《北京市第一五四中学八年级生物下册《7.2.2 基因在亲子代间的传递》导学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市第一五四中学八年级生物下册《7.2.2 基因在亲子代间的传递》导学案（无答案） 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7.2.2 基因在亲子代间的传递一、学习目标：1、描述染色体、DNA和基因之间的关系；2、描述生殖过程中染色体的变化；3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。二、学习重点：染色体、DNA和基因之间的关系三、学习难点：生殖过程中染色体的变化规律四、学习过程：自主学习1、性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把 传递给子代。 2、基因在亲子间传递的“桥梁”是什么?3、基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的 上。 同一种生物细胞内 的形态和数目都是一样的。探究释疑一、基因和染色体1、观察人体细胞染色体：（1）染色体：细胞核中能够被碱性染料染成深色的物质是染色体。（2）结论：人体细胞内有 条( 对染色体)
2、，体细胞中染色体是 存在的。 2、观察染色体和DNA的关系示意图： （1）染色体的组成（2）一条染色体上有 个DNA分子，一个DNA分子上有 个基因。 一个基因是DNA分子上的 。（3）在生物的体细胞（除生殖细胞外）染色体是 存在的；基因也是 存在的，分别位于成对的 上。3、总结：用图解或文字等方式表示细胞核、细胞、基因、染色体、DNA之间的关系。二、基因经精子或卵细胞的传递1、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？ 父亲（23对） 精 子（ ） 受精卵（ ）新个体（ 23对 ） 母亲（23对） 卵细胞（ ）2、阅读教材p30，得出结论：（1）1883年，比利时的胚胎学家_对体细胞里
3、只有_染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有_染色体（由每对里的_组成），而受精卵又恢复到_染色体。（2）1890年，德国细胞学家_ ，1891年德国动物学家_ ，经研究证实在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中_ ，而不是任意的_ ，是_ 。3、思考：形成精子和卵细胞的分裂过程中，精子和卵细胞的染色体数目减半，这对遗传有什么意义？巩固理解基因和染色体：基因（ ）（ ）（ ）细胞 基因的存在：体细胞中 ；生殖细胞中 。 基因的传递规律：基因传递的意义：互助提高1、染色体和基因的正确关系是（ ） A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因2、人体细胞中有23对染色体，精子中染色 体数目是（ ） A.23对 B.23条 C.46条 D.46对3、下列各组中，染色体数目相同的是（ ） A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子4、下列对DNA叙述正确的是( ) A.DNA就是染色体，染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内 C.DNA分子是直线形的，分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息梳理总结 结合学习目标和学习重难点说说这节课你学到了什么？