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1、2020年电大教育学期末考试资料试题两套汇编附答案2020年电大教育学（本科选修）期末复习题及答案一、单项选择题1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。 A学记 B普通教育学 C大教学论 D教育论2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。A卢梭 B杜威 C斯宾塞 D陶行知 3.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（D）。A大于140 B120-140 C110-120 D90-1104.主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（C）。A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基5.
2、 （A）是学校管理的核心内容。A.教学管理 B.教材管理 C.教育人事管理 D.教育财务管理6. 制约教育发展的规模与速度的因素有（A）。A人口数量与增长率 B人口质量 C人口结构 D政治制度7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（D）进行教育。A顺序性 B阶段性 C不均衡性 D个别差异性8.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（C）。A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（D）的要求。A导向性原则 B整体性原则 C民主性原则 D科学性原则10.马克
3、思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。A生存能力 B生活能力 C劳动能力 D处事能力11.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。A复杂性 B创造性 C示范性 D个体性12.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（C）时期的表现。A婴儿期 B幼儿期 C青年期 D少年期13.科学教育学的奠基人是（D）A杜威 B赫尔巴特 C梅伊曼 D桑代克14.在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知15.“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点
4、属于：（C）A生理起源论 B心理起源论 C生物起源论 D劳动起源论二、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。）1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。对。2.教育起源于动物的本能。错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。3.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错。教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发。单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。4.教学模式即教学方法。错。教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围
5、绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。可见，教学方法仅教学模式的其中一个部分。5.学校工作要把教学视为唯一。错。教学管理是学校管理的核心内容，教育人事管理和教育财务管理是学校管理内容中的重要组成部分。6.学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。错。教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。7.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。8.对学生进行思想品德教育主要是班主任的工
6、作。错。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。9.只有动物界具有教育现象。错。教育也存在于人类社会之中。10.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。对。11.在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。错。事实上，五育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育或劳动技术教育。12.学制即修业年限。错。学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年
7、限以及他们彼此之间的衔接和关系。13.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。错。德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。14.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。错。依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。或依据教育对象的学习时间划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。15.课程即学校开设的全部学科的总和。错。广义的课程，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动
8、，以及对内容的安排、进程和时限。16.专门的教育机构学校产生的条件是印刷术。错。专门的教育机构学校产生的条件之一是文字的出现。17.学前教育即幼儿教育。错。在我国现行教育体系中，学前教育主要指幼儿教育。18.我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。错。我国教育政策中的“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。19.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。错。在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯。20.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错。德育过程不等同于品德形成过程。21“维护课程，必
