《语言活动《月亮的秘密》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言活动《月亮的秘密》.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语言活动月亮的秘密设计意图:主要是通过学习这个故事，让孩子理解故事内容，了解月亮形状的变化，表达对月亮的猜想，并懂得用完整的句子“我用月亮做.”来表达，从而提高孩子的语言表达能力！最后一环节设计了一个亲子作业，以此促进孩子与父母之间的共同学习，增进孩子与父母之间的情感。教学目标：一、理解故事内容，能用句式“我用月亮做.”表达对月亮的猜想。二、初步感知月亮形状的变化。教学准备：不同形状的月亮若干个、PPT 、小动物图片、自制星空图、黑板两个。教学过程：一、出示故事环衬PPT（星空和有月亮的星空），教师以提问的方式导入活动内容。师：小朋友们，你们看这幅图里面有什么呀？一闪一闪的哦！（生：星星）师：
2、那星星是什么时候出来的呀？（生：晚上/夜晚）那晚上/夜晚除了有星星之外，还有什么呀？（生：月亮）（出示月牙形的月亮）那这个月亮是怎样的呀？（老师做弯弯的动作）（生：弯弯的）这个月亮弯弯的像什么呀？（生：香蕉,月牙）除了弯弯的月亮，你们还见过什么样的月亮呢？（出示圆形、半圆形）。(注：教师再一次正确引导幼儿分辨月牙形、半圆形、圆形三种形状的月亮。)二、引入故事月亮的秘密。出示封面PPT，介绍故事名称。师：这个月亮真有趣！它们的样子都不一样呢！有的弯弯的，有的圆圆的，有的半圆的。咦，真奇怪，为什么月亮每天晚上都会有不同的形状，不同的样子呢？这肯定有我们不知道的秘密。你们想知道月亮的秘密吗？（生：想
3、）好，谢老师告诉你们，有一本书它会告诉我们为什么月亮有不同的形状。这本书是由法国一位非常著名的作家弗洛伦斯.基洛所著，是一本耕林精选世界经典图画书。它的名字就叫做月亮的秘密。 三、边看PPT，教师边有感情地为幼儿讲述故事。（一）引出故事第一位重要角色小松鼠。师：其实，有位小动物它跟你们一样，每晚站在夜空的它都会问它的朋友：“为什么月亮每天晚上都会变样子呢？”你们猜猜它是谁。（出示小松鼠）对了，是小松鼠。哎，你们看看小松鼠旁边有哪些朋友呀？从背影猜猜这些朋友是什么动物呀？（二）教师开始为幼儿讲述故事，有顺序地介绍故事的其他角色小猫、小猪、孔雀和猴子。同时教师在黑板背景图上同步地展示故事情节，进一
4、步加深幼儿对故事前后发展顺序的印象。师：小松鼠指着夜空上的月亮，问它的朋友们：“为什么月亮每天晚上都会变样子？你们不觉得奇怪吗？我真想知道那是为什么”于是，小松鼠又说：“要是我们爬上去看看，会发现什么秘密呢？（教师可留适当的时间给幼儿想象和发表意见，但控制好气氛并尽快拉回故事讲述）你们看，小松鼠的第一个朋友是谁呀？（对了，喵喵cat）小猫说：“我也去，我也去，月亮可能像我一样，有时伸懒腰，有时卷成团，都随我心意。一起去吧”于是小猫跟着小松鼠爬上去了。第二个朋友会是谁呢？它圆嘟嘟，胖乎乎的哦！（Yes,pig）,小猪说：“不对不对。”“月亮更像我，她和我一样很贪吃，吃多了就变得圆鼓鼓。我，和你们
