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1、古代诗歌阅读内容之边塞征战专项训练一、单选题（本大题共4小题，共12.0分）1. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行路难五首(其三)贺兰进明君不见荒树枝，春花落尽蜂不窥。君不见梁上泥，秋风始高燕不栖。荡子从军事征战，娥眉婵娟守空闺。独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗人深知战争给人民带来的灾难，这首诗就是从这个角度着笔的，反映了思妇与戍边将士的分离之苦。B. “春花落尽”“秋风始高”将人物的情感置于时序转换中，揭示出人物望眼欲穿、度日如年的心境。C. “荡子事征战”与“娥眉守空闺”对举，前者为“因”，后者为“果”，透露出诗人对征战的批判之情。D. “
2、蜂不窥”“燕不栖”是对暮春和初秋景物的描写，营造了冷寂的氛围，衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境。【答案】D【解析】【分析】此题考查学生对诗词的理解和鉴赏的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。【解答】D “衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境”错误，开头四句是从思妇的角度写的，衬托的是思妇的孤独、寂寞。故D错误。故选D。2. 经破薛举战地（节选） 李世民昔年怀壮
3、气，提戈初仗节。心随朗日高，志与秋霜洁。移锋惊电起，转战长河决。营碎落星沉，阵卷横云裂。一挥氛沴静，再举鲸鲵灭。注：这首诗是在统一中原之后，李世民重经殊死决战大破薛举之地所写。薛举:隋末地方割据势力的头目之一。他控制了陕甘交界的地区，号称西秦霸王。仗节:有符节可持。节，符节。周礼地官掌节:守邦国者用玉节，守都鄙者用角节。氛:预示灾祸的凶气。沴:灾害不祥之气。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 此诗中，诗人回忆了自己当年奋勇杀敌的英姿豪气，描写了与薛军激战的情形。B. 诗歌的三、四两句，寥寥几笔勾勒出了心怀高远、志节纯洁的雄姿英发的形象。C. 诗人大力渲染战争过程和细节，细致描写出如惊
4、电骤起、长河奔涌的唐军气势。D. 本诗意气昂扬，雄伟奔放，胜利的自豪中蕴含勇往直前的壮志豪情，耐人寻味。【答案】C【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，注意结合全诗进行分析，常见的错误类型是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。【解答】C.“大力渲染战争过程和细节”“细致描写”错。本诗略去了战争中的细节，只有“营碎落星沉，阵卷横云裂”两句写战争，而是用高度概括的形象来
5、写战争的场景，没有“大力渲染”、“细致描写”。故选C。3. 秦风无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！（注）.袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：通“译”，内衣，指今之汗衫。作：起。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 全诗共三章，均以“岂曰无衣？”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。B. 或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。C. “王于兴师”秦王要发兵了。为
6、王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。D. 全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。【解答】B“是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。”错误，应该是表现了百姓们宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔
7、赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。故选B。4. 关山月李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐府横吹曲调名。乐府古题要解：“关山月，伤离别也。”白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。下列对本诗的赏析，不正确的一项是A. “长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似略过万里中原国土，横度玉门关而来。B. “汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。
8、C. 古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。D. 诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。【答案】B【解析】【分析】此题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。包括词句含义的理解、诗句内容的把握和诗歌语言、手法的分析等。此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各选项的设题角度及常见的设错点。仔细比对，确定正误。【解答】B“歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝
9、廷建功立业的豪情壮志”错误，本诗表达的是戍边战士思归苦战的情感。ACD正确。故选B。二、诗歌鉴赏（本大题共6小题，共60.0分）5. 巡边在河北作 张说抚剑空馀勇，弯弧遂无力。老去事如何，据鞍长叹息。故交索将尽，后进稀相识。独怜半死心，尚有寒松直。请简要概括这首诗所表达的思想感情。【答案】年老体迈的无奈，壮志难酬的遗憾，朋友稀少的孤独，正直高洁的孤傲。【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。解答此题，首先要审题，即明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达的情感。首联“抚剑空馀勇, 弯弧遂无力”，意思是手徒然地抚摸长剑，空有一腔勇气，已然无力
10、拉开弓箭。表达诗人对不能驰骋沙场的遗憾之情。颔联“老去事如何, 据鞍长叹息”写的是诗人年岁已大，已经没有了用武之地，年岁老迈无所事事，表达自己再也不能驰骋疆场的怅惘叹息。而“老来无依”指老境孤独没有依靠，跨着马鞍长声叹息。表达了对时光流逝之快的怅然,，无所事事的伤感，壮志难遂的悲凉。颈联“故交索将尽, 后进稀相识”写的是诗人这次来到边关，看到从前的老朋友没几人了，新进的将士几乎不认识，表达孤独寂寞之情。尾联“独怜半死心 , 尚有寒松直”表达要坚守志向、保持正直, 节操不变。6. 鹧鸪天壮岁旌旗拥万丈（辛弃疾） 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，
11、汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注】：锦襜（chn）突骑：精锐的锦衣骑兵。娖（chu）银胡（l）：该句叙述金兵在夜晚枕着箭袋小心防备的情形。金仆姑，箭名。下列对本作品的理解有误的一项是( ）A. 上片追摹青年时代一段得意的战争经历，激昂发越，声情并茂。B. 诗中“燕兵”代指“金兵”，尽管敌人防备，诗人率军仍能射良箭突袭成功。C. 下片一“追”一“叹”，含不尽的岁月感怀，由上片的忆旧引出下片的叙今。D. 整首词直抒胸臆，体现了辛弃疾词风豪放的特点。本词结尾“却将万字平戎策，换得东家种树书。”与永遇乐京口北固亭怀古中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
12、”在情感上有何相似之处？请作简要分析。【答案】【小题1】D【小题2】两首词看似皆是叹息，实则都抒发了词人有心杀敌却壮志难酬的悲愤之情。“却将万字平戎策，换得东家种树书。”表明词人自己本有一套抗战计划、却没有得到重视的无奈；“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”感慨自己如同年迈的廉颇得不到赏识。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】D“直抒胸臆”错，不仅仅是直抒胸臆。故选D。
13、2.本题考查对诗人情感的理解和比较分析能力。本题属于比较阅读题，内容量较大，作答时要在完全理解诗作的基础上，根据诗歌的意象和意境来用心揣摩作者的情感。比较时要注意条理清晰，层次分明。此词上片忆旧，下片感今。上片追摹青年时代一段得意的经历，激昂发越，声情并茂。下片转把如今废置闲居、髀肉复生的情状委曲传出。前后对照，感慨淋漓，而作者关注民族命运，不因衰老之年而有所减损，这种精神也渗透在字里行间。7. 鹧鸪天壮岁旌旗拥万丈（辛弃疾） 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注
14、】：锦襜（chn）突骑：精锐的锦衣骑兵。娖（chu）银胡（l）：该句叙述金兵在夜晚枕着箭袋小心防备的情形。金仆姑，箭名。下列对本作品的理解有误的一项是( ）A. 上片追摹青年时代一段得意的战争经历，激昂发越，声情并茂。B. 诗中“燕兵”代指“金兵”，尽管敌人防备，诗人率军仍能射良箭突袭成功。C. 下片一“追”一“叹”，含不尽的岁月感怀，由上片的忆旧引出下片的叙今。D. 整首词直抒胸臆，体现了辛弃疾词风豪放的特点。本词结尾“却将万字平戎策，换得东家种树书。”与永遇乐京口北固亭怀古中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感上有何相似之处？请作简要分析。【答案】【小题1】D【小题2】两首词看似皆是叹
15、息，实则都抒发了词人有心杀敌却壮志难酬的悲愤之情。“却将万字平戎策，换得东家种树书。”表明词人自己本有一套抗战计划、却没有得到重视的无奈；“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”感慨自己如同年迈的廉颇得不到赏识。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】D“直抒胸臆”错，不仅仅是直抒胸臆。2.本题考查对诗人情感的理解和比较分析能力。本题属于比较阅读题，内容量较大，作答时要在完全理
16、解诗作的基础上，根据诗歌的意象和意境来用心揣摩作者的情感。比较时要注意条理清晰，层次分明。此词上片忆旧，下片感今。上片追摹青年时代一段得意的经历，激昂发越，声情并茂。下片转把如今废置闲居、髀肉复生的情状委曲传出。前后对照，感慨淋漓，而作者关注民族命运，不因衰老之年而有所减损，这种精神也渗透在字里行间。8. 鹧鸪天壮岁旌旗拥万丈（辛弃疾） 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注】：锦襜（chn）突骑：精锐的锦衣骑兵。娖（chu）银胡（l）：该句叙述金兵在夜晚枕着箭袋小
17、心防备的情形。金仆姑，箭名。下列对本作品的理解有误的一项是( ）A. 上片追摹青年时代一段得意的战争经历，激昂发越，声情并茂。B. 诗中“燕兵”代指“金兵”，尽管敌人防备，诗人率军仍能射良箭突袭成功。C. 下片一“追”一“叹”，含不尽的岁月感怀，由上片的忆旧引出下片的叙今。D. 整首词直抒胸臆，体现了辛弃疾词风豪放的特点。本词结尾“却将万字平戎策，换得东家种树书。”与永遇乐京口北固亭怀古中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感上有何相似之处？请作简要分析。【答案】【小题1】D【小题2】两首词看似皆是叹息，实则都抒发了词人有心杀敌却壮志难酬的悲愤之情。“却将万字平戎策，换得东家种树书。”表明词
18、人自己本有一套抗战计划、却没有得到重视的无奈；“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”感慨自己如同年迈的廉颇得不到赏识。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】D“直抒胸臆”错，不仅仅是直抒胸臆。2.本题考查对诗人情感的理解和比较分析能力。本题属于比较阅读题，内容量较大，作答时要在完全理解诗作的基础上，根据诗歌的意象和意境来用心揣摩作者的情感。比较时要注意条理清晰，层次分明。此
