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1、第七课 个人收入分配第一框按劳分配为主体，多种分配方式并存教 案一、教材分析 根据课程标准的要求，本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 )，使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一，同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。从现实生活来看，实行什么样的分配制度，能否理顺分配关系，是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题，是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革，完善分配体系，理顺分配关系。所以，讲好本课时的内容是非常重要的
2、。二、教学目标（一）知识目标能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。（二）能力目标（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握分析信息、处理信息、获得知识的能力及及同学、老师探讨问题的过程中获得及人交往的方法。（三）情感、态度及价值观目标 我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。树立劳动光荣的思想。三、教学重点难点重点：以按劳分配为主体、多种分配方式
3、并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。四、学情分析 本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。五、教学方法教师讲解中的引导、点拨、启发及学生自主学习、合作探究、回答相结合，并用多媒体辅助教学。六、课前准备1.发放导学案，让学生预习教材内容，了解并理解我国按劳分配制度的内容，我国按劳分配
4、的必然性及实行按劳分配的意义；初步认识我国目前存在的多种分配方式；识记按生产要素分配的基本含义并确认按生产要素分配的必然性。2.教师利用对自己朋友赵某家庭收入的调查及教材内容及学生的问题进行整合，导入新课。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）情景导入、引出课题。课件展示：我的朋友赵某五口人月收入14000元。赵某之父是国有控股企业技术员，月工资3000元；赵某之母是外资企业的普通职工，月工资2000元；赵某本人是投资股票取得收入，月收入2000元；赵某之妻是一外资企业的经理，月收入6000元；赵某之妹靠出租房屋，月收入1000元。我的困惑：上述材料说明了什么？他们的收入属于何种分配方式？（二
5、） 检查预习（要求：在预习自主学习案的基础上，回答下列问题）课件展示1.谁谁能告诉我：按劳分配的含义2.能告诉我，它们之间的关系 学法指导：根据导学案，独学完成。阅读教材58-60页，完成自主学习和探究案。动手标出关键词语，标记出疑难点。让学生在预习中养成自觉阅读、自觉构建知识结构的良好习惯，诱导他们在学习的过程中积极参及、内化和吸收，并学会对现实问题进行分析和探究（三）合作探究（8-10分钟），（要求：四人为一组；动笔记录；每组推选代表有序发言）任务：1.完成探究案，标出每个探究案中的关键词2.提出本组在探究案学习过程中的疑惑以此来培养学生团队意识，合作意识，并能在讨论中分享各自的成果探究一
6、、我来试试：在我国现阶段,能不能实行按需分配或平均分配这两种方式？（在学习完按劳分配的含义后我们看一下59页上面的两个小方框。在看的过程中思考方框中的问题，并说出你的理由（分组讨论）。 探究二、帮我解决困惑我的朋友赵某五口人月收入14000元。赵某之父是国有控股企业技术员，月工资3000元；赵某之母是外资企业的普通职工，月工资2000元；赵某本人是投资股票取得收入，月收入2000元；赵某之妻是一外资企业的经理，月收入6000元；赵某之妹靠出租房屋，月收入1000元。（问题：（1）上述材料体现了我国现阶段实行怎样的分配制度？（2）你能说出该家庭成员的收入分别属于哪种分配方式获得的收入？（3）不同
7、的收入分配方式各有什么意义？）探究三、谁能告诉我，我国分配制度的客观必然性（原因）（四）拓展延伸，老师精讲 1.探究一、我来试试：通过探究活动，让学生明白按劳分配的原因以及意义。 答疑解惑：（1）我国目前的公有制经济，生产力水平不高，劳动产品也没有极大地丰富，所以不能按需分配。因此，社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。（2）目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生手段。所以不能平均分配。因此，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。2.按生产要素分配（私营经济，外资经济）（1）生产要素：是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，
8、包括劳动、知识、技术、管理和资本等。（2）按生产要素分配的具体形式：按资本要素分配。储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润等。按土地要素分配。如出租房屋的租金。按劳动要素分配。私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。按技术要素分配。技术入股、专利转让的收入。按管理要素分配。经营管理者通过股权激励等方式获得的收入。按信息要素分配。提供价格、供求等信息获得的收入。3.探究二、帮我解决困惑，共享成果赵某之父的收入是按劳分配所得收入；赵某之母的收入是按劳动要素分配所得的收入；赵某之妻的收入是按管理要素分配所得的收入；赵某之妹的收入为按土地要素分配所得收入。结论：所有
9、制结构决定分配方式，所以判断属于何种分配方式的关键是看收入来源属于何种所有制经济。确立按生产要素分配原则的意义-确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入推动经济发展。4. 探究三、谁能告诉我我国分配制度的客观必然性（原因）（1） 及我国现阶段生产力发展水平相适应的。（2）由我国所有制结构决定的。（3）是发展社会主义市场经济的客观要求（4）实践证明：这种分配制度对加快经济发展和实现共同富裕起到了促进作用。 （五）试试身手，完成检测案（见导学案）九、板书设计 （多媒体展示） 十、课后作业：调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式及以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？十一、教学反思本节课的内容及学生的生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活常见的一些实例，让学生能够从自己的实践中理解、把握我国的分配制度的合理性。第 - 3 - 页