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1、最新人教版小学美术四年级下全册教案 1、聚聚散散教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、%学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课
2、题一聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方 法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7、师生对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课 余时间进行制
3、作。2、小圆点的魅力四、布置作业，提出要求(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右 对称。(2)动作快的同学可以动脑筋想方法，用手中现有材料稍作加工，是蝴 蝶会上下飞舞。五、学生剪制，教师巡视指导。第二课时一、组织教学：二、导入新课：由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。三、讲授新课：1 ,绘制对称图形的方法：(1 )将纸对边折(2)画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。(3)将纸反面用铅笔涂黑。(4)把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。2.整理画稿，涂颜色。四、学生作业，教师辅导。10、那一刻的我课时：1课时教学目标：1 .学习运动中人物连续动作的画法。2 .结合
4、学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重难点：抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用鲜艳的 色彩表现。人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲 染。学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。教学过程：一、导入活动从周一到周五，同学们的大局部时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同 学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。二、展开活动1、老师这儿也拍摄到了一局部同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪 些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论
5、、表述画面所传达的 内容。2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表 达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！一一可以 用什么形式留住那一刻的我呢？（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以 是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注 意正、
6、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。 同桌交换，评价练习，提出建议。6、构思画面，讨论：重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综 合运用，使画面丰富多彩。7、学生练习，教师巡回指导。（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可防止学生在潜 移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多 姿多彩的画面。）三、延伸活动1、展示作品，并说说自己的创意和构思。2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理 等方面进行适当评述。3、
7、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容， 学会关注自己、关爱他人。）四、结束活动11、走进春天课 时：1教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春 天的赞美。3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。4、提高信息和交流的能力，培养资源共享和协作意识教学重难点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。不同的艺术 表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。教学过程：组织教学：（播放课件片头
8、）安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏阳春白雪） 中走进教室。一、定向导趣“说”春天。“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。二、认知发现：综合欣赏一一“艺术”的春天。（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？春天是美丽的！三、点拨导思：分析提高一一“艺术”之美问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示）思考：他们各自的表现手段是什么呢？（学生讨论发言，教师接上板书）：文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。）美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）教师总结：自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的
9、集中概括，融入了人类的智慧和 技艺，所以又高于自然美。四、合作探究：个人学习目标：1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）；3、演唱一首歌；4、创作一幅表现春天的电脑绘画。（出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作）各小组展开讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、 诗词综合片，间或分析提示）五、展示与交流1、请不同组的23名同学展示自己所的作品，或朗诵或演唱或评述或出 示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。2、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等
10、美术作品及局部文学 （散文、诗词）、音乐作品（贝多芬春天奏鸣曲、中国器乐合奏春江花月 夜、琵琶独奏阳春白雪），从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特 艺术魅力！12、平凡的美课时：1课时教学目标知识和技能：了解静物画的构图方法和了解静物画的多种表现形式。过程和方法：通过对静物画的欣赏练习去感受生命物质的存在，能够理解艺术家通过静物画的创作表达一定的主题，倾诉自己的情感情感、态度和价值观：培养学生善于发现美，感受美的能力，提高学生的审美情趣教学重难点了解静物画的构图，静物的选择与搭配关系。让学生体会构图的原那么：变化中求 统一。教学准备 多媒体，图片等。教学过程一：号入：欣赏不同工具运用下表现
11、日常生活用品的作品，并请同学们判断属于 什么画种二：关于素描：1.工具和材料：铅笔：HB-6B （H代表硬度，B代表软度）橡皮：4B橡皮素描纸等2：关于构图：构图的原那么是变化中求统一。构图方法样式：对称式构图和均衡式构图关于画面的中心位置布置作业 请同学们把黑板上的物体，运用合理的构图方法，组合到一个画面里面。将画好的构图，进行深入刻画与整体调整。板书设计身边的物品素描（一）一构图一、原那么：变化中求统一二、构图方法三、样式四、画面的中心位置素描（二）一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的关系）二、五调子：1亮色调2灰色调3明暗交界线4反光5投影13、吹塑纸版画课时：1课时教学目
12、的：1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重难点：吹塑纸版画的制作过程。制版和上色教具学具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔， 以及圆珠笔，静物。水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即 可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨
13、印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：（一）月画 （二）自刻（三）自印（板）五、画前提示：不管是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层 油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水别离而产生水珠 现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板外表进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦 拭整个吹塑纸板外表，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔 在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制
14、作，两个人制 版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。3、印制过程:A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。C、涂好一局部颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果 不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的局部一一涂好；2、粉印 除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。） 学生动手涂色。七：简介油墨印吹塑纸版画14、藏书票课时：2课时教学目标：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设
15、计制作藏书票。3、培养学生的创造力和动手能力。教学重难占：1、掌握金与票的基本特征。2、藏书票的印制过程。教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？ 一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印 成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国 的藏书票是从欧洲传入的。2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？ 一般用什么方式进行制作的？二、开展阶段：1、讲解
