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1、关于琵琶行公开课获奖第1页，讲稿共32张，创作于星期二白居易白居易(772-846)，字，字乐天乐天，自，自号号香山居士香山居士，是杜甫之后，唐朝的，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的又一杰出的现实主义诗人现实主义诗人、文学、文学家、家、新乐府运动的倡导者新乐府运动的倡导者。他他主主张张“文章合为时而著，歌诗合为事文章合为时而著，歌诗合为事而作。而作。”并将这一主张付诸自己的并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。情。代表作：代表作：琵琶行长恨琵琶
2、行长恨歌卖炭翁歌卖炭翁等等。白居易书白居易书楞严经楞严经第2页，讲稿共32张，创作于星期二孺子解吟长恨曲胡人能诵琵琶篇 唐玄宗挽白居易联琵琶琵琶行行第3页，讲稿共32张，创作于星期二琵琶行琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易还有长恨歌。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为，后成为乐府乐府诗歌的诗歌的一种体裁一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞的歌辞。其音节、其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的格律一般比较自由，
3、形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化古体，富于变化。本诗是一篇本诗是一篇抒情色彩很浓抒情色彩很浓的的长篇长篇叙事诗叙事诗。第4页，讲稿共32张，创作于星期二琵琶行（并序）琵琶行（并序）白居易白居易第5页，讲稿共32张，创作于星期二第6页，讲稿共32张，创作于星期二第7页，讲稿共32张，创作于星期二1.本诗序文的主要内容和作用是什么？本诗序文的主要内容和作用是什么？2.听读录音思考：听读录音思考：为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请？请划出文中相关的句子并进行概括。划出文中相关的句子并进行概括。第8页，讲稿共32张，创作于星期
4、二在在正正文文前前面面，作作者者有有一一段段小小序序。交交代代 、和和 。说说明明写写作作的的原原因因，并并为为全全诗诗定定下下了了 的的感感情情基基调调。时时间间地地点点人人物物故故事事概概况况 凄凄切切 第9页，讲稿共32张，创作于星期二成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音乐优美也比喻音乐优美。知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳
5、境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，
6、激动地说：极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。期。从此二人成了非常要好的朋友。列子列子-汤问汤问当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。第10页，讲稿共32张，创作于星期二同是天涯同是天涯沦落沦落人人(两条线索一明一暗两条线索一明一暗)琵琶女琵琶女(明明)京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易（暗）（暗）京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识(主旨句主旨句)怨怨恨恨第11页，讲稿共32张，创作于星期二诗人
7、为何诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，更伤己伤人，更伤己，两重感伤交融，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是对被压迫妇女的，既是对被压迫妇女的同情同情，又是对当，又是对当时社会时社会抛弃人才抛弃人才的的控诉控诉。青衫青衫湿湿同是天涯沦落人同是天涯沦落人 第12页，讲稿共32张，创作于星期二同忆
8、京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人第13页，讲稿共32张，创作于星期二合作探究1.此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，细读课文第二段有关描写，总结评价作者描写细读课文第二段有关描写，总结评价作者描写声音的方法。声音的方法。2.诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌
9、前后有诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有几处风物描写。这些描写有什么作用呢？几处风物描写。这些描写有什么作用呢？3.3.第14页，讲稿共32张，创作于星期二转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。信手续续弹，说尽心中无限事。信手续续弹，说尽心中无限事。信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大轻拢慢捻抹复挑，初为霓
10、裳后六幺。大轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，
11、此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除除除除大量的使用大量的使用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出的修辞方法，你能找出其他的描绘方法其他的描绘方法？一：大量运用一：大量运用一：大量运用一：大量运用比
12、喻比喻比喻比喻。(划线处划线处划线处划线处)二：二：二：二：叠词叠词叠词叠词传神。（椭传神。（椭传神。（椭传神。（椭圆处）圆处）圆处）圆处）三三三三：通过人物内心感：通过人物内心感：通过人物内心感：通过人物内心感受来表现，受来表现，受来表现，受来表现，曲中曲中曲中曲中含含含含情情情情琵琶女演奏四：四：四：四：正面、侧面正面、侧面正面、侧面正面、侧面结合结合结合结合。（末句）（末句）（末句）（末句）第15页，讲稿共32张，创作于星期二余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，乐声演奏的效果，乐声已停，然而余音饶
13、梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女出琵琶女技艺的高超绝妙。技艺的高超绝妙。第16页，讲稿共32张，创作于星期二诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？物描写。这些描写有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时
14、茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 第17页，讲稿共32张，创作于星期二喻体 急促沉重急促沉重轻柔幽细轻柔幽细清脆圆润清脆圆润悠扬婉转悠扬婉转缓慢低沉缓慢低沉沉咽暂歇沉咽暂歇雄壮激昂雄壮激昂戛然而止戛然而止曲子特点急雨急雨私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀
15、枪鸣裂帛裂帛第18页，讲稿共32张，创作于星期二 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲如：苏联歌曲喀秋莎喀秋莎“歌声好像明媚的春光歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：如：列子列子.汤问汤问 “余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如如赤壁赋赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如如琵琶行琵琶行“东船西东船西舫悄无言，唯见
16、江心秋月白。舫悄无言，唯见江心秋月白。”第19页，讲稿共32张，创作于星期二李凭箜篌引李凭箜篌引 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。第20页，讲稿共32张，创作于星期二吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的
17、歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样清幽。二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！第21页，讲稿共32张，创作于星期二崔莺莺夜听琴莫不是步摇得宝髻玲珑？莫不是步摇得宝髻玲珑？莫不是裙拖得环佩叮咚？莫不是裙拖得环佩叮咚？莫不是风吹铁马檐前
18、动？莫不是风吹铁马檐前动？莫不是梵王宫殿夜鸣钟？莫不是梵王宫殿夜鸣钟？我这里潜身听声在墙东，我这里潜身听声在墙东，却原来是西厢的人儿理丝桐。却原来是西厢的人儿理丝桐。他不作铁骑刀枪把壮声冗；他不作铁骑刀枪把壮声冗；他不效堠他不效堠hu山鹤唳空；山鹤唳空；他不逞高怀把风月弄他不逞高怀把风月弄；他却似儿女低语在小窗中。他却似儿女低语在小窗中。他思已穷，恨未穷，他思已穷，恨未穷，都只为娇鸾雏凤失雌雄；都只为娇鸾雏凤失雌雄；他曲未终，我意已通，他曲未终，我意已通，分明是伯劳飞燕各西东。分明是伯劳飞燕各西东。感怀一曲断肠夜，感怀一曲断肠夜，知音千古此心同，尽在不言中。知音千古此心同，尽在不言中。第22页
19、，讲稿共32张，创作于星期二 次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟时候。那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。哪知进了园门，园子里面已经坐得满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐。桌子却都贴着“抚院定”等类红纸条儿。老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看 座。儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭
20、来的人买了充饥的。第23页，讲稿共32张，创作于星期二 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻抓髻旧时一种少女的发式。把头发向上梳，在头顶两边绾成发髻。，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚镶滚沿着衣服的边沿，镶上一道小边。的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽遽（j）急速，骤然。发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句
21、，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。第24页，讲稿共32张，创作于星期二 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞白妞名叫王小玉。妞，女孩子。了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的！”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红
22、、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。第25页，讲稿共32张，创作于星期二正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒秀而不媚，清而不寒美丽而没有媚态，素雅而不寒酸，形容她仪表秀雅。，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银
23、，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊吊同“掉”。在地下都听得见响！第26页，讲稿共32张，创作于星期二 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲
24、来峰傲来峰和后面的“扇子崖”“南天门”都是泰山上的名胜。西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！第27页，讲稿共32张，创作于星期二那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋骋放开。其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝周匝（z）环绕一周。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火
25、光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞花坞（w）指长满了花的山坳。坞，地势周围高中间凹的地方。春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然霍（hu）然形容拨弦动作疾速。一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。第28页，讲稿共32张，创作于星期二停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那余音绕梁，三日不绝的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听
26、他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得三日不绝，这三日二字下得太少，还是孔子三月不知肉味三月不知肉味形容音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。三月不知肉味。三月二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了第29页，讲稿共32张，创作于星期二听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李李 白白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴流水：借用高山流水的典故。霜钟：山海经中山经载，风山有九钟，霜 降而鸣。赏析第30页，讲稿共32张，创作于星期二写作技巧总结写作技巧总结1大量运用大量运用比喻、通感比喻、通感，化抽象无形为具体可感。，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。第31页，讲稿共32张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第32页，讲稿共32张，创作于星期二