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1、-1-幼儿园中班数学说课设计及教案认识圆柱体含反思一、说教材幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已熟悉了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。二、说目标纲要中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展”。依据纲要的精神及本班幼儿的实际状况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：1、初步熟悉圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。2、激发幼儿探索圆柱体隐秘的兴趣。三、说预备1、学问经验预备：(1)请家长引导幼儿观看生活中与
2、圆柱体相似的物体。(2)已熟悉过球体。2、材料预备：(1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -2-(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。四、说教学方法在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的心情感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：1、发觉法皮亚杰认为：教学不该仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能供应多种材料让幼儿进行试验操作，引导幼儿积极探索，体验发觉的乐趣。依据大班幼儿好奇、好问，又有一定学问经验的特
3、点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培育幼儿探索发觉的兴趣。2、争论法新纲要指出，鼓舞幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能开心地与他人交流、共享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在共享中体验成功的喜悦。3、操作法本活动支配了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都供应了相应的、相宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发觉和巩固。充分体现了 纲要中“因地制宜地供应丰富的、具有相宜的、可操作性的材料，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2
4、 页，共 6 页 -3-支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。五、说活动程序新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：(一)幼儿在活动室查找各种圆柱体实物并自由探索在活动设计的开头部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室查找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发觉了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发觉老师的问题，所以兴致勃勃。最终，教师再依据幼儿的叙述进行小
5、结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺当地过渡到下一个环节。(二)组织幼儿争论这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的学问联系到社会中去，扩展幼儿的学问经验，巩固幼儿所学的学问，为后面的环节作铺垫。(三)玩一玩、变一变“兴趣是最好的老师”。在这个环节中，教师让幼儿充当“小小魔术师”，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，心情高涨。幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -4-引导孩子去思索“用什么方法来操作”。教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边
6、引导幼儿自由探索边验证：“你用了什么方法把它们变成圆柱体?把你变的圆柱体玩一玩。”并鼓舞幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培育了幼儿探究科学奥秘的兴趣。(四)活动延伸纲要提出，教师应为幼儿创造更多的观看、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中连续供应丰富、相宜的材料，让幼儿进一步深入探索。大班计算活动：熟悉圆柱体活动目标：1、初步熟悉圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。2、激发幼儿探索圆柱体隐秘的兴趣。活动预备：1、学问经验预备：(1)请家长引导幼儿观看生活中与圆柱体相似的物体。(2)已熟悉过球体。2、材料预备：(1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体
7、胶等，预备印泥、纸张。(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -5-活动过程：一、幼儿在活动室查找各种圆柱体实物并自由探索。1、它们与球有什么不同?2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么?4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿争论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体?2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?3、怎样把橡皮泥变成圆柱
8、体?四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿连续探索发觉圆柱体的隐秘。操作角：供应多种材料供幼儿连续变成圆柱体。教学反思：让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -6-会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -