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1、【重磅】现代文阅读主观题专项突破4创新题：探究性思考2021年高考命题趋势,预测可能的变化信息类阅读非连续性文本（2-4则材料），选材广泛，贴近现实，关注传统文化，关注民生和社会热点，如人工智能、新冠肺炎、医药、养老、教育、环保、科技成果等均有涉及。1. 论点与材料之外论据的关系判定。（选择题第3题，创新题） 2.比较不同材料的异同（内容侧重/论证方法/语言特点/立场态度等）（主观题） 3.注意结合现实，就某问题加以探究（意义，价值，方法，措施，远景）（主观题，创新题）1、 就某问题加以探比较：简单地比较异同 这类题目，是传统题型，题目考查材料内容在某一方面上存在的相同和不同之处。主要考查考生
2、对材料内容关键信息的筛选与概括能力。【真题展现】【例1】【2021年江苏省新高考语文模拟测试卷五】5. 材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。（6分）【答案示例】（1）侧重点：材料一侧重于阐明历史政治学的价值和意义，材料二侧重于阐明历史政治学研究应注意的维度。（2） 写作目的：前者是为了从总体上指明中国政治学的努力方向，后者是为了明确历史政治学研究领域内部的问题。【解析】题目要求很清楚，从“论述侧重点”“写作目的”两个方面来比较不同。考生只要对材料内容加以概括即可。注意答题的规范化和表意的简洁性。还要注意题目是要求比较相同还是不同，或者是异同。二、就某问题加以探究：文本
3、外材料与文本材料结合【真题展现】【例1】【华附、省实、广雅、深中2021届高三四校联考】5下面一段材料是曾国藩写给弟弟曾国荃的家书，很好地体现了家书的认知价值，请根据材料对此进行简要分析。（6分） “十八之败，杏南表弟阵亡，营官亡者亦多，计亲族邻里中或及于难，弟日内心绪之忧恼万难自解。然事已如此，补救一分，即算一分。安知此两番之大败，非天之磨炼英雄，使弟大有长进乎？谚云吃一堑，长一智，吾生平长进全在受挫受辱之时。务须咬牙励志，蓄其气而长其智，切不可苶然自馁也。” 【注】十八：十八日苶然：精神颓丧的样子。 【答案示例】鉴赏者能够通过家书作品认识社会、了解历史，读“十八之败，杏南表弟阵亡，营官亡者
4、亦多”，可以了解与此有关的部分史实。家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生，“补救一分，即算一分”“吾生平长进全在受挫受辱之时”可以启发鉴赏者积极面对磨难。家书是一种启迪，而非枯燥的说教，曾国藩在家书中既引用谚语，又联系自身经历，循循善诱，表现为一种启迪而非说教。 （每点2分，其中认知价值的理解与曾国藩家书的具体体现各1分）【解析】材料内容中有关于“家书认知价值”相关的论述观点。找到对应的论述观点后，再把这些观点与曾国藩写给弟弟曾国荃的家书内容进行对照分析，看看这一家书是如何体现这些观点的。材料是理论层面，家书则是事例层面。通过材料外的事例，来考查对材料内容实质性的理解与掌握。这实际上就是一个从理论到
5、实践的渐进过程。对考生的阅读理解，提出了更高要求，因为这一分析过程，要有考生自己的理解与思考。 【解题方法】回答这类“由文本外来推断文本内”的题目，以下几点值得注意：1.审题：认真阅读文本外的材料内容；从哪一角度来对文本外材料分析。2.材料中关于话题角度的观点有哪些？3.文本外的材料内容能体现材料观点的地方在哪里？4.答题模式：先陈述材料观点，再结合文本外内容分析（如何体现这一观点） 为了让同学们对这种新题型有深入认识，我们可以多列举一些真题。如下：【例2】【山东省菏泽市2020-2021学年度上学期高三期末考试】5.请结合材料一简要赏析下面送别诗中“笛声”折柳曲这一意象。(6分)春夜洛城闻笛
6、李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【答案示例】折柳曲是触发诗人情感的典型物象，和诗人的故园之思有机契合，成为本诗的典型意象。（2 分）古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意，折柳曲既实指曲名，又代表一种离别的情绪（2 分）诗人此时客居在外，折柳曲触动了作者离别家乡时的心绪，触动了作者对故乡的思念之情。（2 分）【解析】实际上这道理题目并不是那么难以回答。我们还是要从原材料中找答案。原材料谈到中国传统“意象”的起源与发展，其中的观点有意象指“触发情感的典型意象”“意象背后所代表的典型意蕴”“意象所代表的典型情感（意境）”。从这三点来突破，对李白的这首诗进行分析。