19、词上片忆旧，下片感今。上片追摹青年时代一段得意的经历，激昂发越，声情并茂。下片转把如今废置闲居、髀肉复生的情状委曲传出。前后对照，感慨淋漓，而作者关注民族命运，不因衰老之年而有所减损，这种精神也渗透在字里行间。9. 送人之军 贺知章常经绝脉塞，复见断肠流。送子成今别，令人起昔愁。陇云晴半雨，边草夏先秋。万里长城寄，无贻汉国忧。【注释】汉国：指唐王朝。唐人多以汉喻唐。下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联写边塞险要。“绝脉塞”指长城险塞，“断肠流”指陇头流水，分别以“绝脉”和“断肠”称之，使人感受到边塞的险要、荒凉、凄苦。B. 首联颔联写送别。“常经”应“昔愁”，“复见”应“今别”，两
20、相对照呼应，不仅加深了眼前的送别之愁，也可以看出当时战争的频繁。C. 颈联写景物节候。“晴半雨”“夏先秋”，写出了边塞环境气候的恶劣，同时“晴半雨”让人联想到“道是无情还有情”，表达挽留之意。D. 全诗以时空传情。今昔相映，“复见”了“常经”，使“今别”再添“昔愁”；塞内塞外对比，塞内尚夏而塞外就已经有了秋意。无不言愁。这是首送别诗，也是一首边塞诗。下列唐诗与这首诗在题材类别上不一致的是（ ）A. 雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。（陈子昂送魏大从军）B. 上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。（岑参送人赴安西）C. 沙平连白云，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。（王
21、维送张判官赴河西）D. 官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。（王维送杨长史赴果州）尾联常为人称道，请你赏析尾联的妙处。【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】尾联是勉励之辞，诗人寄望戍边的男儿应像万里长城一样抵御外敌入侵，保家卫国，让大唐不再有后顾之忧。“万里长城”既是写景，又是用典，妙在虚实之间。“万里长城”除写眼前景外，又暗用了檀道济的典故，在这里以长城比喻军队，表达了诗人对祖国安全的关切和对之军戍边之人的期望。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题，首先要审题，即明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达
22、的情感，思考其运用的表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。【解答】A 表述无误。B 表述无误。C“晴半雨让人联想到道是无情还有情，表达挽留之意”错误。“陇云晴半雨，边草夏先秋”是描写边塞的自然风貌，只是表示边关晴雨无常、气候寒冷，并没有包含作者挽留之意。D 表述无误。故选C。2.【分析】本题考查学生对诗歌题材的理解能力。解答此题，首先要审题，即明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达的情感，思考其运用的表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。【解答】四个选项的诗歌题目都能确定诗歌的题材，从题目来看，四首诗都是送别诗。但是，前三首诗除了是送别诗，
23、还是边塞诗，诗句中有很多边塞诗常见的意象，如“雁山”狐塞 吴钩长剑“等。另外，诗句中都有边塞诗常见的思想感情的表达，如“勿使燕然上 , 惟留汉将功”表达作者希望友人不但报效祖国，还能扬名塞外；“小来思报国，不是爱封侯“表达了作者希望报效祖国的豪放情怀跟弘远抱负；“慷慨倚长剑 , 高歌一送君”表达了作者送别友人时寄予的一种豪迈的报国情怀。第四首诗“别后同明月, 君应听子规”一句表达了作者希望朋友早日归来的情感。故选D。3.本题考查学生对诗句的鉴赏能力。赏析诗句就是要抓住诗句在内容情感上、表达技巧上、表达效果上的突出之处加以分析。尾联“万里长城寄, 无贻汉国忧”在手法上使用了典故，表达了作者送友人
24、之军，对友人寄予深切希望的情感。解答此题先要解释诗句的意思，再点明手法，然后指出表达效果。10. 关山月李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐府横吹曲调名。乐府古题要解：“关山月，伤离别也。”白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？【答案】第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是一幅以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。第二幅图画是由中间四句描绘的，是一幅以
25、“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图画是由最后四句描绘的，是一幅以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。【解析】此题考查把握诗歌画面和作用的能力。一般步骤：概括画面，解说画面，技巧，表达效果。解答该题，抓住本诗的具体内容分析，“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”是一幅图，重点写景，写景就是为了抒情；“汉下白登道，胡窥青海湾由来征战地，不见有人还”是一幅图，直接写边塞情况，中间部分，作用可以考虑为承上启下；“戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”是一幅图，写将士思亲，体现诗歌的主旨及写作目的。最后分点作答，意思对即可。译文：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。第11页，共12页