《2022年小学三年级上册科学《哪杯水多》课堂实录 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三年级上册科学《哪杯水多》课堂实录 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载青岛版小学三年级上册科学哪杯水多教学设计教学目标：1.能够运用多种方法比较液体的多少，设计多种方案验证自己的观点，体验科学的探究过程。2.学会正确使用量筒，知道使用量筒测量比目测更准确。3.注重事实，敢于提出不同见解，体验科学探究要尊重证据，体验测量的科学方法及其准确性，培养细致观察的科学态度。教学重点难点：能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比感官更有效、更准确。教学过程：游戏导入，激发探究活动 1：师：同学们真精神，上课前大家先来做一个游戏，游戏的名字叫“比眼力”看，我这里有2 杯水，你能一下子就看出来哪杯水多，哪杯水少吗
2、？说出你的理由。生：1 号多，2 号少，因为 1 号杯水高。师：这里我们把水在杯子里的高度叫做“水位”。师：除了水位高，还有别的条件吗？生：杯子是一样的。师：加上这个条件，我们来看，在杯子是相同的条件下，是不是水位高的水多。在杯子相同的条件下，水位高的水就多。（板书：杯子相同，看水位高低）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -学习好资料欢迎下载活动 2：师：我这里还有2 杯水，你还能看出哪杯水多，哪杯水少吗？（出示课件：2 杯水，杯子的粗细不同，水位相同）生：1 号杯子水多，2 号杯子水少，因为1 号杯子宽。师：对于杯子，我们还是用粗细来描述比较好，也就是说杯
3、子粗的水多。还有别的条件么？生：水位是一样的。师：加上这个条件，我们来看，在水位相同的条件下，杯子粗的水就多。师：当杯子里的水位相同时，杯子粗的水就多。（板书：水位相同，看杯子粗细）活动 3：师：这次，我给每个小组的桌上都准备了2 杯水。大家赶紧观察一下，再看哪杯水多，哪杯水少？生：1 号多，2 号少。生：2 号多，1 号少。生：一样多。师：有的说 1 号杯子里的水最多，有的说2 号杯子里的水最多，有的说一样多，为什么会有这么多不同的答案呢？这次大家的意见怎么不统一了呢？问题出在哪里？生：杯子的大小不一样了。（板书：杯子不同）生：水位的高低也不一样了。（板书：水位不同）小组合作，自主探究名师资
4、料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -学习好资料欢迎下载活动 1：比较水的多少师：出现了这些情况，我们用眼睛无法准确地判断了，那么我们能不能想个办法呢？以小组为单位讨论一下！师：刚才我看见大家讨论得非常热烈，一定有好办法了，谁能说说？生：我们小组想用一个杯子、一把尺子来判断，把这2 个容器里的水，一个一个倒入这个杯子里，量一下水位的高度就知道了。师：看来大家的办法还真不少，那我们就做实验试试吧！（学生开始实验，师巡回加入）师：看你们研究的那么投入，一定有结果了吧！哪个小组先来交流一下？（各组学生交流实验方法和结果）师：我们通过研究知道了2 号水最多。你们现在想说点什
5、么？生：有时侯不能被它的表面迷惑！要亲自试一试才行。师：是啊，看来有时候用眼睛看到的也不见得全部准确。活动 2：量筒测量水的多少师：科学家就根据你们这种想法设计了一种专门测量液体多少的仪器，（出示量筒）叫量筒。（为每组分发一个量筒）请各组观察一下，它有什么特点。生：上面有个小尖嘴，往外倒水的。下面的底很平。师：你观察得很细致！生：上面有些度。师：那叫刻度。（用课件显示）我们今天见到的量筒一小格就表名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -学习好资料欢迎下载示一毫升，用字母“ml”表示。提到毫升，我们在生活中经常见到它，哪位同学能来说一下，你在哪见过毫升？生：（拿出
6、饮料）饮料瓶上有，这瓶饮料是350 毫升。师：你们都是善于观察的好孩子。（出示红色水）这杯水是多少毫升呢？生：用量筒量一量。师：（出示课件）量筒中的水面不是平的，观察的时候视线应和水面的底处在同一水平线上。知道怎么使用量筒了，现在请各组同学测量一下 1 号杯子的水是多少吧！记在表格内。生：交流测量结果师：2 号杯子的水是多少呢？测量前你先估算一下，再用量筒测一测！生：交流测量结果师：你们觉得使用量筒测量水的多少怎么样？生：简单、方便！拓展延伸，体验成功师：既然量筒这么的实用，大家想不想拥有一个属于自己的测量工具？生：想。（齐声）师：大家看，这是老师自己做的量筒，如果大家也想做一个，请同学们课后研究研究，自己也做一个，可以用它来测一测自己买的饮料？自己喝的一杯水到底有多少？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -