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1、10家人的爱教学反思篇一家人的爱在本节课的定位主要是引导学生发现家人对自己的 爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。但一年级的学生往往不清楚， 不了解家人的爱有不同的表达方式，对来自家人的关爱也往往习以为 常，因此我希望通过这节课的教学，引导学生学会发现家人的爱，正确 理解家人的爱，从而让学生学会运用恰当的方式，表达自己对家人的 爱。为了实现自己的教学目标，我设置了爱的“百宝箱”、爱的放大 镜系列、疫情期间特殊的爱、爱的温度计这几个环节，整节课以交流、 讨论为主，引导学生在群中自由发言，整节课我认为有以下成功之处： 一、利用多媒体技术创设教学环境。在第一环节中，我提前收集学生 小时候的照片和家人送
2、的礼物，课堂上让学生提供自己的变化和礼物 背后的故事，引导学生体会家人对自己各方面的照顾和期盼，体会家 人的爱的表现。在教学中创设一定的情境是引起学生学习兴趣的前 提，此阶段的小学生注意力不容易集中，所以在教学开始的阶段创设 一定的教学情境，能够迅速将学生带入教学情境。在此基础上，之后 再进行“爱的放大镜”环节，让学生从书中插图观察家人的爱，藏在 哪里，将教学与活动相结合，进行适当的鼓励，引领学生朝着正确的 方向思索。二、利用小组比赛充分发言。在整个活动中，利用各种手段，让 学生充分发言，每一个学生都进行思考，投入到课堂中。在“爱的温 度计”环节中，更是以绘本书故事肩头上的爱为基点，让学生说
3、说生活中的例子，充分展开联想，说说还有哪些类似的情况。在“爱 的放大镜”中设置调查表，更是引导学生能够拓展思维，回忆生 活中的点滴，说说家人对自己的照顾，对自己的爱。三、教学目标的实施需要家校之间的有效结合。从这堂课中，我 体会到了解学生的家庭状况以及家人之间关系的重要性，深入了解学 生的家庭生活，有利于教学活动的有效进行，通过开展这个活动，我 的体会是，要想成功得上好一节课，家校之间的有效配合，学习评价 具有一致性，对于学生德性以及其他品格的形成具有重要的作用。因 本节课中设置的有对家人爱的辨析，家人的无微不至的照顾是爱，同 样，对我们的严格要求也是爱，这些需要我们提醒学生正确认识。通过提前
4、了解班级学生的家庭情况，也知道有些父母在很远的地 方工作，不能时时照顾，但也是时时牵挂孩子，家人的种种举动，也 是对孩子最好的爱。通过不同情境的描绘和演示，引导学生充分理解 家人的爱的表现。但本节课有一些缺乏：在“爱的温度计环节中，在学生们只说了 与肩头上的爱类似的事例之后，并没有进行有效的拓展，如果再 补充父母家人对自己的教育例子，例如，自己犯错想要说谎掩盖时， 家人及时制止等，如果拓展这些例子，会让学生更加充分理解家人的 爱的表现形式。在教学过程中教学内容上，我还需要针对性与普遍性 相结合，最后还需要学生通过实际行动落实这节课的教学目标进行道 德实践。10家人的爱教学反思篇二教材呈现的是儿
5、童在父母悉心照料下成长的过程，旨在引导学生 回忆自己在父母的关爱下成长的经历。教材选择的这个话题对学生来 说应该不算陌生，但也不可否认，现在的独生子女对家人的疼爱的感 受能力大打折扣，多数学生习惯了家人的疼爱，觉得这是应该的，不 知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导学生体验父母对自己的疼 爱，并懂得关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他 们添麻烦。并学会用自己的方式表达对家人的爱。这是个充满亲情的话题。按照教材所呈现的思路先感受后体验， 最后明理，这也是符合学生情感开展的规律的。我就按先感受后体验 再明理把本课分为三个课时，第一课时主要是让学生了解父母长辈为 自己的健康成长付出的辛
6、劳，感受家人给予自己的关爱，于是我设计 了三个活动：亲情故事亲情再现制作亲情卡。我想让亲情 “从生活中来”，然后“到生活中去”，力求在课堂教学中通过学生 的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过学生真实的亲情故事引起 心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣，使之成为一堂亲 情涌动的思品课。通过学习体验，活动参与，学生们都感受到了家人对自己的爱，并能用自己方式表达对家人的爱，效果很好。10家人的爱教学反思篇三家人的爱的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面 面体会家人对自身无私的爱，懂得家人对自身疼是爱，严也是爱”， 而其中，“体会家长对自身严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。 如何突破这一难点呢?在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节, 通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?妈妈为什 么不给我买玩具？ ”作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有 时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家 人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？ ”通过创设贴近儿童生活的情景 来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学 习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那 更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。