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1、【湖北】为学困生播下希望的种子湖北省黄冈市罗田县 付亚林唐义（化名）是我校九一班学困生中最为典型一位同学，他除了会写自己的名字和能识别简单的数字外，其他什么也不会。本期开学后不久的一次思品课堂测验，他只做了十道选择题，却只答对二道，得两分。值得庆幸的是该生学习态度还算好，为人诚实，也十分尊敬老师。面对像唐义这样的学困生，我想只有为他们播下希望的种子，他们才能面对现实，直视人生。于是，我有的放矢，掌握他的思想特点，用爱心和耐心来做他的思想工作，与他建立和谐融洽的关系，做的爱中有严，严中有爱，捕捉他的闪光点，对他的缺点树立本性可移的信念，用炽热的爱点燃他心中的火把，通过耐心细致地与他谈心，询问他过
2、去学习情况及家庭现状，鼓励他做力所能及的事情，第二次月考，他做了十道选择题居然对了八道，得十六分。评讲试卷的时候，我在全班点名表扬了他，并号召全班同学向他学习。就是这次表扬给唐义播下了希望的种子，此后唐义像变了个人似的，他上课专心听讲，作业认真，从不马虎，我因势利导，上课经常提一些简单的问题让他回答，课后经常找他谈心。一个月后，期中考试，思想品德他居然及格了，试卷发下来，他高兴地跳了起来。看到唐义的进步，我心里高兴极了，顿时荡漾着幸福的涟漪。评析：学困生，顾名思义就是有学习障碍的学生。今天，在我们农村中学像唐义这样的学困生不是个例，而是一个不小的群体。如何转化他们是摆在我们面前的一项光荣而又艰巨的任务。俗话说“十个指头有长短”，作为老师，要正确处理短和长的关系，短有短的优点，长有长的缺点，对待学困生要少看缺点，多找优点，多一份宽容，多一份理解。著名的哲学家詹姆斯精辟的指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。学困生也渴望得到肯定、理解和宽容。如何为学困生播下希望的种子让他们快乐地学习着、快乐地生活着，是我们教师特别是思品课教师义不容辞的责任。作者：付亚林省份：湖北省黄冈市单位：罗田县白庙河中学网络班级：白庙河中学政史地工作坊角色：学员