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1、2022年教学工作总结与反思 小学语文教学工作总结与反思2022年教学工作总结与反思一 时间荏苒，转瞬间半学期就这么结束了，不得不感慨时间飞逝。本学期我带了20xx级4班、5班以及14级1至5班和春招班的一般话课，由于是我首次带作为一名老师授课，所以这学期从开学以来我都非常努力工作。总体来说在本学期中同学们都有不同程度的进步，但也仍旧有一小部分同学存在一些问题。 学习一般话涉及一般话语法、词汇和语音三个方面，但最关键的还是学习一般话的语音。我们学校的同学主要是安徽省内的，而且比较集中在合肥及周边县市，所以同学在一般话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差别不是很大，但是这也需要老师因材施教，有的
2、放矢，找出他们学习一般话过程中会遇到的一些难点音，例如我们学校同学普遍存在的鼻边音、前后鼻韵、平翘舌问题。只有这样找到突破口，才能更好地关心同学说好一般话。 在此，就以平翘舌为例，大家知道，发zh、ch、sh、r时，舌尖上翘，抵住上齿背。要读准zh、ch、sh、r需要反复练习，更得讲究练习方法，可实行舌尖前后音对比发音的方法来练习，即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音，边试边听，选择一个最佳的，合乎标准的翘舌音。 虽然在一般话的学习中，难点音的发音方法把握起来相对比较简洁，但是，同学在将一般话的时候却简单消失很大问题。所以要我们老师要做到的必需让同学学以致用，比如可以通过肯定的训练和引导监督达
3、到同学娴熟把握的目的。这项训练的原则是由少到多，循序渐进，重在积累，使同学的语音面貌由量变达到质变。另外，我从日常生活中最常用的字词着手，依据同学详细的语音面貌实际状况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，循序渐进，督促有力，从而达到更好地教学训练目标。 结合同学们要一般话测试，我接着预备了说话的练习。我们职高的同学们，特殊一大半都是来自方言比较严峻的地区，他们很少用规范的一般话与同学或老师沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话得时候，原本活跃的老师突然变得宁静了，同学可怕被点到。对于这点，在教学工作上也实在觉得很犯难。我告知同学们语言就是沟通的工具，只有说出来才能更好地把握。说好一般话不
4、仅在人际 沟通方面非常重要，而且在还能够增加个人魅力和感召力。要想学好一般话，我们要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部语言的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通过整理转化为外部语言，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么。然后我结合了书上的提示和自己预备的内容带着同学们将书上的30哥说话题目根据类型分了类，找出几个具有代表性和难度较大的说话题目来练习。让同学现学会列提纲，然后依据提纲的要点，一 一复述三分钟，当然有的同学说满三分钟好像还意犹未尽，但是也有少部分同学没有方法开口，或是一开口就消失思维
5、停顿。 接着学习演讲技能的训练。这学期我合理的运用课时，找出了一些具有代表性的片段和演讲稿让同学练习。演讲它就是就某一问题面对听众说明事理，发表见解，抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知同学有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中来。我会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，由于其篇幅较长，以及其情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些。 带了一学期的一般话课，大部分同学我感觉都有很大进步，他们的学习状态都很好，都很乐观，同学听得很仔细，我讲的也较轻松，可以说协作的还不错！当然在同学生活上我通过关怀同
6、学的生活状况，去关心他们客服困难，排解心中苦恼，也增进我们师生之间的感情，拉近我们的距离。当然在这一年的一般话教学过程中通过同学，我也看到自己身上还存在不足的地方，也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程，而是师生之间合作的过程，这样才能上好一节课，让同学真正从课堂当中学到东西，所以在接下来的一个学期中我会改进教学方法，争取让我的教学工作更上一层楼。 2022年教学工作总结与反思二 在选择习题时，最好选择高考题，让同学独立思索做出推断。讲完一个题肯定要对这个题进行总结，指出该题涉及到的学问和方法，并提出其他解法行与不行的缘由，同时要求同学将本题进行改动，编出一道类似的题来给其他同学做。加强
