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1、24、风娃娃教学设计 本文是一篇有趣的童话故事，写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人，结果除了做好事，还做了许多坏事，通过风妈妈的话告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。教学中，教师要紧扣童话故事特点进行教学，引导学生大胆猜字，教给学生把握故事主要内容的方法，在学习课文基础上练习讲故事，提高学生的识字能力、阅读能力和表达能力，授之以渔，才能真正提高学生的阅读和表达能力。 教学重难【知识及能力目标】认识“助、使”等12个生字，会写“车、得”等8个生字。【过程及方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】讲述故事，体会做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真
2、的对别人有用的道理。【教学重点】认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】讲述故事，体会做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、出示谜语，激趣导入1出示谜语，生自读，猜谜语。2师生交流，揭晓谜底“风”。结合自己的生活实际谈谈对风的认识。3过渡：激趣这节课，可爱的风娃娃来到了我们的身边，他究竟想做些什么？4齐读课题，注意读好“娃娃”中的轻声音节。二、初读课文，识字学词1自读课文，师提出学习要求(1)标出自然段序号；(2)自读课文，遇到不认识的汉字先猜一猜，再和同伴轻声交流；(3)将课文读正确、读通顺。2生自主学
3、习，师巡视了解学习情况并指导。3师检查并指导初读(1)指名朗读第一自然段，说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。(2)指名朗读第二自然段，说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。根据交流情况出示：“使劲、转得飞快、哗啦哗啦、秧苗”的词语，指名巩固认读，强调“得”是多音字。(3)指名朗读第三自然段，适当正音。学习“流着汗”中“汗”，并及同音字“汉”进行区别。(4)指名朗读第四自然段。(5)指名朗读第五自然段，出示“广场、摇摇摆摆、翻跟头、伤心”，指名认读，交流巧记法。(6)出示第六自然段中的词语：路边、栽、责怪，指名认读，交流巧记法，结合生活实际说说“责怪”的意思。再读本段，根据朗读情
4、况指导。(7)指名生朗读第七自然段，指导学生将课文读正确、读通顺。4生再次练习朗读课文，争取读正确、读通顺。三、再读课文，整体感知1交流初渎课文后的感受，说说对课文内容有哪些了解。2师相机点拨，抓住关键词语把握课文主要内容：风娃娃到了哪些地方？做了什么事？3生轻声朗读课文，边读边圈画相关语句。4指名交流，引导学生将语言表达得清楚完整，把握关键内容。小结：风娃娃来到田野，吹动风车转动，秧苗喝足了水风娃娃来到河边，吹动船帆，船飞快地跑了起来风娃娃来到广场、用力向风筝，风筝被吹跑了风娃娃吹跑了人们的衣服、吹断了小树。四、巩固识字，指导书写1随机出示词语，指名认读。开火车读、小组读等方式巩固识字成果。
5、2出示会认字，指名认读，认真观察，说说自己识记方法以及在生活哪里见过这些汉字。3出示会写字，生认读，口头组词，加强理解。4认真观察汉字，交流书写要领。5指导：本课生字大部分是左右结构：得、秧、汗、场、伤、路，注意左窄右宽写紧凑。6师范写“秧、场”，生认真观察书空。7生自主描红、仿写，师巡视指导，并强调正确的书写姿势。第二课时一、检查回顾，质疑导入1出示生字词语，指名认读。2指名说故事的主要内容，引导学生将语言表达得完整、流畅。3质疑：风娃娃到处帮助人们做事情，为什么人们还责怪他呢？这节课，就让我们一起到故事中去寻找答案吧！二、学习故事，理解内容1学习第13自然段，理解风娃娃对人们的帮助。(1)
6、自读第13自然段，思考：风娃娃到田野和河边看到什么，做什么事？(2)自主学习、圈画，并及同位轻声交流，师巡视了解学生的学习情况。(3)指名交流汇报，师适当指导：重点对比风娃娃吹气之前和吹气之后风车的不同表现，出示风车抽水的图片，帮助学生直观理解，有感情地朗读相关语句。交流学习收获，根据汇报思考：哪些词语和句子可看出船工很累？当风娃娃吹动船帆后，船工们有什么表现？(4)小结：风娃娃吹动风车抽水让秧苗喝足水，吹动船帆让船跑得更快。它用力气帮助人们。2学习第46自然段，体会风娃娃造成的破坏。(1)过渡：在得到人们的夸奖和感谢后，风娃娃认为帮助人们做好事，只要有力气就行。事实真的是这样吗？让我们跟随风
7、娃娃的脚步，继续去看看吧！ (2)自主学习第56自然段，画出风娃娃的表现，并及同位轻声交流。(3)指名交流，在交流过程中引导学生将语言表达得清楚、完整。抓住“摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了”关键词语感受风娃娃造成的破坏。说说风娃娃还造成了哪些破坏以及人们对风娃娃的态度有什么变化。3学习第七自然段，体会故事中蕴含的道理。(1)质疑：风娃娃明明使出力气帮助人们，为什么还责怪他？请认真读第7自然段寻找答案。(2)自读第七自然段，回顾风娃娃做的四件事，思考哪些事是风娃娃使力气做好事？哪些事是风娃娃使力气反而做坏事？好事：吹风车，吹帆船；坏事吹风筝，吹衣服，折断小树(3)出示：“风娃娃想帮助人
8、们做好事，真容易，只要有力气就行”。全班齐读，思考：风娃娃的这种想法对吗？假如你是风娃娃，你会怎么想？学生交流，揭示主题：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。(4)我们现在知道人们为什么要责怪风娃娃，可风娃娃还不知道原因，他在伤心难过，让我们一起去安慰安慰他吧！三、练习故事，拓展总结1创设情境：今天我们学习了有趣的童话故事，请回家说给家人听，让家人也能明白其中的道理，不要再“好心办坏事”了。2交流如何才能讲好这个故事，根据汇报，师适当教给学生讲故事的方法(1)抓住田野、河边、广场这三个地点把握故事的主要内容；(2)记住在不同地点，风娃娃看到了什么以及他吹气之后有什么变化；(3)用自己的话加上表情和动作来讲述故事。3师示范讲述风娃娃来到田野。4生自主练习讲故事，并及同位互讲互评。5班级展示，师生共评。主要从声音是否洪亮、内容是否清楚完整、表情及动作是否恰当等方面来评价提升。6同学们，今天我们不仅学到一个有趣的故事，更收获其中宝贵的道理。希望大家在今后的生活中，怀着美好的愿望，考虑别人的感受，真正帮助到需要帮助的人们。第 4 页