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1、阳阳 店店 镇中镇中 心心 小小 学学 教教 案案学科学科数学数学班班 级级三年级三年级主备人主备人肖丽亚肖丽亚执执 教教时时 间间年年月月日日课课 题题0 0 的乘法与因数中间有的乘法与因数中间有 0 0 的乘法的乘法学 习学 习目目 标标1 1、。知道知道 0 0 和任何数相乘都得和任何数相乘都得 0 0 的结论。的结论。2 2、理解一个因数中间有理解一个因数中间有 0 0 的乘法算理,能正确地计算。的乘法算理,能正确地计算。3 3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。、培养学生初步地类推迁移的数学思想。教 学教 学重 难重 难点点重点难点:重点难点:1 1、掌握掌握 0 0 和任何数相乘都
2、得和任何数相乘都得 0 0 的结论和一个因数中间有的结论和一个因数中间有 0 0 的计算方法。的计算方法。2 2、初步理解初步理解 0 0 和任何数相乘都得和任何数相乘都得 0 0 的道理。的道理。课 时课 时安安 排排一课时一课时教教学学过过程程一、创设情境一、创设情境老师老师:同学们喜欢听孙悟空的故事吗?(喜欢)孙悟空神通广大、同学们喜欢听孙悟空的故事吗?(喜欢)孙悟空神通广大、能降妖捉怪,但也有调皮的一面,请看大屏幕能降妖捉怪,但也有调皮的一面,请看大屏幕:(课件出示情境图(课件出示情境图)。师:根据图中的信息,谁愿意给大家讲述一个数学故事?师:根据图中的信息,谁愿意给大家讲述一个数学故
3、事?生讲故事生讲故事:王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿,仙女们到蟠仙女们到蟠桃园桃园,只看见孙悟空在吃蟠桃只看见孙悟空在吃蟠桃,树上一个蟠桃也没有了树上一个蟠桃也没有了,仙女们回来向仙女们回来向王母娘娘汇报王母娘娘汇报:“仙桃被孙悟空吃光了,一个也没摘到仙桃被孙悟空吃光了,一个也没摘到。”二、探究新知二、探究新知(一)教学例(一)教学例 5 51 1、老师:刚才大家讲的故事真精彩,同学们听得也非常认真,你能、老师:刚才大家讲的故事真精彩,同学们听得也非常认真,你能根据这个故事提出什么数学问题?根据这个故事提出什么数学问题?学生独立思考
4、后提出问题学生独立思考后提出问题:“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢?七个仙女一共摘了多少个仙桃呢?”学生试着独立思考,再小组交流。学生试着独立思考,再小组交流。小组代表汇报方法:小组代表汇报方法:(1):(1):用加法计算:用加法计算:0 00 00 00 00 00 00 00 0修改意见修改意见(2):(2):用乘法计算:用乘法计算:0 07 70,0,也就是求也就是求 7 7 个个 0 0 是多少。是多少。7 70 00 0教师随学生答板书。教师随学生答板书。2 2、想一想:、想一想:0 03 39 90 05 50 0各等于多少呢?为什么?各等于多少呢?为什么?3 3、师:观察上面的算式
5、,你发现了什么?、师:观察上面的算式,你发现了什么?先让学生独立思考,再在小组内进行交流自己的看法。先让学生独立思考,再在小组内进行交流自己的看法。结论:结论:0 0 和任何数相乘都得和任何数相乘都得 0 0。师质疑:师质疑:0 0 和一个数相乘与和一个数相乘与 0 0 和一个数相加结果有什么不同?和一个数相加结果有什么不同?4 4、练习:、练习:0 02 25 50 00 06 60 08 80 02 25 50 06 60 00 08 8师:通过计算,聪明的你又会发现什么呢?师:通过计算,聪明的你又会发现什么呢?学生通过小组商量得出结论:学生通过小组商量得出结论:0 0 和任何数和任何数相
6、加相加都得原数,而都得原数,而 0 0 和任何数和任何数相乘相乘都得都得 0 0。(二)教学例(二)教学例 6 61 1、师:我们大家都知道生命在于运动,适当的运动能够使人健康师:我们大家都知道生命在于运动,适当的运动能够使人健康长寿长寿,让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动,请看大请看大屏幕屏幕:(出示老寿星情境图)(出示老寿星情境图)(1 1)让学生自己认真读题并且提出数学问题。)让学生自己认真读题并且提出数学问题。老寿星每天都要围着这个湖步行老寿星每天都要围着这个湖步行 3 3 圈圈,每圈每圈 508508 米米,你能算出老寿星每你能算出老
7、寿星每天要步行多少米?天要步行多少米?(2 2)要算老寿星每天步行多少米,应该用什么方法?怎样列算式?)要算老寿星每天步行多少米,应该用什么方法?怎样列算式?教师引导学生独立思考列出算式,再在小组内进行交流。教师引导学生独立思考列出算式,再在小组内进行交流。(3 3)最后小组代表在全班汇报不同的算法,并说一说计算的过程。)最后小组代表在全班汇报不同的算法,并说一说计算的过程。算法一:算法一:5005003 3150015008 83 3242415001500242415241524算法二:算法二:用竖式进行计算用竖式进行计算5085083=1524(3=1524(米米)5085083 3教师
8、提问:因数十位上的教师提问:因数十位上的 0 0 应该怎么办?应该怎么办?小结小结:不管因数中间是否有不管因数中间是否有 0 0,都要用这个一位数去多位数里每一位数都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数,即使十位上是位上的数,即使十位上是 0 0 也要乘。也要乘。三、方法应用三、方法应用教师教师:刚才同学们通过发现信息刚才同学们通过发现信息、提出数学问题提出数学问题、小组合作解决了一小组合作解决了一个因数中间有个因数中间有 0 0 的乘法问题的乘法问题,老师为你们感到高兴老师为你们感到高兴,为了更好的巩固与为了更好的巩固与应用应用,我们一起来完成下面的练习我们一起来完成下面的练习,好吗?好吗?(好好)老师相信你们会做得老师相信你们会做得更好。更好。1 1、课本课本 8484 页页“做一做做一做”中的题目。中的题目。2072078603430592 2、用竖式计算下面各题用竖式计算下面各题6045708 3309 4502310974066四、梳理知识,总结升华四、梳理知识,总结升华这节课你有什么收获?这节课你有什么收获?课堂检测课堂检测。练习十九练习十九 1 1、2 2、3 3、4 4 题题课后反思课后反思