职业生涯规划-第一单元-职业生涯规划与职业理想-第2课-职业理想的作用-教案.docx

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1、第一单元 第2课 职业理想的作用 温州乐清市职业中等专业学校 胡娃娃教案一、教学情况分析教学情况分 析授课教材使用高教版中职德育教材职业生涯规划中的第一单元“职业生涯规划及职业理想”中的第2课。学生情况本节课授课对象为职高12(1)班美术专业的学生,共39人,虽然他们有了专业选择,但对未来的职业发展认识模糊,容易造成行为倦怠,需要指导。另外,该班大多数同学思维活跃,善于表现,但有个别同学上课存在“事不关己,高高挂起”的态度;班级同学普遍对喜闻乐见的事例比较感兴趣,对学习抽象的理论知识存在畏难情绪,缺乏主动性。授课时间2012年9月11日下午第二节教学目标1.认知了解理想、职业理想;知道职业理想

2、的作用;懂得做好职业生涯规划对实现职业理想的重要性;激发学生的思维能力。2.运用通过主题辩论、案例分析、师生互动等方法,带领学生感知“想”(思想、梦想、理想、职业理想等)的重要性。3.情感态度价值观激发学生的职业热情和对职业生涯的向往,引导学生关注自我发展,自觉奋发向上。教学重点难点重点:职业理想对人生、社会发展的作用。难点:如何设定职业理想;做好职业生涯规划,实现理想。教法学法教法:案例教学法、主题辩论法、交互式教学法、赏识教学法学法:自主探究、合作讨论、分析归纳 教具准备多媒体课件、彩色便签纸课时安排1课时,40分钟授课类型单一课二、教学过程设计教学设计理念本课整体教学设计讲究“思路清晰、

3、逻辑严密,取材合理,浅入深出”,严格遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的教学原则,切实增强教育的“针对性、时效性、时代感”。整个教学过程紧紧围绕职业生涯教育中的职业理想教育内容,注重德育教育、能力训练,渗透成功教育,引导学生成人、成才。教学环节教学内容设计意图第一环节 思辩导入(约4分钟)推荐一本书只有想不到没有做不到(全集)(经典珍藏版),让学生针对“只有想不到没有做不到”这一主题展开自由辩论。学生辩论,适时点拨,及时赏识,应时总结:同学们平常应该多“想”。想过去,是总结,想现在,是面对,想未来,是希望,风华正茂的学生,应该有美好的人生理想。1想(板书)2理想(板书)采用主题辩论法,让学生

4、展开自由辩论,旨在激发学生的思维热情,自我认识“想”的重要性,并进行教学预设,由“想”引出“理想”,导入新课。同时也隐含“开卷有益”的道理,一举多得。第二环节探究新知活动1展望未来约4分钟3职业理想(板书)问学生,你们有什么人生理想呢?(对未来事物你有怎样的梦想、想象、希望或向往、目标、追求?)温馨提示:写在彩纸上(课前发放),1分钟后完成上交,不署名。学生上交,教师选读。这里把对理想的提问具体化,便于学生对理想的思考。另外,让学生把理想写在彩纸上,既避免了学生当众不愿表达的尴尬,也说明理想的多彩,也通过纸条上交速度的快慢、了解学生对自我未来的关注度。教师选读,并把理想进行分类,引出职业理想。

5、第二环节探究新知活动2职场榜样约8分钟爱默生名言:一个心向着自己目标前进的人,整个世界都会给他让路。4职业理想的作用案例:一心向着目标的人田甜田甜,10岁考入沈阳艺术舞蹈学校,理想是当舞蹈家。12岁那年在歹徒入室疯狂行凶抢劫中失去了母亲,自己则成了高位截瘫患者,但她意志坚强、聪明好学,每天躺在床上用牙咬着筷子坚持“打”电脑,立志成为一名优秀的动画制作者。她制作出许多优秀的动画作品(例如及央视合作的快乐驿站),获得物质和精神的双丰收。现在她的最大理想是和其他残疾人共同做好田甜动画工作室,向全世界证明网络可以让生命的花朵开得更美丽。问1:遭遇发生后,田甜的职业理想对她的人生意味着什么 ?你有何感悟

6、?(1)人生需要职业理想的支撑问2:田甜的职业理想改变了她自己的人生,还影响了什么?为什么?(2)社会发展需要职业理想的推动教师总结:可以看出田甜绝不仅仅追求个人的成功、富足,更有对国家的富强、社会进步的责任,在她身上我们看到了我国伟大的民族精神(结合书本)。采用田甜案例进行教学有以下目的:避免直接讲理论的空洞性,而且这个案例足够震撼人心,学生通过思考分析,自然感受到职业理想对人生、对社会的重要作用,有利于突出教学重点。田甜的职业及学生的专业学习有关,有利于渗透德育教育。案例中的田甜弘扬了我国伟大的民族精神。第二环节探究新知活动3关注自我约20分钟田甜有着明确的职业理想,那我们自己呢?用简单举