9、君子监之，乃依法制”，此处“课程”已含有学习的范围与进程的意思。错。此处“课程”是指礼仪活动的程式。22教学即智育。错。教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径。23论语是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。错。学记是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。24“范例教学”的代表人物是布鲁纳。错。“范例教学”的代表人物是瓦根舍因。25“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论。错。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的遗传决定论。26以知识为本位的课程是活动课程。错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动为中心，通过亲身
10、体验获得直接经验的课程是活动课程。27把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。错。是学校管理的整体性原则。三、多项选择题1.教育学研究的对象是（AD）。A教育现象 B教育方针 C教育政策 D教育规律2.社会制约教育的表现形式包括：（ABC）。A人口 B政治 C 生产力 D法律3.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（BCD）的观点。A遗传决定论 B环境决定论 C教育决定论 D活动决定论4.教育目的的确立依据包括：（ABC ）。A生产力的发展水平 B社会关系因
11、素 C受教育者身心发展的特点与规律 D人口的规模和质量5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（ABCD ）。A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能6.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD ）。A学前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育7.按照评价的不同功能，课程评价可分为（ABC）。A诊断性评价 B总结性评价 C形成性评价 D定量评价8.从表现形式来看，德育内容包括：（AB ）。A文本性内容 B非文本型内容C计划性内容 D非计划性内容9.教学的“三要素”说认为，教学是由（ABD ）组成。A教师 B学生 C教学环境 D教材10.学校管理的功能包括：（ABC ）。A
12、保证教育教学的质量 B增强办学整体效益 C提高学校管理水平 D依法治校11.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD ）。A学校即社会 B教育即生活 C教师中心 D儿童中心12.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。A讲授法 B谈话法 C讨论法 D读书指导法13.从根本上说， 教育学的基本规律包括：（AB）。A教育要适应并促进人的身心发展 B教育要适应并促进社会的发展 C教育要适应并促进经济的发展D教育要适应并促进政治的发展14.教育目的的确立依据包括：（ABC）。A生产力的发展水平 B社会关系因素 C受教育者身心发展的特点与规律 D人口的规模和质量15.德育实施的基本原则包括：
13、（ABC）。A引导学生自主的原则 B施加教育影响的原则 C促进品德内化的原则 D政治教育的原则16.下列哪些属于教师的权利？：（ABCD）。A教育权 B发展权 C报酬权 D参与权17.教师的专业素质包括：（ABD）。A专业情意 B专业知识 C专业结构 D专业能力18.我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（ABCD）。A生存的权利 B安全的权利 C受教育的权利 D受尊重的权利19.下列哪些属于与学生相关的教务管理：（BC）。A入学政策制定 B编班管理 C学生档案管理 D课表编排20.校长负责制的内涵包括：（ABC）。A校长全面负责 B党支部保证监督 C教职工民主管理 D校长代表一切21.下
14、列哪些属于促进品德内化的原则：（AB）A知行统一 B教育和自我教育 C严格要求和尊重信任相结合 D长善救失22.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）A.文化传承功能 B.文化选择功能 C文化交流功能 D.文化创新功能23.教育的个体功能包括：（AB）A个体发展功能 B个体享用功能 C正功能 D负功能24.认知的过程包括：（ACD）A.同化 B.异化 C.顺应 D.平衡25.科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（ACD）A.前习俗水平 B.上习俗水平 C. 后习俗水平 D. 习俗水平26.下列哪些属于德育的基本方法：（ABCD）A.认知明理法 B.心理咨询法 C. 榜样示范法 D.
15、陶冶教育法27.现代学校教育制度的类型包括：（ACD）A.单轨制 B.多轨制 C. 双轨制 D. 分支制28.九年一贯制课程结构的特点包括：（BCD）A.政策性 B.均衡性 C. 综合性 D. 选择性29.教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：（ABC）A.社会 B.受教育者 C.知识 D. 学科体系30.学生的义务包括：（ABCD）A遵守法律、法规 B遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯C努力学习，完成规定的学习任务 四、案例分析题1.让孩子生活在“童年”里教育家苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人们将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的
16、物品。于是有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂货铺老板迟疑片刻后收下石子，把糖“卖”给了他。回忆起这件事，苏霍姆林斯基感慨说：“那个老板的善良和对儿童的理解影响了我的一生。”无独有偶，在美国一个跳蚤市场里也曾发生这样一件事。人们正在拍卖一辆越野自行车，一位十多岁的小男孩第一个举起标牌，叫价25美元。拍卖师惊奇地问：“这种自行车在商场里最少也要卖300美元，你怎么就叫25美元呢？”男孩说：“我只有25美元，这是我用课余时间打工挣来的。我一直梦想有一辆这样的自行车。”听完孩子的话，全场再也没有人出价。拍卖师连问三遍，都没有人再给出高于25美元的价格。最后，在全场的欢呼声中，男孩兴奋地得到了他梦
17、寐以求的自行车。问题：请结合本案例谈谈如何理解教育的对象是人这一观点？（1）教育的对象是未成熟的人；（2）教育的对象是有意识的人；（3）教育是一种培养人的社会活动；（4）教育培养人必须依据人性和人的本质，必须研究人本身；（5）教育要培养人，为什么能培养人、怎样培养人，还必须依据教育本身来回答。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）2.一封辞职信的风波快下班了，正想静静地做些事，忽然一声“报告”打断了我的思路。抬头一看，是我们班的班长刘晓佳。只见她快步来到我的办公桌前，一句话也没说，放下一样东西就跑着离开了。是什么事情让这个开朗的女孩有这么古怪的行为呢？我拿起桌上的东西一看，是一封信，