16、示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空局部刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书票可以用以下几种方法制作：(1)绘画(一次只能绘制一张，重复性小)(2)用蜡笔拓印(3)制版印制(一次制版印制的张数较多)3、学生设计初稿，老师巡视指导三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的局部，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整 洁，最后要写上藏书票的标志一EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的平安。四、作业展评15、文化衫的设计制作课时：1课时教学目标1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当
17、方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培 养学生的创新思维，培养自信心。教学重难点1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能 力。教学准备：多媒体课件、示范用具(空白T恤衫、色彩等)教学过程：一、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具准备等。二、导入新课：(问题式导入，提高学生学习热情)(1)同学们，今天有没有发现老师的衣服和以往有什么不同呢？(穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性，我们又叫它文化衫)(2)这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在 市面上买的，那大家想
18、不想也亲手来DIY 一件像老师这样既独特又好看的文化衫 呢？今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。引出课题：文化衫的设计制作三、讲授新课1、下面我们先对文化衫作一些了解：师：课前我让同学们收集有关文化衫的资料，现在哪位同学能给大家介绍一下文 化衫呢？2、赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信3、文化衫设计应注意哪些问题：(设计原那么)(1)主题是什么？(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等)(2)运用什么图案？(文字式、纯图式、图文并茂)(3)如何搭配色彩？(色彩比照强烈的互补色、柔和协调的类
19、比色及冷暖的搭配等)4、启发构思5、文化衫制作方法：(1)彩绘：先在文化衫上画出纹样，直接用颜料进行彩绘。(介绍颜料的特点)(2)粘缝：可以用缝制或粘贴图案的方法完成，图案可选用生活中你喜欢的花 布或有印图案的各种材料，剪出你要的局部缝制或粘贴在T恤杉上。(3)镂印：将纹样画在纸板上，镂刻成一个版，放在文化衫上，最后用布团拍 拓着色。三、课堂实践四、学生作品欣赏及点评1、组长穿上自己组设计好的文化衫进行展示，谈创意思路。组织学生进行自评 与互评。2、随音乐以模特表演的形式进行展示。16、千姿百态的帽子课时：1课时教学目标：1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。用写生的方式，较
20、真实地表现帽子的形状、透视特点。2、在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、创造 力得到锻炼。3、能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创 新意识和创作能力。教学重难点：用写生的各式，描绘一顶常见的具有代表性的帽子。并在此基础上，引导学生从 审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。打破传统 意识，设计出有新意的帽子。在设计的过程中体验创新的乐趣。教具学具：（京生；记号笔、水彩笔、油画棒、（教师）：各种帽子实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等教学过程：1、导入、欣赏提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什
21、么样的 功能？（导入课题）（生）：军帽（军人的一种标志，具有威严感）平安帽（保护工人在危险环境中工作的帽子）护士帽（白衣天使的象征）民族帽（维吾尔族的小花帽、回族的白帽等）凉帽（具有避暑遮阳的功能）（师）：教师加以补充，播放各类生活帽子图片。今天我们就共同来学习探讨各式各样的帽子。板书课题：各式各样的帽子2、写生、练习（小结）：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标 志，是人们生活的必需品。3、探索、发现（1）（师）：上节课同学们在规定的时间内完成了写生训练的达标 任务，我（2）（师）：老师让你们从家里带来的帽子，有没有特别一点有创意的, 拿出来让我们大伙见识一下，怎么样
22、？ （3）让学生欣赏时尚大师设计的帽子， 带着问题观看图片。（4）设置情景，借虚拟人物提高学生创作兴趣，以完成教 学难点目标。4、创作、辅导学生进行创作设计，教师辅导学生突破难点5、点评、总结17、会游的玩具课时：1课时教学目标：1、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重难点：1、了解会游的玩具的运动原理。2、设计制作。教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物教学过程：一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。二、开展阶段1、教师出示
23、一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样 进行能够设计和画设计草图。2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同 要求，如何根据需要选取相应的材料。3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩 具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的 玩具。5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的 玩具设计和制作的好。三、收拾整理指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。四，课后拓展：让学生回家去寻找更多会游
24、的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3、运用圆点来组合各种图形。教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。2、运用圆点来组合各种图形。教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、引导教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有 不同的感觉。(产生动感)结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。二、开展：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生 活中圆是如何运用的。2、欣赏教材上的图。(1)三张有各有一
25、个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。 圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人 平安感。(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样 的圆来构成画面的。4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更 好看。5、交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。三、学生动手制作，教师指导1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。四、展示评价1、比一比，哪个小组的
26、作业最有创意。2、给作业不够想理的小组提出建议3、五谷作国18、电脑美术课时：1课时教学目标：1、 指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工 具的不同设置进行绘画创作。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学重难点：1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。2、利用不同的工具绘画。教具学具：电脑教学过程：一、引导阶段1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用及构图等造型知识 内容。2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。二、开
27、展阶段1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条 粗细，色块形状的设置方法。2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思， 设计并画出一个有趣的造型形象和画面场景。3、利用WINDOWS画图程序的各种画图工具和方法，对形象进行一些变形操作， 对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。1、 在作业过程中要激励学生大胆自由的创意和绘制。2、 作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他学生的作品。 三、收拾和整理：指导学生按照正确的步骤平安的关闭电脑，整理桌面，地面， 保持教室整洁。四、课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会
28、，用更多不同属性的工具，进行生动 有趣的电脑造型活动，更熟练的掌握WINDOWS画图程序的绘画技能。19、光的魅力课时：1课时教学目标：1、 引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜 色的人造光源照射作品，进行展示。3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣 和创作展示活动的喜悦。教学重难点：1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。2、设计制作。教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料教学过程：一、引导阶段导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果