7、专题训练 复习过程中发觉，一些同学在解答问题时，思路不清楚，抓不住关键，对于这种同学我的要求是，自己去选定一类问题进行深化讨论：如隔离法、整体；电磁感应；电荷在电磁场中的运动等。无论同学选择了一个什么问题，只要去仔细讨论，就肯定有收获，而且能将其他部分的内容提升起来，特殊是在其次轮复习时，对乱了阵脚的同学很管用。要求同学对同类问题的题目放在一起加以对比，利清思路，弄清道理，开阔思路。 重视方法的培育 复习过程中肯定要渗透物理方法：如：等效法、图象法、隔离法整体法、对称法等 重视训练，留意答题的规范化 1、平常训练中要让同学抓住自己有困难的问题仔细分析，针对性的训练。最终的阶段应避开难题、做少量
8、的练习。要选择难度适中，自己跳一跳够得着的题目和一些基础题目来做，要保证质量和做题的效率及心情和信念，通过做题保持良好的解题力量。 2、规范答题。物理试题的解答比较重视物理过程和步骤，这就要求在教学过程中强化同学在解答物理题时要规范。解答计算题时留意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让同学在练习时尤其在做高考题时要认真看一看计算题应当怎么样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就肯定不丢分。从目前同学成果来看，600分以上同学达11人，是试验中学历史最好成果，这与平常的有效教学是分不开的，我将仔细总结本届同学的教学
9、阅历，争取取得更好成果，为试验中学的进展做出更大贡献。 2022年教学工作总结与反思三 我校新课改进行了整整一个学年，从上学期初的摸索、探究，到这一学期的有所成就，每个人都经受仔细的讨论和实践。本学期，随着特长生在五月初的离校，我有更多的精力放在8班，在教学改革上也有一些成熟的做法，对新课改也有了我自己的见解，现总结如下： 1、自主课堂实施到位，各教学规范落实到位，教学效果明显。 什么样的课堂是自主的课堂？我的理解是同学能够自己发觉问题，解决问题，在实践熬炼中提升自己的力量。我校的三环六步教学模式正是自主课堂最好的操作规程，在三讲三不讲的原则下，有效解决重点、难点和疑点，提高了课堂的效率。 2
10、、信任同学、依靠同学，语文课堂真正做到了自主的课堂。 指导同学讲题、说题。抓题干的关键词，精确把握题意，告知同学重要的是理解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质。 鼓舞同学说出自己的思路和想法，大胆的阐释自己的观点，英勇的晾晒自己的优点和缺点有问题没有错，错误的是有问题却要隐瞒问题。 现在我的语文课堂，没有出丑时的窃笑，没有晾台的尴尬，有的是同学的乐观展现，乐观讲课。 3、备课充分，重点突出； 自主课堂老师干什么？我理解就是老师要引导，要指导，要解疑。引导同学正确的思路，指导同学抓解决问题的关键，解答同学群学也解决不了的问题。所以，老师的备课尤为重要。我们现在个别课堂放手太大，却没有相应的对
11、同学的指导；而个别课堂又没有放开，老师依旧一言堂，甚至照本宣科只讲答案这样的课堂同学能有爱好吗？能不睡觉吗？自主课堂，老师还课堂于同学，但仍旧需要老师了解课堂过程，科学引导课堂思路，乐观提高课堂效果。对同学的学习状况掌控清晰，才能有的放矢，有所为，有所不为。 4、课后反馈详细可行，对同学的提升有指导性意义 课后反馈包括课堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我觉得这些反馈都不是简洁的给个对号，或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的状况可以了解同学自学把握的状况，了解同学的优缺点以及课堂疑难重点，有的放矢的设计教学设计；通过作业状况可以知道同学课堂学习效果，为下节课的回顾反思供应依据；
12、向同学反馈课堂评价内容，确定课堂表现的优缺点，有利于同学有针对性的改正自己的问题。 1、细节落实不到位有时候，心里想到的事情却由于各种借口落实不好。比如我想做好工作，就是每周周末选择上一周的原题形成检测卷，检测同学的听课、学习状况。这样工作始终没落实，直到期末的时候，才常规性的做了这个工作，但是做得也不是很到位。 2、对同学缺乏急躁，有时候指导不到位心中对同学的期望值较高，有时候面对同学简洁问题依旧解决不了的状况就稍显急躁，缺乏急躁，从而口出怨言，指责同学学习有缺漏。 3、自主课堂有时候为了赶时间而稍显粗糙当课堂进度和同学自主学习的效果发生冲突时，经常为了赶时间处理毛躁，感觉同学学得不透彻。
13、4、还是不放心，放手不够对同学的力量不自信，怕同学讲不好，怕同学听不明，怕同学学不会，放手不放心，有时候对同学处理过的问题还是要啰嗦，降低了时间的使用效率。 1、仔细备课，做到胸中有全盘，心中有内容，争取我的课堂能达到四两拨千斤的效果； 2、充分信任同学，完全放手依靠同学，听从同学的建议，了解同学的思路，真正做到以同学为主体。 3、准时反馈，对同学急躁指导，有详细可行的操作性看法。 2022年教学工作总结与反思四 本学期我担当了高一班级语文教学工作。与高班级教学相比，一班级的教学有很多不同之处，值得好好反思。我在摸索中前进、在实践中反思。 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让
