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1、灯光教学设计教学目标：1 .有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，学习本文开头和结尾照应的写法。2 . 了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。3 .通过郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈们无私奉献的精神。 教学重点：了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。教学难点：通过郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈们无私奉献的精神。教学过程：一、创设情境，破题导入（出示灯光的图片）电灯是我们生活中必不可少的一种家电，请同学们想象一下，如果没有 灯光，我们的生活会变成怎么样？（学生自由交流）今天，我们就跟随作家王愿坚去了解一 个关于“灯光”的故事。相信通过今
2、天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。（板书课题） 设计意图：从课题入手，引导学生进入课文情境，体会“灯光”的重要意义。二、初读课文，整体感知1 .朗读课文，说说“灯光”引起了作者对哪件事的回忆？预设：郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进 道路。批注xwhl:强调批注xwh2:表格在课前以预习单形式完成2 .课文中的每个人赞美他看到的灯光的时候都是怎样说的？（“多好啊”）谁说的什么时候什么地方看到什么想到什么多好啊游人清明节前的 一个晚上天安门广场千万盏灯幸福的生活郝副营长战斗前交通沟破旧的书上， 孩子在灯下 读书的画面感叹这样的 生活真美好郝副营长战斗前
3、交通沟漆黑的夜空憧憬着未来 的美好生活设计意图：初读课文，把握文章主要内容，引导学生抓住“文眼”理解文章含义。目.快速默读课文，文章中出现了几次“多好啊”？用笔勾画下来，完成表格。三、围绕“灯光”，深切领悟1 .这两处“多好啊”表达了郝副营长怎样的心情？朗读文章第4-7段，圈画出表现郝副营 长神态、语言、动作的词句，说说你从中感受到了郝副营长怎样的形象。预设：“他注视着那幅图，默默地沉思着”可以看出郝副营长读书时的聚精会神、专注。“，多好啊！他在自言自语”当时的年代条件艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长 也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕。“深情”、“该多好啊！、“憧憬
4、”表现了郝副营长对未来美好生活的向往。2 .为了 “多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的？默读8-11段，画出最让你感动的句子，说说从中你感受到了郝副营长怎样的精神。（不怕牺牲）全班汇报、交流，请个别同学有感情地朗读找到的语句。3 .再次朗诵第10自然段，感受郝副营长不怕牺牲、英勇无畏的精神。确实，对于一个打过 许多胜仗的战斗英雄，郝副营长不会不知道暴露自己位置的后果，那他为什么还要这么做？ 用书中的句子回答（齐读11自然段最后一句）。4 .课文中几次写到了 “灯光”，找找文中写“灯光”的句子，想想以“灯光”为题有什么更 深层的含义？广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心
5、头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着 那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆 黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得 及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。追问：串读首尾两个自然段，说说在写法上有什么特点？（前后照应）教师总结：前后照应，让读者感受到了 “天安门广场的灯光”给作者王愿坚
6、带来的那种无法 忘却的记忆。“灯光”代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往， 课文以“灯光”为线索，突出文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活 而甘愿牺牲的献身精神。正是那一闪又一闪的火光构成了今天我们所能见到的幸福、安宁的 生活。设计意图：引导学生通过学习人物描写的不同方法，感受郝副营长甘愿牺牲的献身精神， 抓住全文的线索品读文本，理解题目的深刻内涵。四、课堂反应师：请同学们按课文内容填空：本文以（）为线索，通过回忆（）的故事,歌颂了革命先烈（）的精神，告诉我们要（）o预设：本文以（灯光）为线索，通过回忆（郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战 斗中牺
7、牲自己，为后续部队照亮前进道路）的故事，歌颂了革命先烈（无私奉献）的精神, 告诉我们要（珍惜今天的幸福生活）。设计意图：以填空的形式帮助学生梳理文章脉络，再次巩固对课文内容的理解与体悟。五、布置作业1 .课外阅读党费、七根火柴、粮食的故事。2 .练笔：仿照课文人物描写的方法写一位你身边的同学，200字左右。设计意图：读写结合，通过模仿写作训练学生对人物描写方法的运用。六、板书设计灯光王愿坚引起回忆灯光 回忆往事 怀念战友反思：备课要在遵循教师参考书等教辅用书的情况下，还应该结合当下孩子的实际，如今的 孩子生活在幸福下，根本没有环境体会革命先烈的无私奉献，所以如果班级的多媒体条件允 许的情况下，应该孩子们播放爱国教育的影片，这样激发孩子们的爱国情感。让孩子们学会 珍惜，学会感恩并且培养他们的爱国情怀，这也是作为教师的责任。