云谦敬别错位客套话整理：不情之请（请求对方帮忙的客气话） 不吝金玉（不吝指教） 不舞之鹤（讽刺别人无能，或自谦之词） 不识之无、目不识丁（不识字） 敬谢不敏（客气话，没有
40、能力或不能接受） 马齿徒增（虚度光阴，客套话） 不足齿数、不足挂齿（不值得一提） 却之不恭（只好接受）鼎力相助 不吝赐教 蓬荜生辉 敝帚自珍 一言九鼎 重复义非明1、好象如芒在背 2、全身被打得遍体鳞伤。3、津津乐道地说 4、很多莘莘学子。5、真知灼见的意见。 6、让人贻笑大方。7、出现问题之前就未雨绸缪 8、海内外闻名遐迩9、使人民生灵涂炭 10、忍俊不禁地笑了11、难言之隐的苦衷 12、“责无旁贷的责任”形近易混淆事倍功半事半功倍 无微不至无所不至 耸人听闻骇人听闻 目不暇接应接不暇 狼狈为奸朋比为奸 望尘莫及-鞭长莫及 罪不容诛罪不当诛 不以为然不以为意 不容置疑不容置喙 不可思议不可理
41、喻 置之度外置之不理 无可厚非无可非议不胫而走不翼而飞 处心积虑殚精竭虑 耳闻目睹 -耳濡目染逻辑也常考1、 气象部门观测到无妄之灾2、 两家商店形成鼎足之势 3、 一个莘莘学子4、 男同胞们独占鳌头5、 他徒有虚名，让他去做只能差强人意6、 留下或明显或不明显的蛛丝马迹【语病】辨析病句辨析的十个切入点切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰当。切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。切入点之五：句子是否定句或否定反问句，否定是否当。小结：否定词 （忌、未、非、无、否等） 反问句（肯定反问 否定反问 双重否定反问） “无时无刻不”表“时时刻刻都” 切入点之六：句中有表数量或程度的词语，审视它是否与其它词语矛盾切入点之七：感觉句子特别别扭，审视是否句式杂糅。切入点之八：句中有并列结构，审视并列是否恰当。并列结构，并列的各项不能有意义上的交叉、分类和顺序。 并列结构的各项，在句中充当成分。 (1) 、如果充当主语，就要考虑并列的每一