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1、“我骄傲，我是中国人”教学设计三眼桥小学张帆一、激情导入，初会情感：1、师述：有这样的一首诗歌，著名诗人贺敬之曾这样的赞颂它“每次朗诵都能引起强烈反响，很多人都听得热泪盈眶！”著名的艺术家殷之光朗诵它的次数竟达1600多次！它道出了中国人的心声，它让我们为自己是炎黄子孙、龙的传人而感到骄傲、自豪，因为它告诉了世界，我们拥有同一个母亲中国！我们拥有同一个名字中国人！（师：举起你们的右手，随老师的板书工整书空写“中国人”三个字。）师结：中国，一个多么响亮的名字；中国，一个多么神圣的名字；中国，一个多么有魅力的名字！我们为自己是中国人而骄傲！（板书课题。）（齐读课题）今天，就让我们走进著名诗人王怀让
2、的诗歌作品我骄傲，我是中国人。通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？ S：。（骄傲、自豪）来，就让我们带着自豪的情感再读课题师：是啊，我是中国人，在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般黑色的眼睛！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤！再读我骄傲，我是中国人！二、品味诗歌，体会深情1、师：当你们看到“中国”这两个字，你的眼前会浮现一些怎样的画面呢？预设： S1：五星红旗迎风飘扬。（相机回忆升旗仪式献词） S2：仿佛看到了祖国壮丽的山河。（地大物博，山河秀美） S3：战士们浴血奋斗建立新中国。（新中国的成立与发展） S4：航天事业的发展。（科技的进步）
3、。师：诗人看到中国这充满魅力的两个字，内心也被强烈地震撼着，他用精练的文字抒发着自己的激情。就让我们一起细细品味诗人激扬的文字，聆听他澎湃的心的脉动，感受那一份涌动在我们每个人心中的民族魂吧。请大家自由读文，可以默读，也可以小声读，看看诗人概括了哪些值得骄傲的人或事来诠释中国的魅力？你从诗人的哪些文字中感受到骄傲与自豪呢？用你喜欢的符号勾画，并在你喜欢的文字旁写上与你产生共鸣的情感体验。（S自我阅读，师从旁巡视并适时点评好的学习习惯。）2、交流读书的情感体会。师：谁来说说你是从哪些语言文字中感受到骄傲与自豪的？预设：S1：我是从第二小节感受到的。S2：诗人运用了比喻夸张的手法写黄土高原是我的胸
4、脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。抒发自己对中国的热爱（师引导具体谈结合资料）师：黄土高原是我们民族的摇篮；奔腾的黄河流水是我们的母亲河，李白有诗曰（S君不见黄河之水天上来。）站在黄河边，诗人刘禹锡也不禁赞道：（S九曲黄河万里沙。）；孔子说“登泰山而小天下”这巍巍泰山展现了我国山川的雄姿登上山顶，真是“会当凌绝顶。”。诗人借自然景观展现了中国的山河壮丽，地大物博。（板书）这就是借景抒情。来，带着这份情感再来读这几行诗歌？（指名读）师：奔腾不息的黄河水犹如无数的毛细血管，源源不断地为中华大地输送着生机与活力，它就是我们中华民族沸腾的血液啊，全体男生再读这几行诗。
5、读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬起手臂，向全世界宣告：中华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，全班一起再来读一读！你还从诗人哪些语言文字中感受到骄傲与自豪的？S：指南针、印刷术。（四大发明）圆周率、地动仪。师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也是我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉!还有李时珍的本草纲目、最早的文字甲骨文，世界第八大奇迹秦兵马俑等等，他们无一不向我们展示着中国的魅力！再来读这两行。本节中，还有哪些语言文字中让你感受到骄傲与自豪的？S根据收集的资料简要地谈四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山）师