5、一起去”。于是小猪也跟着爬上去了。这时，爱美的孔雀（peacock）跑了出来，说：“你们真可笑，月亮就像我，为了变得更漂亮，和天上的星星比美，每晚都要换上新裙子。我也和你们一起去。”所以，孔雀也跟他们爬上去了。没想到这个时候猴子（monkey）也出现了，猴子说：“你们简直是胡说，月亮和我一样调皮，她爱玩，喜欢恶作剧，所以每天晚上都乔装打扮，好让别人认不出她。我也去。”最后，猴子也跟着小松鼠、小猫、小猪、孔雀一起爬了上去。他们到底是谁说得对呢？是小松鼠、小猫、小猪、孔雀，还是猴子？到了天上，真想不到！月亮不止一个，而是好几十个，他们按时间顺序排好队，轮流照亮夜晚的天空。“好美的月亮！”猴子说，：
6、“我真想摘一个带回去。”“我也要，我也要！”所有的朋友一起大声叫。于是，每个小动物摘下一个月亮，但是用来做什么呢？（可适当地留点时间给幼儿发表意见，教师要给及评价，尽可能与接下来故事发展情节相接近）你们想不出来，没关系，我们一起去看看它究竟用来做什么？/ 你们真棒！其实小猫也差不多跟你们一样。小猫最讨厌下雨，所以用月亮做个雨伞吧！(对哦，弯弯的，真像雨伞哦！我们一起跟着小猫说“我用月亮做雨伞”好不好呀？)小猪最爱吃，用月亮做个牛角面包吧！（小猪说：我用月亮做牛角面包，哇，真的好像面包呀，我们一起学，一起说“我用月亮做牛角面包”吧！）孔雀最爱美，用月亮做个帽子吧！（孔雀说：我用月亮做帽子，我们跟
7、着孔雀一起说“我用月亮做帽子”）猴子最淘气，用月亮做个秋千吧！（我们和猴子一起说“我用月亮做秋千”好不好呀！）小松鼠呢，为了装松果，它用月亮做了个小篮子。所以，如果哪天晚上，天上没有月亮四、以摘月亮为吸引点，引导幼儿能用句式“我用月亮做”表达对月亮的猜想。（一）引导幼儿初步用句子表达对月亮的猜想。师：天上没有月亮，它去哪里了呢？你们猜猜？是小松鼠它们又跑到天上摘了吗？小朋友你们想摘月亮吗？那要是你们也有个月亮，你会用来做什么呢？（先跟旁边的好朋友分享一下你用月亮做什么？）今天，谢老师也请来了好多月亮，请会动脑筋的小朋友来摘月亮，月亮想知道你用她来做什么，才会让你把她摘走。你们有谁先想好的？（请
8、一到两幼儿做示范）（二）引导全体幼儿学用句子：“我用月亮做.”。教师并一一作出评价。师：现在我们每个小朋友都摘到了一个自己喜欢的月亮，拿到圆形月亮的举手看一下。月牙形的举一下，半圆形的举一下。说说你用月亮干什么？说出来了，月亮才喜欢你哦。五、结束。师：你们好棒呀，表扬你们都能够用句子说出用月亮做什么，所以月亮肯定很喜欢你们。小朋友们，天上真有这么多月亮吗？为什么它们的形状都不一样呢？它们到底藏着怎样的秘密呢？今晚你们回家和爸爸妈妈一起查资料，明天回幼儿园把秘密的答案告诉老师，好不好呀？ 教学反思：这节课我运用了ppt，动物图片，不同形状的月亮图以及画面唯美的星空图来吸引孩子的注意力，激发孩子听
9、故事的兴趣，每个教学环节衔接紧凑，过渡自然。根据孩子的年龄特点，我设计了不同的简单又有趣的问题，并加上夸张的肢体动作和扮演不同动物的角色，层层递进，让孩子对这个故事充满了好奇心，因此每个孩子都很专注地倾听故事，积极举手发言，并很快就理解了这个故事。在摘月亮这个环节，每个孩子都非常兴奋积极地摘到自己喜欢的月亮，而且都能用“我用月亮做”这个句子来表达，孩子的智慧真的很有创意，在回答“我用月亮做”这个句子时，每个孩子的答案都是不一样的，而且会根据自己手上月亮的形状说出与其相同形状的物体，他们的答案真的给了老师与家长很多惊喜。孩子在这节课中学得很开心，也充分体会了故事的乐趣，达到了比较好的教学效果。最后，我设计了一个亲子作业“天上真的有这么多月亮吗？为什么的他们的形状不一样呢？他们藏着怎样的秘密呢”让孩子回去和家长一起查找资料，第二天再把答案的秘密和老师分享（第二天，孩子们都把这个答案的秘密在课堂上分享了），给这节课留下了很大的悬念！