7、这道题目，说是一个古诗鉴赏意象考点的主观题，也不为过。此题综合考查了学生的语文素养。 【例3】【淄博市2020-2021学年度高三模拟考试】5.曹操的短歌行、陶渊明的归去来兮辞、王羲之的兰亭集序都体现了魏晋时期文学自觉的特征，请结合材料一、材料二相关论述，从上述三篇作品中任选一篇分析其对文学自觉的体现。（6分）【答案示例】短歌行：（1）准确而巧妙地运用了比兴手法，寓理于情，以情感人。（2）通过宴会的歌唱，抒了写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志，是曹操独特的生命体验的体现。（3）继承了诗经写实的特点，但情感内涵更个性化，在诗歌文学史上具有承上启下的作用。（本题6分，每点2分，答出3点即
8、可，其他合理答案，酌情给分）归去来兮辞：（1）多用借物喻人、对偶等手法，以六字句为主，朗朗上口，韵律悠扬，体现了对文学审美性的追求。（2）描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往，体现了作者独特的人生理想与生命体验。（3）这篇辞赋自然率真，改变了汉大赋不见个人情性的状况。（本题6分，每点2分，答出3点即可，其他合理答案，酌情给分）兰亭集序：（1）注重文学审美性的体现，情景交融，整散结合，运用了对偶、借代、夸张等手法。（2）作者感慨时光飞逝、人生短促，暗含着对人生的眷恋和热爱之情，这是作者独特的生命意识和人生体验的表现。（3）本文具有
9、玄理的意味，但又不是虚妄空谈，逻辑性强，叙事写景和抒情议论融合，是序言文体的楷模。（本题6分，每点2分，答出3点即可，其他合理答案，酌情给分）【解析】这道题目同例 4有相似之处，都是就古诗文进行赏析。赏析的角度（例4 是“意象”，例5是“文学自觉”）题目已经给定。答题得分点，还是要依据材料中的观点。总体思路：话题观点+诗文赏析。注意组织答案时内容精要叙述。【例4】 【八省联考】5.有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分）清明节全国三分钟默哀鸣笛时刻，一武汉网友驻足解放大道，面对“重启”的家园泪奔，视频被大量转发。“非典时，大家保护我
10、们90后；17年后，我们90后要保护大家。”“90后”的心声收获大量点赞。央视频道推出“抗疫”纪实专区，展示疫情期间的生活现场与真实思考，引发广泛共鸣。 【答案示例】武汉网友泪奔，是个体记忆鲜活性和冲击力的体现，视频被大量转发说明其影响并形成了社会认同。“90后”的心声体现了担当的社会记忆，符合外部期望和本身需要，收获大量点赞说明实现了社会认同。央视频道推出“抗疫”纪实，是国家层面对人们进行思想引导，形成共同的社会记忆，引发广泛共鸣体现国民认同。（6分。每点 2分，意思对即可）【解析】同上面解题方法。材料中的关于个人记忆、社会记忆和国家引导这三方面的论述。题目中的 片断事例，正是从个人、社会、
11、国家这三个层面进行例证。换一角度思考，这三个事例，分别是原材料三个观点的典型论据。题目要求回答的，就是说一说这些论据是如何能证明这些论点的。核心得分点：观点是什么？论据有什么？三、就某问题加以探究：所持态度与观点立场 【解题方法】这类题目：比较不同材料的异同，如内容侧重、论证方法、语言特点、立场态度等。题目具有开放性和探究性。注意：1.审题，看要求，是从哪一方面来比较异同；这是答题的大方向。2.认真梳理原材料，对材料结构内容要有完整的、深入的了解。只有深入了解，才能深入对比分析。3.先要表明态度，然后说出理由。选定一个观点立场，明确表明自己态度。表明态度是管总的，有时就是得分项，这一步骤不可省
12、，不可大意。4.说出理由是重点，要分条叙述。站在自己的立场地上，找到材料中能支撑自己观点态度的理由。5.学会辩证思维，看到事物的两面性，是同多还是异多，是利多还是弊多。 6.做这道题前，拿到试卷，可以先看看两道主观题，然后带着任务有意识、有目标地去阅读，可以加快答题速度。【真题展现】【例1】【八省联考】5.有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分）【答案示例】示例一：同意。材料一是悲观的，认为人工智能将给人类带来威胁，在对待人工智能问题上，必须树立底线思维；材料二是乐观的，认为人工智能不可能全面超越人类，人类超强的处理价值观的能力是机