7、手的方式进行现场理想(目标)调查,看看目标明确、模糊、没有的各在班级中所占的比重。问:职业生涯中,有理想、有目标到底对你的人生意味着什么? 论证资料:哈佛大学25年跟踪调查 美国哈佛大学对即将开始工作的智力、学历、环境条件都相差无几的毕业生进行职业目标调查,25年后再次对这群学生进行了跟踪调查,结果是这样的:没有目标27%,25年后,过得很不如意,并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。目标模糊60%,25年后,安稳地生活及工作,但都没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层。有清晰但比较短期的目标10%,25年后,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上层。有

8、清晰且长远目标3%,25年后,几乎都成为社会各界的成功之士,其中不乏行业领袖、社会精英。问:这个案例对你有什么启发?说明了什么问题?引导学生总结:树立目标是重要的。若没目标,就会失去生活的信心、向上的动力,带着埋怨、浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。5设定职业理想(板书)【实际教学】问:怎样为自己设定一个正确的职业理想呢?需要考虑哪些因素?(合作讨论,归纳总结后发言)分析下面例子的作法,你觉得这样设立职业理想可取吗?说明理由。(约10分钟)例1:广东省韶关市公安局原局长叶某在职期间敛财3 000万被抓,预订目标6 000万。例2:张某最要好的朋友要当一名职业歌手,他也要和他的朋友一样。例3:李某的

9、爷爷是位铸打农耕用具的铁匠,李某毕业后也要干这个。例4:王某是一名职高美术专业的女生,由于家庭困难,打算毕业后先到幼儿美术培训机构上班,不断积累提高后,再自己开个儿童美术培训班。教师总结:设定职业理想要综合考虑各个方面因素:社会、时代、发展、个体差异等,设定一个具体而现实的职业理想,切勿“望山跑死马”。树立职业理想固然重要,但要将其落到实处,还要做好规划,实现规划,才会真正将理想变成现实。6规划职业生涯 【实际教学】谢炜的职业生涯规划案例:谢炜,男,26岁,已工作5年,现任某品牌公司经理,他的目标是做一名在服装行业具有竞争力的职业经理人。他是用倒推法来为自己做职业生涯规划的:如果想在35岁的时

10、候有个小孩儿,同时有自己的业余生活,他觉得这需要当上副总,那31岁的时候得成为总监,再往前29岁的时候应该是个部门经理,那么26岁的时候得是个部门主管。他清楚地知道每一年自己要做什么,现在他觉得自己还欠缺商业逻辑上的思维,比如分析财务报表的能力等。问1:谢炜的职业生涯规划是根据什么做出的?有什么特点?意义何在? 问2:同学们现在规划职业生涯有意义吗?为了引导学生关注自己的职业理想,进行现场调查,然后使用哈佛大学的调查资料,再次强调了树立理想目标的重要性,更用事实证明设定职业理想的必要性。为了讲清这个教学难点,我先组织学生进行合作讨论,在归纳总结的基础上,再去分析例子,从而让学生更全面地掌握设定

11、职业理想要考虑的因素。设立职业理想要做到现实且具体,同时也适时讲清了职业理想的特点,在知识的把握上做到了“浅入深出”。阅读“谢炜的职业生涯规划”,向学生介绍了制定职业生涯规划的方法。并针对这个案例进行问题分析,让学生懂得职业生涯规划的制定要求:“目标明确,阶段清晰,措施具体”,这样才有助于职业理想的实现。而且也让学生明白规划职业生涯对个人发展的意义。第三环节寄语总结约2分钟同学们,面向未来,要多想,为自己设定一个具体而现实的职业理想,再认真规划职业生涯,在实现职业理想的过程中弘扬民族精神,这样既能成就自己人生,又可推动社会发展。根据板书,通过寄语的方式进行课堂总结,把知识总结化成有情感的希望。

12、第四环节拓展提升约2分钟寻找符合自己职业理想的职场成功人士,了解他们的职业生涯历程。播放音乐我相信,结束本堂课。目的在于让学生以优秀人物为鉴,见贤思齐,实现自我发展。板书设计: (设 定) 个人想 理想 职业理想作用 发 展 (制定) 社会 (实现) 职业生涯规划板书设计简洁、明了,既罗列了本课的主要内容,又显示出知识之间的内在逻辑关系,有系统性、条理感,便于掌握。三、教学反思这节课我通过用心的准备,很好地驾驭了课堂,顺利地完成既定的教学目标,但这并不意味着教学的结束,学无止境,教亦无止境,教学之后理应反思。反思是分析,也是总结,是解疑,也是质疑,认真的反思会形成个人教学的深厚积淀,促进个人专

13、业化发展。通过对这节课的反思,我留下了一些想要继续探讨的问题:1.如何在充分尊重教材的基础上对教材有所取舍、整合教材,使整体教学主线清晰、逻辑严密?这不仅能让学生清楚了解、掌握知识点及知识之间的内在逻辑关系,也能让学生无形中学习教师的思维能力。 2.在教学过程中,针对学生的学习情况和专业特点,找寻和遴选合适材料非常困难。而且在教学中做到贴近学生的最近发展,充分调动学生的积极性,使课堂教学“浅入深出”,实现知识传授、德育渗透、职业教育相统一,这需要教师不断地提升自己的综合素养。3.本课用丰富生动的教学资料来服务课堂,充分调动学生的学习兴趣,虽然课堂可以感受到学生的学习热情,但是学生的心理感悟教师很难把握,更难把握的是学生是否将自己上课收获的认知内化为行动!第 6 页

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