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1、化学实验教学中存在的征询题跟对策随着现代教学伎俩的不断使用，化学实验教学不但不会落格，反而更表示其共同的教学结果。化学实验是客不雅观幻想的开门见山反响，是进行科学研究跟化学教学的原始材料，不管现代教学伎俩多么笼统爽朗其全然的科学按照仍然化学实验。如今在化学实验教学中仍然存在着几多个征询题：1、对实验教学的见解缺少；2、实验过程不足规范、有序；3、实验管理存在涣散现象；4、实验教学不与状况爱护、德育相联合。在夸大年夜素养教诲，夸大年夜老师主体地位的改日，化学实验教学该当怎样做。一、分见解化学实验教学的要紧性化学是一门以实验为基础的学科。中学化学教学大纲指出：“实验教学不仅能供应应老师见解化学法那
2、么的感性材料，同时还能培养老师的不雅观看才干、思维才干跟实验技能。教师要积极制作条件强化实验教学。曾经有人说：“对于化学实验不管怎样样夸大年夜都不算过分。然而，当前的化学教学中仍然存在着重视实践知识的教学而唾弃化学实验教学的现象。他们认为不做化学实验异常可以考出好效果。在他们看来化学实验少数要接触有毒、易燃的危险药品，实验时易虐待学生跟教师的安全，因此，对于课堂演示实验那么尽管少做或不做。由于近多青年错误老师的实验技能停顿调查，有些黉舍分组实验的开出率也达不到100%。以致有的老师也认为做老师实验既耽误时刻，又太麻烦，不如开门见山看书结果好。这些方法根本上差错的，也是与当前倡议的素养教诲不契合
3、的，停顿在册本上的化学实验教学，只能培养出高分低能型的人才，他们毫无创新见解，完好是一种检验的板滞。清华大年夜学教学宋心琦在为中学化学实验大年夜全一书作序时说：“化学实验在化学教学中的感染决不仅限于验证情理，加强阅历跟纯挚提高学生的深造兴趣。还应有助于培养老师不雅观看现象、分析征询题跟综合归纳等方面的才干。亦即有助于老师科学素养的逐步形成跟不断提高，是完成提高全夷易近族素养这一教诲任务的要紧形成部分。可以说不化学实验化学将成为无水之源。因此化学实验教学的要紧性是不容置疑的。要培养面上世界的高素养人才，弗成不重视化学实验教学。二、实验过程应做到把持规范、有序1、实验把持的规范性，中学化学实验教学
4、的任务之一的确是让学生把持化学实验的全然把持，学会全然把持是进一步使用实验方法去验证跟探求物质的性质跟变卦法那么的基础。化学实验全然把持贯穿每一个老师实验当中，比如：玻璃仪器的洗涤，药品固体或液体的取用，仪器跟零件的连接，试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法都是老师实验过程必弗成少的全然技能。在老师实验中我们经常可以看到：滴管伸入试管内滴液；取用药品后不破即盖好试剂瓶，并把试剂瓶放回原处；酒精灯毁灭后不管能否使用不断到下课拜不断才熄灭等等不精确的把持方法。这是由于他们不见解到精确使用化学仪器的意思。偶尔老师在实验过程中觉察一些实验并不呈幻想际上所讲的现象，这并不是什么新的觉察，而是由于把持不当引
5、起的，这开门见山阻碍到化学实验的教学结果。因此重视老师实验过程中把持的规范性是每一堂老师实验课的目的之一，教师应严峻恳求老师，具体指导他们逐步抵达精确地停顿实验把持，并得出精确的结论。2、实验教学的有序性。有序是对一真实践活动的全然恳求，在化学实验教学中坚持有序性情理，可以保证明验计划的公正性，把持的科学性，结论的可靠性，不雅观看的系统性，表达的档次性，从而提高实验教学的效能。有的教师按排实验的机会，安排实验的内容随意性特不大年夜，不清楚的针对性跟目的性。只为完成实验教学任务而开展实验教学，如斯就达不到好的教学结果。要使化学实验教学有序，关键是做到以下几多个环节：实验安排要无计划，在中学化学里
