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1、浅谈初中班主任的德育教育工作 良好的道德修养能够对同学的学习起到引导作用，同时还能够促进同学形成正确的价值观和人生观，从而促进他们共性的进展。 一、提高班主任的个人修养 德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值观教育以及爱国教育等各个方面的内容。但是在教学过程中较多的班主任对于德育教育的概念熟悉不清，只是将其简洁的归纳为道德熟悉上的对错，并不知道道德熟悉只是思想层面上的内容，一切德育教育都是以行为为最终目的，老师本身的生活行为方式能够给同学肯定的感悟，才能达到德育教育的最终要求。班主任作为班级工作的策划者和组织者，其工作往往是和同学学习生活紧密相连的。学校生处于心理和身体的
2、综合进展阶段，他们接触的人群往往会影响到他们自身的生活和人生观念。班主任的自身的行为和素养通常都是同学效仿的典范和目标，在同学学习的道路中起到肯定的引导作用。所谓近朱者赤，近墨者黑就是人们之间行为或者是习惯相互影响的典范。班主任的行为和品行往往会让同学看在眼中，记在心里。在教育中，更多的班主任还是有着剧烈的责任心和事业心，他们不赌博、不喝酒，也很少在同学面前抽烟。平常也由于班级管理的事情经常忙里忙外，身心疲乏。学校有这样的老师也是教育进展的典范。但是还有一些班主任难以约束自身的一些不好的行为习惯，在教室里抽烟，烟头任凭扔，从而影响到同学的行为习惯。因此，为了加强班主任德育教育的效果，其本身应当
3、不断加强学习，利用课余时间丰富自身的学问和文化素养，做到温文尔雅，说话有涵养，并且在日常生活中能够严格要求自己，自身作则，为同学做一个好的表率。 二、转变不公平的教学管理观念 现代教育中，往往存在着一种常见的行为，一些老师对于成果优秀的同学备受关注，而对一些成果比较平淡或者是较差的同学不怎么去关注，同学的小错误老师会快速的原谅，但是消失一些严峻的问题时就会不断批判。例如，在教学管理中，班主任会对一些翻墙上网的优等生闭口不谈，在他们眼中，同学的学习成果往往是置于首位的，比道德更为重要，这肯定程度上也关系到老师本身的利益问题，同学的学习成果会和老师的薪资挂钩，班级排名对于一个老师有着重大的影响。因
4、此，班主任在管理班级的过程中应当遵守职业道德，公平对待每一个同学，同学犯错时应当一视同仁，并且对自身的行为时刻进行内省。老师的本职在于教育育人，无论是教书还是在班级管理中应当对同学布满爱意。同学作为德育教育的主体接受者，需要对其主观能动性很好的进行发挥。教学不仅仅是老师一个人的任务，不是简洁化或者是机械化的讲解，在进行德育教育的过程中应当做到教学相长的效果。班主任在教学中应当对同学赐予肯定的敬重，不要对同学的一些行为或者是观点一概否定。班主任作为教学管理的主要负责人，在工作中犯错也应当知错就改，不摆架子，不搞专利，能够学会进行自我批判和教育，这样不仅能够让同学更有亲近感，同时也给同学做了榜样，
5、同学在学习中消失一些错误也会学着去改正。此外，班主任在教学中应摒弃传统的言传教学方式，以身教为主要的教学方式，引导同学参加各种得到实践活动，例如可以在课外活动时候进行走访社区，慰问老人的活动，从班主任自身做起，关心社区老人打扫卫生，和老人留守儿童多多沟通沟通，力所能及解决他们生活中的一些困难，这样也能够让同学学会关怀别人。 三、把握德育教育热点，利用实践对同学进行教育 班主任可以组织班级开展不同形式的主题班会，通过班会活动加强同学的德育教育。为了提高同学劳动热忱，应当开展我爱劳动的活动，在劳动节时带领同学去植树，让同学多多运动，自己动手植树的过程中能顾让他们学会爱惜植物。老师还可以组织同学开展
6、清洁社区的活动，不仅能够让他们的心智得到熬炼，同时也能够让他们体会到劳动的艰辛和不易，理解清洁工人的辛苦，使他们能够发自内心的爱惜环境。为了有效提高中同学的德育水平，班主任还应当对同学进行考核，对每个同学的德育基础进行跟踪考察，从而保障同学有肯定的道德修养和素养。班主任应当教同学从小事做起，从身边的事做起，渐渐转变自己。每个人都有一颗感恩的心，但是很少有人将其落实到实际行动中去，所以班主任可以组织同学通过实际行动学会感恩，例如，在晚上睡觉之前可以给父母洗脚，感谢他们每天的辛苦劳动换来我们幸福的生活。班主任可以通过家庭走访了解同学在家中的表现，有针对性的熬炼同学的道德修养和自身素养，提高他们的道德水平。 总之，随着社会的进展，社会对于高素养高力量的人才需求不断增加，作为少年成长引导者的学校班主任应当不断加强自身的力量培育和道德修养，利用日常生活中的正确行为方式对同学进行引导，对学校生起到耳濡目染的作用，以此提高他们的道德修养和道德水平。