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1、关于校园心理健康教育工作计划范文精选三篇校内心理健康教育工作方案范文 篇一 一、指导思想 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。 二、学校健康教育的任务： 1、提高同学卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、 促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题; 5、 改善同学对待个人公共卫生的态度; 6、 培育同学的自我保健力量。 三、健康教育的目的： 1、促进同学身心健
2、康进展，保证同学们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。乐观参与体育熬炼，增加体质。 2、培育同学正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让同学知道暴饮暴食的危害。 3、依据同学的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。 四、健康教育的内容： 1、通过课堂内外的教育，向同学传授卫生科学学问，培育同学生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育同学有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预
3、防接种的好处，自觉接受预防接种。 3、让同学观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、熟悉到阳光、空气、水与身体健康的关系; 5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 6、培育同学独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。 7、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。 校内心理健康教育工作方案范文 篇二 一、同学心理特点分析 我校五班级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五班级同学渐渐进入少年期，身心的进展正处在由稚
4、嫩趋向自觉，由依靠趋向独立的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期，在心理上具有以下特点： 能熟悉和把握肯定的道理观念，对社会现象开头关注，开头有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开头多变而且不轻易外露。开头以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增加，他们对父母的要求不再一味服从，对父母过多的看管经常表示抗拒。老师的威望在五班级阶段开头渐渐下降，同学对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。 其次信号系统开头占优势，求知的欲望和力量，奇怪心都有所增加，对新奇事
5、物开头思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间开头进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所进展，开头注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的力量。 二、辅导目标 1、心情辅导：通过技能训练，提高同学的心情自控力量，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。 2、学习辅导：围绕抽象思维进展同学的智力，培育良好的智力品质;引导同学确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验一分辛苦一分收获的愉悦感、成就感;培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理预备。 3、人际交往：通过人际交往和社会适应力量训练，学会
6、与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。 4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题争论等新的活动方式，留意发挥同学的理性思索和自我组织潜能。 三、辅导重难点 1、培育同学具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。 3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理
7、素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。 校内心理健康教育工作方案范文 篇三 一、指导思想： 在大力提倡素养教育、推动教育改革的今日，心理健康教育日益显示出其特别的重要性。近年来随着社会经济迅猛进展，社会变化的日新月异，同学的心理也随
8、社会环境变化发生了很多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助同学解决心理问题，培育同学健全的心理素养，既是同学健康生长的需要，也是我校推行素养教育的重要内容，是培育高素养人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应当说是一项基础的教育工作。本学期，我校将连续对同学开展心理健康教育，和时做好同学的心理疏导工作，使全体同学坚持心理卫生，健康生长。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、全册教学内容分析： 全日制学校二班级心理健康课
9、本，按学会生活、学会学习、学会做人、学会进展这个广州市学校素养教育培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面布置内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的教育。 三、全册教学目标： 1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自身，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏困难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自身，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 四、对本学期的期望： 盼望通过本学期的教学，提高同学对学校生活的适应力量，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不时正确熟悉自我，增加自我调控、接受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。帮助同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。