13、器人无法比拟的。示例二：不同意。两者关注的领域不同，材料一讨论的是科技发展领域的人工智能，材料二讨论的是文学创作领域的人工智能；因为关注领域不同，即使两者态度有所不同，也不构成截然相反的关系。评分参考:不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；理由充分、论述合理，给4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】 题目要求对观点“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。”作出自己的判断，结合材料谈谈自己的看法。首先看这个观点的重点词在“态度”，“态度”是谁的态度，是文本作者的态
14、度，不是你考生的态度。这个是要区分好的。第二个是文本的范围，是材料一与材料二。第三个，这个观点的核心判断是认为材料一和材料二在对待人工智能的态度上是“截然相反”的，强调不同。考生可以同意这个观点，材料一在对待人工智能的态度上是悲观的，材料二在对待人工智能的态度是乐观的，并结合文本相应能够举出证据，就可以了。考生也可以不同意这个观点。按照参考答案的答题思路，是先承认两者在对待人工智能的态度上有不同，然后认为两者面对的领域不同。从考生的情况看，能够这样来分析问题的，几乎没有，大多数的考生会从不同中找出联系或者相同点。比如有考生认为两者不是截然相反的，而是相辅相成的。学生这样回答，也 是可以给分的。
15、【例2】【湖北省2021届部分重点中学高三上学期期末联考】5. 有人认为，在对待使用字母词的态度上，材料一和材料二有所不同。你是否同意?请结合材料谈谈你的看法。（6分）【答案示例】示例一 ：同意。材料一认为在面对公众的通用领域使用字母词必须有所限制，如果任由字母词扩张，滥用，会冲击中国文化。（3分）材料二认为字母词的使用不会引起汉字汉语的混乱，不必担忧。（3分）示例二 ：不同意。两则材料都辩证地看待了使用字母词的问题（2分）。材料一认为在个人生活领域和专业领域可以使用字母词；材料二认为字母词配合汉语使用，有积极意义。（4分） （其它答案言之成理，可酌情给分。）【解析】考生要认真梳理原材料内容，
16、然后把材料相同和不同的一面分列出来，再选择一种态度，找到理由，分条简要陈述即可。原材料结构内容如下表：材料一：警惕字母词侵蚀汉语 段落分层内容提出问题字母词迅速扩张，向社会发出了汉语英语可以混杂的错误信号。表明观点英语入侵汉语，危及汉字汉语的安全，应该对字母词的使用加以规范和限制。分析问题专业领域，字母词对汉字汉语的影响甚微。公众的通用领域，字母词来自外语，不符合我国通用语言的规范和标准。解决问题找到对应的中文简称代替字母词总结全文在通用领域限制字母词,不仅是对国家通用语言文字法的尊重，也是对不懂外语者的理解和尊重。 材料二：辞达而已矣段落分层内容提出问题使用字母词形成热浪，令人注目。分析问题
17、汉语中出现外来词，自古有之。汉语的突出特点是使用方块汉字。正是因为字的形体有所不同，才保证了不会引起误解。这是使用拼音文字的书面语做不到的。 分析问题（正面）字母词的语用价值：视觉引力；新知引力；心态引力。字母词是特种生力军，它配合汉语汉字，可发挥其特定的作用，这是具有积极意义的。不必担忧因字母词的普遍使用会引起汉语汉字的混乱 。分析问题（反面）另一方面，要看到字母词的局限性。字母词的使用，缺乏实实在在的群众基础。表明观点提出建议字母词存在弱点，广大群众看不懂的东西，其生命力是有限的。解决办法：编写一部英文字母词词典，立项研究如何做好字母词汉化的工作。从上面的表格可以看出，只要对材料内容有全面系统了解，找准找全异同点，回答这种类型题目并不难。对考生而言，难点在于两个方面：一是阅读的时间限制，考场短时间阅读并深入理解文本是一件不容易的事；特别是一些材料涉及专业领域，理解起来有一定难度；二是精准地的找到异同点，信息不遗漏，也有一定难度。解题的关键是学生要提高语文阅读素材这项关键能力。对策：二轮复习，加大训练量，提高阅读速度，学会圈点重要词句，熟悉不同题型的考法，掌握对应的答题技巧。 9