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1、bn,结构： 部首： 组词： 造句： 书写指导：,左右 舟 一般 万般无奈 燕子犹如天使一般欢快地飞舞着。 左右等宽，第五笔横不出头，“又”笔画舒展。,般,02 字词揭秘,jng,结构： 部首： 组词： 造句： 书写指导：,左右 米 精灵 妖精 轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。 左窄右宽，“米”的捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。,精,02 字词揭秘,lng,结构： 部首： 组词： 造句： 书写指导：,上下 火 精灵 机灵 灵巧 灵感喜欢光顾勤奋的人。 上小下大，“火”撇捺舒展。,灵,02 字词揭秘,第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦彩色铅笔。 第二部分(第2-4
2、小节) 彩色的画。具体描绘了用彩色铅笔画出的彩色梦境。,03 课文精讲,本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。,再读课文，想一想课文写了什么？,它们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。,排比,我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。,彩色铅笔,彩笔的形状、质地。,03 课文精讲,拟人句,“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。,脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的
3、野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！,一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。,这是写彩笔绘画的内容。,03 课文精讲,脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！,“大块”“大朵”“大片”表现了孩子们绘画时的自由挥洒。,“红了”“绿了”“蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。,03 课文精讲,在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。,生动地写出了绘画的内容： 雪松、小鸟。,一个“拉”字和一个“请”字表现了雪松和小鸟之间的友爱。,03 课
4、文精讲,在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 让小鸟留下歌声。,这是个拟人句，“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！,你从这里体会出了什么？,在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 让小鸟留下歌声。,03 课文精讲,“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。,小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红。,比喻句,绘画内容“小屋的烟囱”,“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。,03 课文精讲,把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。,我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。,这里用了什么修辞手法？
5、,比喻,03 课文精讲,我的彩色梦境， 有水果香，有四季风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动,“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。,这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。,省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。,叮咛,03 课文精讲,本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。,课文主旨,03 课文精讲,梦的形成 做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，
6、人就会出现梦境。,04 课堂小结,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,【有关树木的诗句】,04 课堂小结,彩色的梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色 野花红了 天空蓝了,森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳,梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪,画 面 和 谐,想 象 丰 富,04 课堂小结,一、看拼音写词语。 jn ln pn u ln tin sn ln （ ） （ ） （ ） （ ） ji shi y bn mn xin l ki （ ） （ ） （ ） （ ）,精 灵,苹 果,蓝 天,森 林,结 实,一 般,梦 想,拉 开,05 课堂练习,二、照样子，写句子。 例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 。 2. 。,我的红色的篮球，是运动场上的太阳,弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀,05 课堂练习,BY YUSHEN,