29、的示范作品，激发学生强烈的学习兴 趣。二、开展阶段1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示 一些具体的制作方法。3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并 进行展台布置。4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用 能力。并在生活中注意观察的光影艺术。20、珍爱国宝一秦始皇陵兵马俑课时：1课时教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色
30、，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵 文物重视与保护之心，培养学生的爱国主义情操。2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。3、鼓励学生有关秦始皇统一中国的历史资料。教学重难点：1、:始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。教具学具：图片与资料教学过程：一、引导阶段1、导入课题珍爱国宝一秦始皇陵兵马俑(1)地理位置；(2)发现时间；(3)规模。2、介绍历史人物秦始皇其主要政绩：(1)政治上，统一中国(建立秦朝)(2)经济上，统一币制(制定度量衡)(3)文化上，统一文字(使用小篆)二、开展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色(1)雕塑的艺术风格(写实、抽象、夸张变形)比照秦始皇兵
31、马俑的雕塑艺术 风格写实手法。(2)根据录像描述写实的具体表达：A、军阵(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨)B、人物特征(脸型方阔、体态高大、栩栩如生)C、战马、兵器。(3)概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面 也表达了一丝不苟、形象逼真的特点。2、师生共同探讨学习(1)分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马三、探索评价1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈 的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。3、陶俑:(
32、1)秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代 陵墓建筑的重要组成局部。(2)秦始皇兵马俑的艺术特点。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观 完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑坑，不算真正到过中国。四、课后拓展1、说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？2、有待探讨的问题：(1)秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？(2)什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产?(3)中国古
33、代俑的历史作用是什么？(4)泥塑、陶器与青铜器的开展历史又是怎样？下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护 它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！” 主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真 的吗？“主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”
34、齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做 贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服，洗碗筷,洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表
35、演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里 洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学 们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1） （生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2） （生）：小兰告诉奶奶把洗菜水
36、别到掉，留冲厕所用。（3） 一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 ，告诉她 做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（ 内容略写）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕 所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没
37、关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？ 主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节 约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有 了生命
38、的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4 .主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学 们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，
39、造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了, 人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护 它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真 的吗？ ”
40、主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做 贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生
41、活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（牛.）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里 洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）
42、：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3） 一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 ，告诉她 做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（ 内容略写）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕 所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？教学目标：1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、开展 的
43、了解。2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的 掌握与运用，图案的设计及制作。3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。2、结合作品实物的展示，制作方法的讲解。3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。(1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。(2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践 相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。(4)学生互评，教师给与总结。4、主体与背景教学目标：1、欣赏
44、人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教学过程：一、引导阶段出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他 们的主次关系在哪里？学生答：人物(玩耍)-主体 环境(建筑)一背景 师揭题：主体与背景 二、开展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2、学生思
45、考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理5、色彩的明与暗教学目标：知与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗比照的 方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。教学重难点：明、暗色调的基本知识。明、暗色调的配色方法。教学过程：一：复习欣赏揭示课题1、复习已学过的色彩
46、知识：媒体出示关键字：三原色、间色、复色2、学生小组讨论关键字的含义。3、学生反应4、欣赏作品5、学生交流感受：作品的色彩很有层次感。6、小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮, 是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明 度。7、揭示课题：明色和暗色二、自学方法尝试调配1、学生欣赏教材内的调配方法并反应：2、板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色加白色使色彩变亮。暗色一一加黑色使色彩变暗。3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加黑。三、教师演示学生创作1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的表达就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣 吗？（4） 出示未涂色的画面：3、师提出作业要求：1）、在这四幅画里选择一幅涂色。2）、用色彩的明暗比照的方法涂色。3）、可以自己创作涂色：造型简单。四、展示评价教师小结1、展示作业。学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。2、自我评价：6、色彩的渐变教学目标：加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。教