18、里面竟然是一张“辞职书”，内容如下：韦老师，我觉得自己没有能力当好这个班长了，对不起，让你失望了。不过我可以推荐一个同学，她也许比我更合适当好班长，她就是刘春兰。希望韦老师能批准我的要求！刘晓佳我当时还真没反应过来呢，她一直是我最看好的班干部，做事泼辣，在同学中有一定威信。但她最大的缺点是性子急，脾气大，是什么事又惹怒了她呢？为了尽快了解事情的原由，我来到教室，见她正在扫地，脸上一副委屈样儿。看来我的猜测果然没错，但我觉得此时还不是跟她谈话的最佳时机，于是就在外面耐心地等她扫完地。她似乎也知道我是在等她，扫完地就主动走过来了。我关心地问她：“刘晓佳，到底发生了什么事啊？”这一问不打紧，她的眼泪
19、刷刷地流下来了。问题：请结合本案例谈谈你对班组织的社会功能的看法（1）班级是一个小社会，在这个小社会中，学生学习处理各种社会关系。（2）作为班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和国家集体之间的关系。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）3.尴尬的一票“六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员，每个班级有5个名额。 到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上，全班同学进行了投票选举。 经过公开唱票，结果很快统计出来，排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为难的是，还有两位同学的票数并列第5。中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一
20、票给他们中的一位，不就解决了吗?” 我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“丁老师，你为什么要投票?”“我是你们的老师，我当然可以投票。”我不假思索地回答。“那，别的老师也可以投票吗?”他紧接着问。咦，这个问题我倒没有想到，但我很快又想出了一个理由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。”哪知道，立刻又有几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：“可是，你应该和我们同时投票，不能等结果出来后再投票。” 我一下子愣住了，学生们能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，学生说得实在是很有道理。 我尊重了学生们的意见，没有投出自己那一票，也没有重新投票。
21、根据投票的结果，我们班向少先队大队反映问题：请结合本案例，谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？（1）维系社会政治稳定；（2）促进社会政治变革；（3）培养社会政治人才；（4）推进社会政治民主。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）4.不堪回首的激励十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上，我严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草
22、鞋，走乡下的泥巴路.“这翻话似乎起到了作用，学生们一改常态，正襟危坐了。当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则真要去修理地球.”若干年过去了，从大学毕业后走上社会的学生写信给我，指出我的不是。她在信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里，个体素质才是成功与否所系.”问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么样的人才？（1）坚持教育的社会主义性质和方向；（2）坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准；（3）坚持为社会培养“劳动者”；（4）坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情
23、给分）5. 目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位。据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种
24、少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品在全球市场上远未形成主流。特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距
25、也相当明显。问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？（1）教育规划纲要明确提出要大力发展职业教育，并确立了职业教育发展目标：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人们群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。（2）教育规划纲要指出，各级政府要切实履行发展职业教育的职责，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，加大职业教育投入。（3）把提高质量作为职业教育工作的重点，以服务为宗旨。以就业为导向。推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模
26、式；坚持学校教育与职业教育并举，全日制与非全日制并重；制定职业学校基本办学标准；建立健全职业教育质量保障体系。同时指出，要通过建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，调动行业企业的积极性；通过把加强职业教育作为服务新农村建设的主要内容，加快发展面向农村的职业教育；通过完善职业教育支持政策，增强职业教育放入吸引力。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）6. 许多人都知道教育家陶行知先生“四块糖果”的故事。他在育才小学当校长时，一天发现一个学生用泥块砸同学。他当即予以制止，并令这个学生放学后到校长办公室来。刚一放学，这位同学就等在办公室门口，陶行知立即掏出一块糖果奖励他按时来到这