6、不管是演示实验，仍然老师分组实验，其目的要紧是创设征询题情况，启发老师思维，探求知识，或是验证知识，加深老师对所学知识的理解。要达到上述目的，就必须在实验的机会，实验内容的安排上坚持无计划性，以获得实验与教学相照顾的结果。实验把持要有序，把持的有序性是指化学实验把持必须按照实验目的、恳求跟把持规范，按肯定的程序，有条不紊地停顿。比如实验室制取氧气，氢气恢复氧化铜等都必须安肯定的步伐停顿，否那么达不到预期的结果。实验不雅观看要有序，不雅观看实验是化学教学的全然环节之一，在化学实验教学中坚持不雅观看有序性，既可使老师获得过细精确的实验幻想，为分析实验供应单方面确切的按照；还可以培养跟提高老师的不雅
7、观看力。要使老师能有序地不雅观看好化学实验，起重要夸大年夜老师做好实验的预习，做到心中有数。其次要清楚各种实验的不雅观看内容跟不雅观看方法。表达实验要有序，不管是教师仍然老师表达化学实验都必须有序，要做到表达化学实验有序首先要清楚各种化学实验的表达内容，其要紧把持表达化学实验的方法。比如表达化学情理时，要善于使用所把持的化学实践知识，用自己的语言去阐述化学实验情理，分析实验现象。总之，在化学实验教学中坚持有序性情理，既有利于提高化学实验教学结果，又有助于学生实验才干、不雅观看才干、思维才干的培养跟提高，应引起充分的重视，并加以坚持。三、重视实验室的管理，化学实验室的管理包括仪器跟药品的管理，账
8、册跟不的数据报损登记、实验记录等的登记，课堂管理三部分。实验室的树破跟教学配备的配备为实验教学的开展供应了需要的物质条件，然而能否充分发挥这些条件的投资效益跟教诲效益关键在于管理。优良的管理建破在严峻管理制度的基础之上。因此，必须树破需要的规章制度，并恳求师生共同实行。如今实验室的各种管理制度是建全的，要紧存在这么几多个征询题：1、实验室管理人员配备缺少，按照省教委下发的中小黉舍实验室管理暂行规则高中每6个班1人，每班以55人计。学校不按规则配足实验人员，只需兼职实验员，如斯对实验室的管理特不倒运。2、帐册登记跟数据记录不全，仪器爱护不经常。3、实验课堂恳求不严，实验数据记录不全，对老师的实验
9、报告不细心修正或全然不恳求老师写实验报告。有的教师把老师带进实验室后不按老师实验分组名单恳求老师进入指定的实验台停顿实验，不及时清点老师人数，不按老师实验规那么恳求老师等。不加强实验室的教学管理，要想搞好实验教学无异于守株待兔。四、化学实验教学的同时应停顿状况爱护教诲跟德育。爱护状况是当今世界的抢手征询题，爱护状况是全人类的共同责任，大年夜家都应存在状况爱护见解，特不是青青年老师，由于今后社会要靠他们去开展、制作。化学实验与状况爱护有开门见山的关系，因此，实验教学中开展状况爱护教诲是特不及时跟需要的。在中学的化学实验教学当中使用的有毒物及强酸、强碱等状况污染物共有31种，由实验中发生化学变卦发
10、生的有毒气体物质有12种，不的固体物质2种，剧毒物质5种。当前大年夜气要紧污染物如NO、NO2、SO2，水体污染物如硫酸盐、硫化物、亚铁盐等物质实验中都有发生。因此实验中及时对老师停顿状况爱护教诲，介绍状况的污染状况如南极臭氧空洞，使老师树破状况爱护见解，通过同学们的言行，相互阻碍，共同见解到爱护状况的要紧性。教诲老师在实验过程中取用的药品尽量少，发生的有毒尾气要停顿接纳处理，添加有毒有害的试剂跟产物等的排放，履行使用微型实验，完成“零排放。化学实验过程中产生的污染物较少，个不教师认为不需要停顿处理，但这种做法将对老师环保见解发生不良的阻碍。教师在实验教学中要以心作那么，多花心血培养老师的各项
11、环保技能，要鼓励同学们使用所学的知识探讨治理状况污染的方法，终大年夜做一个状况卫士做准备。化学实验教学是停顿德育的最好机会，它比空洞的说教要直不雅观笼统得多。实验教学是以幻想为按照，它的全体过程都表达了辩证唯物主义不雅观念。无机化学中化合与分析、氧化与恢复、融化与结晶、水解与中跟等；无机化学中的加成与消去、酯化与水解等是统逐个致的实例，都可通过化学实验亲躯闭会，在老师分组实验过程中，及时地对老师停顿爱护公物教诲、安全教诲、勾搭协作教诲、实验习惯性教诲、养成教诲。有的教师把老师领进实验室后任其所为，需知从老师的实验桌面上就可以看出该老师的深造作风，一个做完实验后不清洗玻璃仪器的老师，他的任务心就值得狐疑。