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1、轴对称图形轴对称图形【教学内容】教科书第 34，35 页例 1、例 2 及相关练习。【教学目标】1能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。2知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有的有很多条对称轴。3.能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴对称图形的一条或几条对称轴。4.培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。【教具、学具准备】教师准备视频展示台、多媒体课件，学生准备例 1 中的 6 个图形，1 个一般三角形、1个等腰三角形、1 个等边三角形，1 个平行四边形、1 个长方形、1 个正方形、1 个圆、1 个五角星。【教学过程】一、教学新课1.教学例 1教师：在这些图形中，有些是我
2、们以前就认识的轴对称图形，今天我们要继续研究轴对称图形（板书课题）。你能在这些图形中找出哪些是轴对称图形吗？（引导学生利用学具操作，思考后讨论，并回答）学生：除图形外，其余的图形都是轴对称图形。教师：很好，你是怎么知道的呢？学生 1：我是用眼睛直接看的。教师：真会观察，还有用不同的方法来判断这些图形是否是轴对称图形的吗？学生 2：我还用了折学具的方法来判断。教师：你真会动手操作，请大家都用学具来折一折，看看你能发现什么？（引导学生折完后在小组里交流发现了什么，然后抽学生汇报）学生：我也发现除图形外，其他图形都是轴对称图形。教师：你为什么这样认为呢？学生：在折学具的时候，我发现这些图形沿一条直线
3、对折后，两部分能完全重合。教师：哦，也就是说你发现轴对称图形沿一条直线对折后，两部分完全重合。（随学生的回答板书）有哪位同学能到前面来指一指你是沿哪条直线对折才使轴对称图形左右两部分完全重合的。（请两个同学到视频展示台上折一折，并指出是沿哪条直线对折的，教师依照学生展示情况在多媒体上画出各个轴对称图形的对称轴）教师：你能发现这条直线在轴对称图形中起什么作用吗？（引导学生讨论出：这条直线能使轴对称图形两部分完全重合。多媒体演示重合过程）教师：在轴对称图形中，能使两部分完全重合的直线叫对称轴。这是我们今天认识的一个新朋友。（板书：对称轴）请同学们一起叫一叫它的名字。（全体同学一起读“对称轴”）教师
4、：这些图形有多少条对称轴呢？同学们开动脑筋折一折、找一找，看看你能发现什么？（引导学生通过在学具中折找对称轴，讨论出：有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有几条对称轴）指导学生完成课堂活动第 1 题、第 2 题。2.教学例 2（1）用对折的方法找对称轴教师：下面我们研究怎样画一个图形的对称轴，请同学们拿出等腰梯形的图形，想一想怎样画出这个图形的对称轴？学生以小组为单位合作讨论。学生边操作边汇报，学生的回答大概如下：先用对折的方式找到对称轴，再用直尺画出这条对称轴。教师在多媒体课件上再演示一遍。教师：这个方法怎么样？学生：可以。教师：回想一下，刚才我们是怎样画出这个图形的对称轴的？引导学
5、生说出：刚才我们是先用对折的方法找到对称轴，再用直尺等工具把它画下来。板书：找对称轴对折画对称轴教师：很好，你能用这种方法画出等腰三角形的对称轴吗？学生操作后展示汇报。（2）用观察的方法找对称轴教师：同学们都能用对折的方法找到并画出一个图形的对称轴，下面请你们看大屏幕上的梯形（课件显示方格纸上的等腰梯形），请你仔细比较这个图形和刚才那个图形有哪些地方不一样。引导学生观察并发现两方面的不同：一是这个图形在大屏幕上没法对折；二是这个图形在方格纸上。教师：这个图形我们没法用对折的方法来找它的对称轴，你们能想其他的办法来找它的对称轴吗？学生小组合作讨论，在题卡上画出对称轴，讨论后展示汇报。学生：等腰梯
6、形的两腰是一样长的。上底有 4 格正好可以分成左右各 2 格。下底有 8格，刚好可以分成左右各 4 格。这样我们可以在上底和下底的中间画出它的对称轴。这样，对称轴的两边都是完全一样的方格，这两边的方格沿这条对称轴是可以完全重合的。教师：他们画出来的这条线是对称轴吗？请你进行验证。学生经验证确定这条对称轴是正确的。教师：刚才我们是用什么方法找到对称轴的呢？学生：我们是直接观察方格图找到对称轴的。板书：找对称轴对折画对称轴观察方格图教师：我们不但用对折的方法来找对称轴，还可以借助方格图来找对称轴。你觉得在观察方格图时要注意些什么呢？引导学生说出要注意找对称图形的中线，并观察这条中线的左右或上下两边是不是完全一样的图形。教师：同学们提醒得很好，请你选择第 35 页“试一试”中的一个图形画出对称轴。学生画了以后汇报，在汇报第 2 个图形的对称轴时，重点让学生说清楚每条对称轴是怎样观察出来的。再过渡到没法对折，要先通过观察方格图来找对称轴的这种情况。这样由浅入深，从特殊到一般，符合儿童的认知特点，也有利于学生循序渐进地掌握画对称轴的方法。】三、总结这节课我们学习了什么呢？什么叫对称轴？怎样画一个图形的对称轴？四、练习练习八第 1，2 题。