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1、教案人教版二年级下册动手做做看说课稿一、说学生我们班共有学生 60 人，从平时掌握知识的情况来看，绝大部分学生知识掌握的较扎实。上课时，头一段时间会特别认确实学习，但随着时间的推移，学生会感受疲乏，就会不自主的开小差，导致一部分人学习不是特别理想。遇到本人感兴趣的咨询题就会认真考虑，积极举手发言，有的学生上课喜爱听别人讲办法。总的来讲，学生上课比拟积极，上课认真。二、说教材13、动手做做看是本册第四单元的课文，这上一个特别有趣的故事，科学家朗志万在培养小孩们的科学精神和实践才能上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉小孩们，再咨询小孩们为什么，目的是让小孩们明白，“科学家的话，也不一定都上对的
2、，要动手做做看”。在这些小孩中，伊琳娜是个肯动脑筋的小孩，她从不盲从，不明白就咨询。伊琳娜的妈妈也特别会教育小孩，她不是直截了当把答案告诉小孩，而是让小孩亲身实践，从实践中获得正确答案，朗志万和伊琳娜的妈妈都特别注重培养小孩们的科学精神、科学思维方法和实践才能。如此的教育环境，是特别有利于培养小孩们的科学素养的。三、说教学目的1、认识“朗、志”等 10 个生字，书写“志、漫”等 5 个字。2、疏通课文，引导学生从音、形、义等方面把握生字。3、通过理解伊琳娜的故事，初步认识她亲身动手，用语实践的精神质量。四、说教学重难点1、学会“朗、志”等 10 个生字，并能正确书写“志、漫”等 5个字。2、通
3、过理解伊琳娜的故事，初步认识她亲身动手，用语实践的精神质量。五、说课时一课时六、说教学过程依照我的设计总共有六个教学环节：直截了当导入;整体感知课文，识记生字;再读课文，深化理解;写字练习;作业。下面我将详细展开来说一说详细流程。(一)、直截了当导入1、同学们，你们预习了课文，认识了课文中的小女孩，她的名字叫(认识生字“伊琳娜”)2、她是一个怎么样的小孩呢?3、今天，我们微 一起来学习第 13 课(板书课题，生齐读)(二)、整体感知，识记生字。1、生自由轻声朗读课文，留意读准生字的子音，读通课文。2、想一想：课文主要讲了一件什么事?3、全班交流。4、填空练习，引出生字。课文讲述了科学家(朗志万)向小朋友提出一个惊奇的咨询题，在装满水的杯中放别的东西，水就会(漫)出来，放金鱼，水就不会漫出，由于金鱼身上有(鳞)。(伊琳娜)通过动手实践找到了正确的答案，她认为科学家朗志万(哄骗)了她。5、识记生字。6、稳固生字。(三)再读课文，深化理解。1、学生默读考虑：科学家朗志万到底有没有哄骗小朋友们?2、指导朗读最后一自然段朗志万的话。(四)写字练习1、出示要求写的字。2 观察绳子在田字格中的位置。3 学生书写，老师指导(五)作业1、每个生字抄写四遍并各组一个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。