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1、关于幼儿园结合指南说课培训第1页，讲稿共34张，创作于星期六2结合36岁儿童学习与发展指南进行说课一、一、36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南二、说课二、说课第2页，讲稿共34张，创作于星期六3主要内容框架n五个领域：q健康、语言、社会、科学、艺术健康、语言、社会、科学、艺术n十一个子领域q健康：健康：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力q语言：语言：听与说、阅读与书写准备q社会：社会：人际交往、社会适应q科学：科学：科学探究、数学认知q艺术：艺术：感受与欣赏、表现与创造n三十二个目标：第3页，讲稿共34张，创作于星期六4主要内容框架主要内容框架（三十二个目标）健康（健康（9个）个）
2、n健康的体态健康的体态n情绪安定愉快情绪安定愉快n一定的适应能力一定的适应能力n一定的平衡能力、动作协调、灵敏一定的平衡能力、动作协调、灵敏n一定的力量和耐力一定的力量和耐力n手是动作灵活协调手是动作灵活协调n良好的生活与卫生习惯良好的生活与卫生习惯n基本的生活自理能力基本的生活自理能力n基本的安全知识、自我保护能力基本的安全知识、自我保护能力语言（语言（6个）个）n认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂常用语言n愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达 n具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯 n喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书 n具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力 n具有书面
3、表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能 艺术（艺术（4个）个）n喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物 n喜欢欣赏多种多样的艺术形式和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品作品 n喜欢进行艺术活动并大胆表现喜欢进行艺术活动并大胆表现 n具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺术表现与创造能力 第4页，讲稿共34张，创作于星期六5主要内容框架主要内容框架（三十二个目标）社会（社会（7个）个）n喜欢交往喜欢交往 n能与同伴友好相处能与同伴友好相处 n具有自尊、自信、自主具有自尊、自信、自主的表现的表现 n关心尊重他人关心尊重他人 n喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活 n遵守基本
4、的行为规范遵守基本的行为规范 n具有初步的归属感具有初步的归属感 科学（科学（6个）个）n亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究 n具有初步的探究能力具有初步的探究能力 n在探究中认识周围事物在探究中认识周围事物和现象和现象 n初步感知生活中数学的初步感知生活中数学的有用和有趣有用和有趣 n感知和理解数、量及数感知和理解数、量及数量关系量关系 n感知形状与空间关系感知形状与空间关系 第5页，讲稿共34张，创作于星期六6如何说课如何说课说课的涵义说课的涵义说课对教师的要求说课对教师的要求说课的技巧说课的技巧说课注意事项说课注意事项说课的基本格式说课的基本格式第6页，讲稿共34张，创作于星期六7 涵
5、义：教师口头表述具体课题的涵义：教师口头表述具体课题的教学设想教学设想及其及其理论依据理论依据。说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。说课的涵义说课的涵义第7页，讲稿共34张，创作于星期六8说课对教师的要求说课对教师的要求 教师既要有深厚的文化专业知识，又教师既要有深厚的文化专业知
6、识，又要有较好的教育教学理论知识，更需要有要有较好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。力。第8页，讲稿共34张，创作于星期六9说课的技巧说课的技巧 说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：题：1、说课是课前的预案，想像空间较大，所以说、说课是课前的预案，想像空间较大，所以说课设计要根据自己对内容的理解，给说课赋
7、于一些课设计要根据自己对内容的理解，给说课赋于一些基本思想。基本思想。第9页，讲稿共34张，创作于星期六10 2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下本年龄设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下本年龄段幼儿的特点、以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔段幼儿的特点、以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。后再确
8、定目标。第10页，讲稿共34张，创作于星期六11 3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习学习 中可能碰到的困难和教师的教学策略。中可能碰到的困难和教师的教学策略。5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。听众，但同时也要针对自身
9、注重扬长避短。第11页，讲稿共34张，创作于星期六12说课注意事项说课注意事项谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简单；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板。第12页，讲稿共34张，创作于星期六13 一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说目标（包括重点、难点）三、说目标（包括重点、难点）四、说准备四、说准备五、说教法、学法五、说教法、学法六、说流程（重点环节）六、说流程（重点环节）七、说亮点或特色七、说亮点或特色 说课的基本格式说课的基本格式第13页，讲稿共34张，创作于星期六14一、说教材一、说教材 分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选分析教材。题目、来源，即从何而来、为何