6、：儒家、道家、墨家等百花齐放，李白、杜甫等诗纵文坛，史记、孙子兵法等万古流芳。真是江山代有才人出，各领风骚数百年！他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！（S根据收集的资料简介他们）师：代父从军的孝烈将军花木兰，中国古典四大名著中才貌双全的林黛玉，神通广大的孙悟空，锄强扶弱的鲁智深，神机妙算的诸葛亮，三顾茅庐的刘备等他们的形象熠熠生辉！想到他们，蓬勃的生命仿佛穿越了历史时空，完全融入这灿烂的华夏文化之中，（板书：历史悠久 文化灿烂）内心不禁呐喊全班齐读本节。你还从诗人哪些语言文字中感受到
7、骄傲与自豪的？S交流长白雪山、黄山劲松的资料。（个性化朗读）师：长白雪山玉练天成，黄山劲松苍劲挺拔，他们经历了无数的风雨雷电，却依然那么气势如虹，不由得让我想到了陈毅元帅之所赞大雪压青松。S井冈传统、延安精神个性化朗读听到你的发言，我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍，他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地，面对国民党一次又一次围剿，却如星星之火不断燎原，革命队伍不断壮大！在红色圣地延安，毛主席在这里领导和指挥了抗日战争和解放战争，仿佛感受到他带领广大军民自力更生、艰苦奋斗、克服重重困难的延安精神！让我们用深情的朗读告诉世界，我们将继承和发扬这雷电不倒、风雨不灭的光荣传统和民族精神！（生齐
8、读这三行）师：从你们的朗读中，我感受到了这坚贞不屈、百折不挠的精神强音，这如黄河般粗犷的强音回荡在世界的每一个角落。回荡在读后面的诗句：“回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，”它想告诉世界什么呢？预设：S1：中国是强大的。S2：中华民族是伟大的民族。S3：中国人是不会承认软弱的。S4：中华民族是团结向上的民族。师：是啊，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！爱好和平的中国人在世界舞台上的表演一定会更加精彩！面对着鲜艳的五星红旗，我们要告诉世界：全体男生齐读本小节。你还从诗人
9、哪些语言文字中感受到骄傲与自豪的？S谈第五小节：从你的发言中，我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀！他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗？再读这行诗歌师：还有呢？ S交流通信卫星。师引导理解：“魂牵梦萦”。旁白：早在几千年以前，我们的祖先就有了飞天的梦想，魂里梦里都渴望着经过一代又一代的努力，终于在1970年4月24日，由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空，当它向全世界奏响悦耳的旋律时，当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人（齐读本小节）我是中国人，我用长城一样巨大的手臂，把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心，把通信卫星送上祖先们魂牵梦萦的天宫，当五大洲倾
10、听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！师：中国人靠着自己的聪明才智一步步走入科技的前沿阵地，今天，神六神七载着中国人的飞天梦想飞上了蓝天，几千年前敦煌莫高窟壁画上的“飞天”图景似乎早已预示着在茫茫宇宙之中，中国人一定会留下了自己璀璨的身影！让我们带着更高远的飞天梦想齐读最后一小节。我是中国人，我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。我就是“飞天”，“飞天”就是我，我骄傲，我是中国人！三、升华情感，笔书激情。师：我骄傲，我是中国人！作品文字精练，可是这短短的八个字在文中却反复出现，是不是重复啰嗦？S：不是，是突出说明作者为祖国而感到骄傲自豪，（师指着板书问为祖国的什么而自豪）。S2：表达了作者强烈的爱国之情，或表达了作者对祖国深深的热爱之情。那么，你能仿照着这样的句式，以“我是中国人开头”写写你心中涌动的爱国情怀么？（S练笔，而后交流）四、总结全诗，激情朗读。从同学们精彩的文字中，我似乎看到了中国腾飞的翅膀力量更强大了！今天，我们铭记了这激动人心的爱国诗篇，明天，同学们一定会以更精彩的画笔创造一个又一个辉煌的画面！（板书：展望未来 尽显风采）因为我们都有一个响亮的名字中国人！国家兴亡匹夫有责。今天老师要送给大家的是板书：国家兴盛 我的责任！最后，让我们带着对祖国深深的热爱之情，随着原作再次感受这民族之魂的乐章！