2022年雪地里的小画家教案公开课精品教学文案 .pdf

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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流17.雪地里的小画家教学设计一、教材分析雪地里的小画家是人教版教材一年级上册的第十七课,这课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。一年级的小孩子以形象思维为主,在生活中,他们已经认识了一些小动物,虽然他们在电视或书本中见过它们的样子,但对动物的爪(蹄)的不同形状还是很陌生的,与“竹叶、梅花、枫叶、月牙”之间的联系更有一段距离,教师应利用百度搜索查创设教学环节,培养学生的想象能力,引导学生认识动物爪(蹄)的形状,了解有冬眠习性的动物。一年级上学期后半段的学生,已经初

2、步掌握了一些识字方法,还要有必要地进一步巩固,如熟字加偏旁、加一笔,提高识字效率。因此,在教学中要体现学生是学习的主人翁地位,教师在引导、组织他们学习的过程中,逐步培养他们自主学习的能力。二、教学目标(一)知识与技能:1、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。2、会写“用”字。3、正确流利地朗读课文,背诵课文。(二)过程与方法1、在游戏中掌握四中动物爪(蹄)的形状。2、在朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。3、通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔。几步就成一幅画”(二)情感态度和价值观:1、培养学生对动物的喜爱之情。2、激发学生主动探究动物特点的热情。三、重

3、点与难点1、重点为知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 5 页 -此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流会写“用”字。2、难点为正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。四、教学方法1、游戏表演法:让学生戴上头饰做找脚印的游戏,直观地感受动物爪(蹄)的不同。2、通过观察、朗读,培养学生的想象能力。五、教学准备多媒体课件、图片、头饰六、教学过程一、复习巩固导入语:同学们,我们昨天学了一篇课文,叫做雪地里的小画家(学生读课题),在昨天的课里,我们认识了许多的生字宝宝,你们还记得它们吗?让我们

4、来回顾一下。1、多媒体展示生字词,学生认读生字、词语。(有拼音生字、无拼音生字、词语)(1)带拼音课件:指名读、教师提醒前后鼻音平翘舌音、齐读。(2)去拼音课件:开火车读。(3)词语课件:齐读。2、师:谁能告诉老师,雪地里来了哪些小画家呢?(学生回答,教师板书:贴图片)3、师:这些小画家在雪地里干什么呢?让我们一起去课文中看看吧!谁有信心能把这篇课文读得准确又洪亮?请你来试一试。(学生展示读,选2 个学生)4、师:XX 同学读得真好,老师想请他来做我们的小老师,带着我们一起读一读这篇课文吧!(学生领读)二、深入学文1、课件出示图片:雪花落下,师:“下雪啦,下雪啦!”你们的心情怎么样啊?(高兴)

5、那你们来读一读这句话,让我感受到你们的开心和激动。(学生读)师:你们注意到了吗?第一句“下雪啦”后面是逗号,在第二句“下雪啦”后面标的符号和我们以前学过的符号都不一样,这个符号叫做感叹号,表达出了激动的心情。所以在读这句话时我们应该读出越来越高兴的心情。师示范读,学生读。2、课件出示“雪地里来了一群小画家”。师:大家一起读一读这句话。(学生读)老名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 5 页 -此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流师有个问题要考考你们了:(1)(板书拿掉三个动物图片)一只小动物能用“一群”形容吗?(不能)(2)(板书贴上一个图片)两只

6、小动物是“一群”吗?(不是)(3)(板书贴其他图片)现在能不能用“一群”了?(能)那你们想一想,多少才是“一群”?(数量在三个或三个以上的,才能用“一群”)3、师:你们能用“一群”说一句话吗?课件出示例句,引导说话。说词语、看图说话。(门前大桥下有一群鸭子,一群小羊,一群小鸡)4、师:小朋友们真棒!老师还有一个问题要考考你们:雪地里的小画家都画了些什么?请大家在课文中找一找,并用波浪线画出来。谁已经找到了,请说一说你的答案?(学生回答)(板书:竹叶 梅花 枫叶 月牙)5、课件出示动物“画画”的过程。师:小鸡的爪子很像竹叶,在雪地里踩出了竹叶形状的脚印,小狗的爪子像梅花,在雪地里踩出了梅花形状的

7、脚印,小鸭的蹼很像枫叶,在雪地里踩出了枫叶形状的脚印,小马走来了,它的马蹄掌很像月牙,在雪地里留下了月牙形状的脚印。学生读结论。(师生合作读、男女生合作读)6、游戏表演找脚印(多媒体音乐找朋友)师:瞧,小动物们多可爱呀!你想不想到雪地里去画画?请 8 名学生分别戴上动物头饰和“脚印”头饰,四名学生到“雪地里去画画”,然后找到他们自己的“脚印”朋友。找到“脚印”朋友后,教师出示课件,请扮演动物的同学按照课件上来说一说“我是,我的脚印像”同学们一起说“画”7、拓展延伸:师:大家真棒!让我们一起来找一找别的小动物的脚印吧。(课件展示连线题)8、师:这些小画家,本领可高了,你们知道他们是用什么画画的吗

8、?(脚印)多媒体出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。9、指导书写师:这句话里的“用”这个字,今天老师就要教给小朋友们怎样书写它了,有没有信心写好这个字?(有)课件出示“用”。师:大家一起做一做手指操。课件放手指操音乐。(1)师:“用”,请同学们用你们的火眼金睛来观察一下,说一说每一笔在田字格中的位置,怎样写好这个汉字。(2)教师指导:用的最后一笔竖要压着竖中线。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 5 页 -此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流(3)教师范写,学生书空。(4)学生在书本上描红。(教师指导写字姿势:头正、肩平、身直、足安)(5)师:

9、请同学们为这个字组词。(使用、用处、用途、用品)10、师:雪地里这么热闹,青蛙怎么没参加?(板书:贴青蛙图片)课件出示:青蛙为什么没参加?他在洞里睡着了。还记得老师说过的问号该怎么读吗?(语气上扬)大家一起来读一读这句话吧。师:他为什么在洞里睡大觉呢?(他在冬眠)(板书:冬眠)11、师:小朋友们知道什么是冬眠吗?(学生回答)师:冬眠就是“冬天”到来的时候,动物躲在洞里不吃不喝睡大觉,和我们人类睡觉不一样,我们晚上睡觉,第二天早晨就醒来,可是冬眠的动物要一直睡到春天来临呢!他们已经在秋天储藏了非常多的食物作为冬天的粮食。12、师:我们再来读一读这两句话。(学生读)嘘,小声点儿,别把青蛙吵醒啦!(

10、师小声范读最后一句,学生跟读)13、师:你知道哪些小动物需要冬眠吗?(蛇、熊、乌龟、刺猬、蝙蝠、)14、总结:动物过冬还有很多有趣的事,只要大家做个生活的有心人,认真观察,你会有更多的发现。15、师:看,雪地里的小画家玩的多开心呀,让我们去雪地里找找他们吧!再把这篇课文读一读。(学生读)三、指导背诵师:大家读的真好!能不能把它背一背呢?先给大家1 分钟,自己想一想、背一背。(课件展示“填一填”,指导背诵。)指名背。四、布置作业1、师:如果在课堂上还不会背,就请你把它带回家背吧!2、编一编:还有哪些小动物也会来画画?它们又会画些什么?把它编进诗歌吧!七、板书设计17.雪地里的小画家(小鸡小狗小鸭小马)图片竹叶梅花枫叶月牙名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 5 页 -此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流(青蛙)图片冬眠名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 5 页 -

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