27、里；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即住手。第三块糖则奖励他正直，不让同学欺负女学生，有跟坏人作斗争的勇气。这时，这位同学哭了，说： “我错了，我砸的不是坏人，是我的同学”陶先生满意地笑了，随即又掏出一块糖递过去，奖励他能正确认识错误。问题：请结合本案例谈谈你对“德育引导学生自主原则”的看法。（1）严格要求与尊重信任相结合。要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求；要在严格要求的过程中体现对学生的信任，人情帮助学生完成要求；对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但要注意爱要得体、严而有格、严而有方。（2）长善救失。教育者应注意消除对学生的“刻板“印象，客观公正和全面地分析和了解学生。
28、恰当准确地判断学生的所长所短；要抑其所短，“沙里淘金”，扬其所长；引导学生自觉利用积极因素。克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。（3）疏通原则。要注意循循善诱，启发引导学生自觉认识问题；要注重走进学生的世界，摸清障碍及其根源，有针对性采取多种形式进行理论疏导、情感疏导、心理疏导等；疏通引导不仅要注重正面事实或道理的作用，也要善于用负面的事实或教训来警醒内心，引发内省。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）2020年中央电大专科教育学期末考试题库【选择题题库】01提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。 B杜威02教育的目
29、的主要受( )因素的制约。 D政治制度 E生产力发展水平 03我国现行的学校教育系统，在类别上包括( )。 A基础教育体系 B职业技术教育体系 C高等教育体系 D成人继续教育体系 E特殊教育学校系统04按照评价的不同目的，课程评价可分为( )。 C决策性评价 D研究性评价 E工作性评价 5“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。 C示范性05教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。E生产力发展水平06有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的( )进行教育。D个别差异性 07我国现行的学校教育系统的级别层次包括( )。 A学前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育08
30、地方课程开发中应把握的特征包括( )。 B地域性 C针对性 D社会性 E探究性 5在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。B长善救失09作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()。A学校即社会 B教育即生活 D儿童中心 10我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。 A学前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育11以语言传递为主的教学方法包括( )。 A讲授法 B谈话法C讨论法 D读书指导法 12“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( C示范性13学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的
31、( )的要求。D科学性原则14标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是( )。C大教学论15教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的( )。B个别差异性16教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有( )。A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能17具有信息时代特征的教师职业形象有( )。 B伴奏者 C协助者 D领导者 E促进者 18学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的( )的要求。B有效性原则19作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()等。A学校即社会
32、 B教育即生活20教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。E生产力发展水平21以语言传递为主的教学方法包括( )。 A讲授法 B。谈话法C讨论法 D读书指导法 22“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是()。 A严格要求与尊重信任相结合23心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( )时期。D少年期24教育的目的主要受( )因素的制约。 D政治制度25儿童期指的是( )。C611/12岁26教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有的功能包括( )。 A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能27学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用
33、的情况，学习的方式可以划分为( )。A意义学习 B机械学习28学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的( )的要求。B有效性原则29在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是( )。B陶行知30生产力发展水平决定教育的( )。 B规模 D速度31我国中小学教育具有( )特点。A基础性 C全面性 D义务性 32与“揠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是( )。 A.循序渐进原则 A顺序性 B阶段性33以语言为主的教学方法有( )。 D不均衡性
34、E个别差异性A讲授法 B谈话法 D讨论法 34()年，我国颁布了中华人民共和国义务教育法。B198635在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有( )的特点。C示范性36我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是( )。A孔子37世界上最早的一部教育专著是( )。C学记38便于因材施教的教学组织形式是( )。B个别教学 E分组教学39实用主义教育思想的代表人物是( )。E杜威 40传统教育派教育思想的主要特点是( )。 A教师中心 B儿童中心 C教材中心 D课堂中心 41慎独是德育方法( )的一种教育方式 E自我修养法42在现实教育中，教师的衣着打