10、而选即如果即如果你的活动是来自于主题的你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本活讲清主题的内容及价值追求，本活动在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系；动在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系；如果你的活动是来自于幼儿生活的如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中讲清为什么要从生活中选这个教材；选这个教材；如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。析教材的内在价值。第14页，讲稿共34张，创作于星期六15说教材说教材教材分析教材分析 故事故事:下雨的时候下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦
11、跳跳小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花一会儿看看花,一会儿采采蘑菇一会儿采采蘑菇,玩的真高兴玩的真高兴.忽然忽然,刮起风刮起风,下起雨来了下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上顶在头上,当作雨伞当作雨伞,这下可好了这下可好了,淋不到雨了淋不到雨了.它走呀走它走呀走呀呀,看到前面走来一只小鸡看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得小鸡被雨淋得叽叽叽叽叽叽直叫直叫.小白兔连忙叫小白兔连忙叫:小鸡小鸡,小鸡小鸡,快到叶子底下来吧快到叶子底下来吧!小鸡说小鸡说:谢谢谢你谢你,小白兔小白兔.说着说着,就钻到叶子底下。就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走小白兔和小鸡
12、一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵喵喵喵直叫直叫.小白兔和小鸡一起叫小白兔和小鸡一起叫:小猫小猫,小猫小猫,快到叶子底下来吧快到叶子底下来吧!小猫说小猫说:谢谢你们谢谢你们!说着说着,就走到叶子底下。就走到叶子底下。不一会儿不一会儿,雨停了雨停了,太阳出来了太阳出来了.小白兔小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。玩得真高兴。例一：例一：下雨的时候下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下
13、雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。下雨的时候下雨的时候这个故事既这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。第15页，讲稿共34张，创作于星期六16说教材说教材教材分析教材分析例二：例二：这则小这则小故事故事充满了童趣。
14、充满了童趣。故事故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事故事。故事故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共
15、伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。故事故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此情。同时，此故事故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自
16、己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事故事，能让幼儿在了解，能让幼儿在了解故事故事形象及人物对话中，受到良好的形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。熏陶与激励。第16页，讲稿共34张，创作于星期六17二、说学情二、说学情 幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和技能的
17、掌握情况、智力的发展情况；幼儿的况，幼儿原有知识和技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。况。第17页，讲稿共34张，创作于星期六18三、说目标三、说目标说清楚：说清楚：活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？目标活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？目标主要从主要从知识技能知识技能、能力、情感等方面综合地表达出来。、能力、情感等方面综合地表达出来。说明白：说明白：依据教材内容，结合发展目标和学情，来确定本活动的教学依据教材内容，结合发展目标和学情，来确定本活动的
18、教学目标或任务。说明目标或任务。说明确立此目标的依据。确立此目标的依据。即：即：36岁儿童岁儿童学习与发展指南。在每一领域里，指南中都规定了三学习与发展指南。在每一领域里，指南中都规定了三个年龄段的不同的目标。要结合本班幼儿的年龄及指南个年龄段的不同的目标。要结合本班幼儿的年龄及指南中的要求来制定目标。中的要求来制定目标。第18页，讲稿共34张，创作于星期六19v例一：下雨的时候例一：下雨的时候v说活动目标说活动目标v 指南语言领域目标2指出：1、愿意与人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4、讲述比较连贯。这几个目标再结合我班幼儿已有的能力实际、知
19、识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标：v活动目标v情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。v知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。v技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。说目标说目标第19页，讲稿共34张，创作于星期六20 与此同时，要分析教材的与此同时，要分析教材的重点、难点重点、难点以以及确定的原因或突破的方法。及确定的原因或突破的方法。说目标的注意点：说目标的注意点：既要有陈述更要有分析。既要有陈述更要有分析。第20页，讲稿共34张，创作于星期六21四、说准备四、说准备 说活动准备，包括：说活动准备，包括：1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创
20、、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、课件、教学挂图等）。具等材料，包括幼儿用书、课件、教学挂图等）。2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。能力、兴趣、需要等相适应。第21页，讲稿共34张，创作于星期六22说活动准备说活动准备说物质准备、知识经验准备等以及
