《3.3《图片加工与表达》教学设计 粤教版信息技术必修一.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.3《图片加工与表达》教学设计 粤教版信息技术必修一.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.3图片的加工与表达教学设计【设计者】 * 【单位】*【课型】 新授课 【课时】1课时【适用年级】高中一年级 【设计意图】在本课中主要采用“学生自主学习，小组合作探究”与“任务驱动”相结合的教学方式，提高学生信息素养，激发学习兴趣。在自主探究过程中，要求学生结合课本和网络资料，阅读、归纳、总结图片类型及对应的压缩技术；在实践操作过程中，要求学生自学操作手册，结合已有软件使用经验，迁移学习、利用美图秀秀加工图片，表达主题。通过学习图片的加工与表达，让学生明白知识的运用具有双面性，学会科学评价生活现象，能够运用多元素表达信息，解决生活中的实际问题。【教学内容分析】教材选自广东教育出版社信息技术基
2、础第三章第三节多媒体信息的加工与表达的内容之一。本节课是在学生学习了“制作多媒体作品的基本过程”基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探究如何加工图片，呈现主题，表达意图。通过本节课的学习，为以后学习“音频、视频素材加工与表达”，提供基本思路，奠定基础。根据课标和考纲要求，本节课将多媒体作品制作的基本过程（需求分析规划设计素材采集加工作品集成发布评价）作为主线，让学生结合自己的学习和生活经验，从需求分析、规划设计、素材采集等环节，完成图片加工。【教学对象分析】本课面向高中一年级的学生，他们已经学习“制作多媒体作品的基本过程”，掌握利用软件加工文本信息。他们迁移能力比较薄弱，善于用文字表达信
3、息，对图片的认知和应用较少；习惯死记硬背，缺乏快速阅读、归纳、总结的能力；不了解知识的运用具有双面性。他们已经学过画图、金山画图王等加工软件，具备一定的图片编辑能力，但不善于通过加工图片，表达主题。他们希望通过学习，掌握更多的加工技巧，提高处理图片的能力。【教学目标】1、知识与技能（1）掌握图片文件的类型和对应的压缩原理。（2）学会围绕主题，加工图片。（3）培养多元素表达信息的能力。2、过程与方法（1）通过操作技能的迁移，学会美图秀秀软件的使用。（2）在阅读过程中，提高归纳、总结、评价的能力。（3）在实践中，应用所学知识技能，解决实际问题，提高信息素养。3、情感、态度、价值观（1）科学认识抽象
4、的图像压缩技术与现实生活中不同图片类型之间的关系，培养科学素养。（2）通过完成项目，能够围绕主题，展现美好，传递正能量，达到德育进课堂这一目的。（3）通过活动，培养自主学习能力，科学探究精神，让学生在应用体验中，提高学习兴趣。4.教学重难点教学重点：掌握图片存储原理，学会围绕主题，选择素材、工具，加工素材，表达主题。教学难点：如何围绕主题，加工信息（选择素材、工具、加工方法来呈现主题）。【教法分析】新课标的基本理念是让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。自主探究教学法：搭建自主学习平台，提供线上线下的材料，自主阅读、总结、评价、分析图片的格式及原理，让学
5、生感受生活中处处有技术的身影。探究制作教学法：提供三个项目主题、素材、软件、软件操作手册，通过分组选择不同的项目，独立创设情景，自主探究、比较、讨论，表达主题。【学法分析】课标指出依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情景，注重学生在项目中学习；依托快速发展与日益更新的信息技术工具，保持对新技术成果的开放性，鼓励师生共同学习。所以在教学中，根据学生的特点，采用以下方法指导学生学习：自主学习：培训学生快速阅读线上和线下资料，分析归纳总结图片压缩技术的要点，感受技术对生活的影响，学会用理论解释生活中的一些技术应用事例，从而更深层次地掌握图片压缩的基本原理。实践操作：根据“提供的素材
6、、软件及软件操作手册，对所选素材进行加工美化，表达主题”。并且阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。通过实践，激发学生潜能，掌握用技术手段呈现主题的能力；学生在完成项目过程中，学会自主学习操作手册，合理表达主题，呈现思想理念，张扬个性，获得成功体验。【教具准备】网络教室（安装极域电子教室软件、ftp服务器）、课件、美图秀秀软件、操作手册、图片加工与表达导学案、图片素材。【简明教学流程】1. 开门见山，引入新课2. 自主探究，掌握重点3. 实践操作，突破难点4. 展示作品，分析评价5. 反思总结，完善作品【教学过程】（一）引入新课展示两幅图片，说明一幅图片不需要美妙的语言、华丽的文字，就能表达出