14、同学喜爱学习，是值得考虑的问题。鉴于此，我仔细讨论课程，做到自己先把教材吃透，有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 针对不同的教学目标制定最佳的学习方案，除了要把握教材外，还要注意同学的状况，如何与同学的学习实际相全都，这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学方案，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的学情动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中
15、，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析。这就是教育学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 课堂是教学的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。这就要求老师不但要授之以鱼，更要授之以渔。刚刚从学校过渡，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 为了使课堂更完整，有些时候
16、我不免侧重于教学环节的设计，对同学的学情没有正确的估量，在课堂上，同学感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果很被动。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思，在后面的课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的完善而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 课堂教学的评价最主要的是同学对学问的把握状况，老师的作用更多在引导同学去学，这样才会取得更明显的效果。老师的主导作用体现在让同学去学那些内容。 从工作到现在，真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。教学就是一个挑战自我的过程，尤其是语文教学，需要不断地学习。刚刚走上讲台的老师更是有太多的问题，无论在学问的传授上，还是在方法的选择上
17、，都会遇到很多预想不到的问题，这是难免的，也是需要去改进的。 在教学中常常会遇到瓶颈，已有的学问、阅历无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样自然不会激发他们的学习爱好。比如作文的教学，假如只是通过讲讲要求、读读例作、写写文章来完成作文训练，同学就不会对作文感爱好。如何穿越瓶颈领会更宽广的教学天地，这又是我每个语文老师面临的问题。这就需要我不断地学习，从老老师那里吸取阅历，从自身的成长中总结教训。学如逆水行舟不进则退，在工作岗位上，我更应当准时充电。多读一些教育理论方面的书籍、向有阅历的老师多学习、多请教
18、、对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量，在学习中不断进步、成熟。 总之，半年的教学，我成长了许多，这半年真的是有泪水、有笑容，这半年是充实的半年，无论在业务上，还是在为人处世上，我都学到了许多。当然更多的是发觉了自己的不足，并去改正它，为做一名优秀的语文老师而不断地完善自己。 2022年教学工作总结与反思五 本学期，经过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体会到这种教学模式是适合我们如此的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培育同学的学习适应、学习力量，结实把握基础学问。经过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下： 学
19、案的编写设计要结合本校同学事情 就我们基础薄弱校同学来说，学案的编写设计要思索到基础学问的学习，一般设计为自主学习。 学问整理是学案的重点。要经过同学完成学案来梳理学问结构体系，让同学学会独立地将课本上的学问进行分析综合、整理归纳，形成一具完整的学问结构体系，为同学学习力量培育打下学问基础。 老师要依据课标、教学内容细心设计，既要有基础学问的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精说解惑。在这个地方询问题的设计是关键，留意询问题的直接性针对性要强。便于引导同学，有利于深化浅出。 设计学案要思索同学的学习力量，要使每位同学经过学案的使用可以很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案
