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1、西师版小学三年级上 册音乐知识点总结（如 何在音乐课堂中贯穿音乐知识点）1.如何在音乐课堂中贯穿音乐学问点音乐理论基础简称“乐理“，包括读谱记谱以及和声、调式调 性等内容，通过对简洁的音乐理论基础学问的把握，用以提 高对音乐的感受性，提高同学在音乐研习中对音高及乐谱的 理解力量。乐理学问形象的熟悉如同数学课的公式，语文课 的词语，英语课中的词汇，能让同学更好的识谱，更好的理 解音乐，也是培育音乐素养的最重要环节。乐理学问尽管重要，然而在学校阶段普及乐理学问又会枯燥, 有些同学未必能理解，如何好玩的教授乐理学问这里主要讲 中高段如何教授就分外的重要。一唱歌课结合乐理学问的讲解：乐理学问假如单独的
2、讲解太枯燥，同学研习主动性也不高， 要通过在歌曲的演唱中提及这么样更简单理解和被同学接受。例如在人教版学校四班级下册小螺号，这首歌曲同学多 比拟简单学唱熟识，这首歌曲有个重点便是讲解上滑音和 波音，我通过师长和同学的演唱做比照，有什么区分，同 学很简单就会觉察似乎多了个尾巴，我立刻讲解这类向上 甩的感觉在音乐中是用单个记号来表示的。这么样很自然的 讲解到上滑音，同学学唱音乐把握了特点也特殊简单。波音 的教学我也用了类似的方法，同学很简单找到并演唱。这么 样在无形中同学就已经把握了这两个乐理学问，往后遇到的 时辰就会自然而然的想起。二、运用体态律动做小指挥家学校生好动，留意力难以集中，想让他们端
3、端正正坐着听讲, 他们会感觉累、没意思。我在授课时适当地加以律动。如 讲解拍子、拍号时，可向同学示范二拍子、三拍子、四拍子 的指挥图式，让同学也当小小指挥家使同学深刻理解速度 标记的含义。在讲解人教版学校音乐四班级友情的回声 这可的时辰，其中的教学目标是力度记号的熟悉。F与p的 教学，我让同学想象自己站在山顶上做我的回声，在尝试往 后总结，回声有什么特点同学很简单就总结出比原声弱的 特点，这是教授乐理学问强弱就特别的简洁和简单理解。 接着，咱们再次演唱回声表示f、mp、p让同学真实可言地 懂得其含义。通过这么样动与静的结合，当场听讲、当场练 习，使同学品尝到研习的趣味，同学又何乐而不为呢?三擅
4、长总结，可以实行多种形式总结单个单元上完往后，最好能把其中的重要乐理学问复习总结 一下，总结可以通过竞赛的形式，也可以通过同学自己回忆 自己讲解的形式，让同学有个更深刻的印象，也可以分类, 把音符和音乐记号分开，以抢答的形式激发同学的爱好。还 可以出份小样的试卷看同学的研习把握状况。四把学问形象化。1、可以采纳比方的说法、演示比照的方法关心理解。如四 分音八分音符的写法，八分音乐下的减时线想象成小划轮, 它越多速度就越快。2、调动新授学问与同学的原认知的相互联系。如四班级研 习变音记号时，我首先想到了同学喜爱的流行歌曲，由我的 亲自演唱，让同学感受旋律的美丽与独特的同时，我顺带的 告知了同学这首歌为什么独特的缘由，是由于它运用了大量 的变音记号，因此同学很简单就熟悉了升号、降号、还原记 号等，并又通过他们熟识的歌曲听辩巩固这些学问，收到很 好的效果。3、通过多样化的嬉戏来巩固乐理学问的研习。如研习四分 音符、八分音符、八分休止符的内容时，我就采纳了默写、 听写、听辩师长的节奏，说音符的方法；同学说音符的符和 组合，同学用节奏拍出等多样化的方式赐予同学巩固对学问 的研习，并且准时的赐予嘉奖。终上所述，学校阶段的乐理学问教授既不能太枯燥又不能不 教授，师长要多讨论方法，寓教于乐，让同学很轻松能把握 好。