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1、第一单元第一单元时、分、秒时、分、秒教学目标教学目标1使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。第一课时第一课时秒的认识秒的认识教学内容教学内容：教科书 P2-4教学目的教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分(60秒)的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确
2、的时间观念。教具准备教具准备：多媒体课件、时钟学具准备学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。
3、走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验 1 秒钟 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒
4、钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1分=60 秒。（三）练习：
5、体验 1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验。1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、做练习一：1补充：我们上一节课的时间是 40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：
6、下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。（如练习一第 3 题）教学后记：第二课时第二课时时间的计算时间的计算教学内容教学内容：P5教学目的教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子
7、走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分（1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2）学生合作、自主探究。
8、（3）反馈a、60+60=120 分b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分（4）教师小结。2、让学生做 P5 的“做一做”中的题目 1 和补充题：3 时=（）分2 分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30分离家，7 时 45 分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，
9、是 15 分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成 P5“做一做”2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时
10、间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。教学后记：第三课时第三课时时、分、秒的巩固练习时、分、秒的巩固练习教学内容：练习一相关题目。教学目的：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、学前准备：1、1 分（）秒2 时（）分2、上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。3、张小琴跑 60 米的成绩是 9（）。4、完成练习一第 6 题。5、完成练习一第 7 题。二、巩固提高：1、完成练习一第 8 题。学生先进行小组讨论，再进行全班交流。（1
11、）上午第一节课用了 40 分。（2）下午 2：10 同学们在上第一节课。（3）我最晚 7：00 起床，学校要求 7：40 到校，我最晚 7：30 从家出发，那么7：00 起床到 7：30 这段时间我可以锻炼一下身体，大约用 15 分钟，再洗漱和吃早饭大约用 15 分钟。（4）不能提出许多问题，如：中午 11：30 同学们正在做什么？下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？中间休息多少时间？三、课堂作业：1、4 时（）分3 分（）秒5 时（）分8 分（）秒2、在（）里填上“、或”。48 秒（）1 分1 秒（）60 分1 时（）60 秒1 时（）55 分3 分（）3 秒2 分（）1203、吃一顿饭大约要用 15（）。四、思维训练：1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是 6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是 6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？五、课堂小结：我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。