21、为何要这样准备说物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备 v常规做法不说也罢，有特色的做法要说清价值常规做法不说也罢，有特色的做法要说清价值v尽量借助直观方式说明尽量借助直观方式说明v下雨的时候下雨的时候说教、学具的准备说教、学具的准备v1、物质上的准备、物质上的准备v我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。白兔、小鸡、小猫头饰。v2、知识上的准备、知识上的准备v我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。雨具。第22页，讲稿共34张，创作于星期六23五、说教法、学法五、说教法、学法 1、说教法说教法
22、就是教师要说明就是教师要说明“怎样教怎样教”、“为什么要这样教为什么要这样教”的环节。的环节。要结合指南中要结合指南中“教育建议教育建议”这个环节来设定教法及学法。这个环节来设定教法及学法。教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的
23、实和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。依据。现在的幼儿园教学活动中常用：现在的幼儿园教学活动中常用：启发式教学法、情景教学法启发式教学法、情景教学法 、活动操作法活动操作法、暗示教学法、暗示教学法、发现法、电教演示法、交流讨论法、审、发现法、电教演示法、交流讨论法、审美熏陶法等。美熏陶法等。第23页，讲稿共34张，创作于星期六24 2、说学法就是说明幼儿要、说学法就是说明幼儿要“怎样学怎样学”、“为什么这样学为什么这样学”的环的环节。节。说学法：
24、说学法就是说明幼儿要说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学怎样学”、“为什么这为什么这样学样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。运用哪些教育教学规律指导幼儿进
25、行学习的。现在的幼儿园教学活动中常用：多通道参与法、体验法、操作法、现在的幼儿园教学活动中常用：多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。小组合作法、观察法等学习方法。第24页，讲稿共34张，创作于星期六25说教法、学法说教法、学法下雨的时候下雨的时候 教法教法 为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望
26、。是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。下雨的时候下雨的时候 学法学法 本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。得直接的印象。“结果前置提问法结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地
27、表达自己的看法，是练习说话的好机会。达自己的看法，是练习说话的好机会。第25页，讲稿共34张，创作于星期六26注意：注意：1.教法和学法可以分别叙述。教法和学法可以分别叙述。2.教法和学法可以合在一起说明。教法和学法可以合在一起说明。3.教学方法可以穿插在教学过程中说。教学方法可以穿插在教学过程中说。第26页，讲稿共34张，创作于星期六27六、说流程六、说流程 这环节往往是拉大说课成绩的环节。要点是什么？这环节往往是拉大说课成绩的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清一般要说清“总共有几大环节总共有几大环节”“各环节的主各环节的主要目标要目标”。分环节
28、讲清。分环节讲清“教什么教什么”、“怎样教怎样教”如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么选择什么教学方法来突破教学的重难点教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及以及“为什么这样教为什么这样教”这几方面说。这几方面说。第27页，讲稿共34张，创作于星期六28 对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般
29、环节的内容则可少说。尽量避免流水帐式的说法。说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。第28页，讲稿共34张，创作于星期六29说活动说活动流流程程下雨的时候下雨的时候 教学过程教学过程 根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的
30、感官感知、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法、理解故事，掌握学习方法（1）、运用）、运用“结果前置结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？故事的名称是什么？”“故事里有
31、谁？故事里有谁？”（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼
32、儿自己的行为。（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题）、再次欣赏课件，迁移故事主题通过观看课件，让幼儿获得通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。的一系列美德。3、游戏、游戏找朋友找朋友结束活动结束活动 整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。六、说活动延伸六、说活动延伸表演游戏：表演游戏：下雨的时候下雨的时候教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、教师提供道具、创设情境，
33、引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。创造力的发展。续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。第29页，讲稿共34张，创作于星期六30七、说亮点或特色七、说亮点或特色 说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。要多角度挖掘自己最与众不同的地方在哪
34、里。与特色。要多角度挖掘自己最与众不同的地方在哪里。第30页，讲稿共34张，创作于星期六31怎样结合指南说课？第31页，讲稿共34张，创作于星期六32怎样结合指南说课说目标说目标：结合指南每个领域的目标制定。说教法、学法说教法、学法：结合指南中幼儿能达到的目标来确定。说流程说流程：结合指南中的“教育建议”来设计各个环节。第32页，讲稿共34张，创作于星期六33 俗话说俗话说“教无定法，贵在得法。教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和大家大家一起探索，一起探索，一起成长！谢谢！一起成长！谢谢！结束语结束语第33页，讲稿共34张，创作于星期六2022/9/15感感谢谢大大家家观观看看第34页，讲稿共34张，创作于星期六