7、“小孩的求知欲望”和“对温饱的追求”这样的主题。分析图片在信息表达中的作用（优点：形象直观，引人注意，激发情感共鸣，引发心灵的碰撞，跨越语言障碍，增进思想交流）。本节我们将根据制作多媒体作品的基本过程，学习图片的加工与表达。设计意图；展示有震撼力的图片，让学生了解图片在信息表达中的魅力，引起学习兴趣。设计依据：按照课标要求，学生能够认识数字化学习环境的优势，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习的操作技能，开展自主学习，助力终身学习能力的提高。鉴于此，设置以下探究项目：（二）自主探究项目一：分别查询jpg、png、gif、bmp四种图片类型及对应的压缩技术，快速阅读课本
8、和网络资料，结合实际，归纳总结各图片压缩技术的特点，并填写下表。文件格式文件特点（大小）有损or无损压缩？应用范围jpgpngbmpgifpsd教师讲解：结合学生学习和生活实际，演示、举例说明各图片类型的特点和使用范围。教师点评：jpg,bmp既是图像文件类型，也是图像文件的压缩方式，生活中处处都有技术应用的“身影”，你感受到多少，你的科学素养就有多高。设计意图：通过教师点评，让学生更系统地认知图片压缩技术的原理及在生活中的运用，从德育方面，树立科学的世界观。（三）实践操作项目二： 采用分组方式，从下列主题中选择自己感兴趣的项目活动，完成项目任务。1.请根据给定的“文明光盘行动”素材，利用提供
9、的美图秀秀软件及操作使用说明书，确定主题，对图像进行加工，呈现主题，强化表达意图。并阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。2. 请根据给定的“和谐尊老爱幼”素材，利用提供的美图秀秀软件及操作使用说明书，确定主题，对图像进行加工，呈现主题，强化表达意图。并阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。3. 请根据给定的“法治遵守交通规则”素材，利用提供的美图秀秀软件及操作使用说明书，确定主题，对图像进行加工，呈现主题，强化表达意图。并阐述你是通过什么操作，如何表达主题的。（四）展示作品、分析评价阐述创造思路：小组代表从确定主题、选择素材、加工手段等角度阐述创作思路。演示加工过程：小组代表演示加工素材、制
10、作作品的关键环节。自评、互评：小组结合作品评价量表进行自评、互评。教师评价：教师点评小组提交的代表作品，强调围绕主题，加工图片，突出主题这一创作过程，进一步突破教学难点。设计意图：通过自主探究、实践操作，学生结合已有软件使用经验，自主迁移到图片加工软件使用中，不仅能掌握图片加工的方法和步骤，为音频、视频等素材加工奠定基础，而且能掌握本节课的重点，突破“围绕主题，加工图片”这一难点。教师点评：计算机工具是一把双刃剑，既能“展现美好、给人以正能量”，也能 “暴露丑陋，给社会以负能量”。我们应合理使用工具，有效加工信息，准确表达意图，传递正能量，做一个“予人玫瑰，手留余香”的合格公民。（五）反思总结
11、、完善作品课堂小结：回顾本节课，加工图片时，是如何围绕主题，表达意图的？这不仅是图片加工的重点难点，也是我们学习、生活进行信息处理的必备能力。布置作业：根据点评、反思，各自完善作品，实现信息加工的最大价值。（六）板书设计设计意图：主要围绕这节课的重点内容展开，揭示本节课两个项目的主要内容，让学生知道本节课的内容为：图片技术与生活、图片技术与应用。板书内容：图片的加工与表达一、展示图片的魅力二、图片压缩技术与生活三、如何用图片表达主题【教学评价】过程性评价：项目一：教师点评。通过讲解不同图片类型的使用范围，让学生感受技术在生活中的应用，学会从生活中获取知识。项目二：学生自评、互评和教师点评。让学生明白图片加工方法虽然容易掌握，但怎样利用加工技巧解决实际问题，需要我们着重思考。终结性评价：通过阐述计算机工具具有双面性，引导学生合理使用工具，传递正能量，达到德育进课堂这一目的。预估问题：学生在实践操作时，偏离主题太远？应对措施：1.分析学生加工图片的意图，重新确定主题；2.作为反面案例，强调图片加工，应时刻围绕主题。