20、设计中的各个学习环节要以任务、询问题为线索，供应适当的学习方法和学习策略指导。 基于同学阅读力量差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要思索到培育同学认真研读教材的适应。 尽管新课程改革特殊鲜亮地提出，所谓的教材别再是课本，课本内容并别等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但别是唯一的资源，强调用课本内容作为教材,而非教课本.老师在教学中应将课本内容作为一种材料式文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，老师能够依照实际事情，依据课标自主选取教材。但是，从同学实际动身，在编写设计学案时依旧要立脚于课本教材，要让同学在阅读分析课本内容完成学案过程中，把握基础学问，提高学习
21、力量，并且养成良好的学习适应。同学在完成学案过程中可以以课本为基础形成自己的地理学问体系。当然，在此基础上，老师也要适当恰当地选取一些日子中的地理事物、现象，开阔同学视野，提高他们对地理规律的理解发觉。例如，在学习自然灾难一节时，联系这两年我国和世界其他地点的一些自然灾难，引导同学分析灾难发生的缘由、后果，结合教材有关理论学问编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，老师能够结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习爱好，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必需主要紧环绕课本。 学案导学的实施能够分以下几个步骤进行：第一步、同学依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。 学案
22、导学要求同学依照学案进行自学。同学根据学案认真研读课本，梳理学问体系，学习相关基础学问并在此基础上完成自我检测练习。 这一时期，同学经过自学，把握基础学问，特殊是那些别需要老师说解的学问。在同学自学过程中，肯定会产生一些疑询问，提出询问题，为了解决同学自学疑难询问题，老师能够接受引导同学相互争论探究，自己解答自己产生的询问题，从而实现学问的提升，这明显产生的学习效果要比老师解答要好得多。 重难点就需要老师加以导学，导学能够有两种方式进行：一是点拨，经过反询问、跟询问、引导、启示同学的思路。在同学相互争论探究过程中，在课堂上，老师要把时刻给同学，老师要走下说台，深化到同学中去，关注他们的阅读、争
23、论，准时去发觉询问题、准时点拨，引导同学进一步的学习。同学在争论时，老师要适时参加同学争论，或设询问激疑，或反询问启发，关心同学领悟创新的方式、方法，了解同学自学的事情、调控课堂争论的进程，收集各种反馈信息。在同学自学的基础上进行课堂教学，以关心同学深化对教材学问的理解，理清学问体系老师的导要以课堂发觉为前提，而别是在学案的编写设计过程中。二是精说，老师要向同学明确传达一具信息，有询问题就说，没有询问题就别说，老师要在同学渴望解疑的心理状态下，老师针对难点，抓住要害，说清思路，指导同学回顾新旧学问之间的内在联系，培育同学的分析力量和综合力量。 巩固练习别仅是检查同学学习效果的一种手段，也是实现
24、学习提升的一具有效的手段。老师设计一份练习题，让同学独立完成（能够做课上练习），同学完成后，老师要依照同学解答题目过程中出现的询问题做精细的说解，实现高效课堂绝别能忽视这一点。 总的来说，学案的使用一般要有三个环节即课前预习、课上探究、课后练习。老师能够依照同学学习态度、学习力量及学习内容等灵活操作。比如，学案彻底课上使用可能更适合那些没有学习适应，学习态度学习力量都较差的同学，课上完成学案能够说算是强迫他们学习。 总的来说，一具好的学案要有利于同学自主学习，运用中要尽可能让同学去做，老师要尽可能想好怎么去指导同学去完成，再导学上下工夫，指导同学学习在过程中学会地理学科学习的方法，具备肯定的地
25、理思维力量。实践证明，关于我们如此的基础薄弱校，实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。 2022年教学工作总结与反思六 1、成果和收获: 上周和全旗地理老师一同去白音沟中学听课学习，使我又一次找到了方向，对于课堂的三个环节可以说做到了心中有数有底。我借鉴白音沟学校的五+一模式，在自己的课前又增加了两个小程序： (1)、是课前重申学习目标。让同学在读的过程中重新明确本节课的学习内容，从而让同学有目的的充分预习和查找。 (2).是组长课前检查预习测试题。通过检查核对，以便新学问的共识和督促学习，在此环节上，同学通过组长打分和点评，使各组同学从心里有了自我竞争的意识和自我超越的想法，能提高小组合
26、作学习效率。 2、问题与不足： (1)、我认为同学的学习效率和速度还很低，在展现和检测时有的同学拖拉，是没有真正形成强化训练。 (2)、对同学课上要求不够规范，例如：画图时有不标准和不敢画的现象。展现时有的同学说不清、可怕、胆小等现象，以后应加以改进。 (3).组长安排预习内容时，没有充分注意5、6号同学的培育。 (4).课堂上没有充分利用评价机制，导致个别同学不情愿学习，爱好不浓。 (5)、在设计复习学案时层次不清，致使一部分同学复习的不到位。 3、方向及措施： (1)、加强组长和学科组长的训练，做到分工明确，责任到人，来提高学习效率。 (2).展现时要做到字迹工整，图形标准，讲解清楚，语言流利，应有理有据。 (3)、设计学案时要有层次性，特殊是检测反馈题，应难易结合，充分发挥学科组长的作用，从而提高学困生的预习效率。