35、扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有( )的特点。C示范性43“温故而知新”，是指教学应遵循( )。 C巩固性原则 44在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到( ) B以身作则45生产力发展水平决定教育的( )。 B规模 D速度 46青少年身心发展的一般规律是( )。A顺序性B阶段性D不均衡性E个别差异性47意志品质教育是（ ）教育的重要内容之一。D健康心理品质教育48主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是( )。C苏霍姆林斯基 49班主任是通过( )了解和研究学生的。 A观察 B
36、谈话 C研究分析书面材料 D调查访问50一般来说，学校产生于( )。B奴隶社会 51我国学制的类型结构有( )。 它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。A普通教育 C职业教育 D成人教育 E特殊教育 52科学世界观教育的教育内容包括( )。 C唯物论教育 D辩证法教育 E唯物史观教育 53教师的劳动促进了劳动力的再生产，显示出教师劳动的( )价值。C经济价值 54父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的 ()特点。E终身性【填空题题库】01. 1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的_大教学论_，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。02元认知监控的学习被称为是_
37、自主学习_，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。03童年期是指从6、7岁到11、12岁的人生阶段，对应我国的学校教育系统，这一阶段应该是_小学教育_，04我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是童年期被称作人生发展的_奠基_时期，是一个人接受教育的黄金期。05学校工作中一直贯穿着两条活动主线：其一是学校_教育活动_，其二是学校_管理活动_。06赫尔巴特的_普通教育学_被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作。07在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、 “社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是( )。B陶行知08从教育的作用看
38、，教育最基本的职能就是_培养人_。 09教材编写、教学、评估和考试命题的依据是_课程标准_，10孔子根据自己的经验，认为教师角色的基本特征是：_敏而好学_。11儿童权利公约规定未成年人有四项基本权利：生存权、_发展权_、受保护权和_参与权_。12教育有四个基本要素，它们是_教育者_、_受教育者_、教育内容和教学手段。13从人的自然本性来讲，人的素质包括：_生理_素质和_心理_素质。注重过程评价，倡导评价14发展性学生评价的根本目的是_促进学生发展_方法和评价主体的_多元化_ ，关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用。 15教育的个体功能包括个体_发展_功能和个体_享用_功能。16
39、遗传素质是人的身心发展的_生理基础_和前提，为人的身心发展提供了可能性。 17专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。“师范”的涵义是_学高身正_。18非智力因素是学生发展的重要方面，又对其智力发展起着调节和_推动_作用。19学校民主管理主要的、基本的组织形式是_教职工代表大会_制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。 20我国现行学校教育系统包括_学前教育_、初等教育、_中等教育_和高等教育四个级别层次。21元认知监控的学习被称为是_自主学习_，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。22 21世纪我国第一个中长期教育改革和发
40、展规划，_国家中长期教育改革和发展规划纲要_是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 23教材编写、教学、评估和考试命题的依据是_课程标准_，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 24教职工代表大会是在学校党支部领导下的_审议监督_机构。25教育韵研究对象是研究教育现象，揭示_教育规律_。 26中小学学生是处于_迅速发展时期_的人，是未完成的人，是可教育的人。27在教学过程中，调动学生学习的_积极性_是教师有效地进行教学的一个重要因素。 28教学是教师与学生_双边活动_过程，教育的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。 29教师备课的
41、主要内容有_钻研教材_，_了解学生_，设计教法。 30严格要求与_尊重信任_学生，是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。31利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化的培养人思想品德的一种方法是_陶冶_教育法。 32教育是人类特有的一种_社会现象_，是培养人的一种社会活动。33中小学学生是处于_迅速发展时期_的人，是未完成的人，是可教育的人。34学校教育的最根本任务是促进学生的_全面发展_。 35教师的劳动具有复杂性、_创造性_、长期性、示范性等特点。36与课堂教学相对应的一个概念是_课外教育_，它与课堂教学共同构成完整的学校教育。37
42、展示正面人物的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为为影响人思想品德的教育方法是_榜样示范法_。 38主任要正确而有效地组织班级工作，其前提条件是要全面_了解和研究学生_。 39德国哲学家赫尔巴特的_普通教育学_，是教育学成为独立学科的代表作，赫尔巴特的教育思想被视为是_传统教育_派的代表。40贯穿教育活动的基本矛盾和基本规律是，教育与_社会发展_之间的矛盾或关系，教育与_人的身心发展_之间的矛盾或关系。41维果茨基关于_最近发展区_的研究，为尽力性与量力性相结合的教学原则提供了心理学的依据。42教学是学校的中心工作，是贯彻国家的_教育方针_，实现教育目的的基本途径。43古希腊思想家苏格拉底的教学
43、法“产婆术”，在西方被称为_启发式谈话法_或苏格拉底法。 6通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法是_说理教育法_。 44教育手段是教育者借以将_教育内容_作用于教育对象的媒介物。45教育现代化的核心是_教师素质_的现代化。46有一种课程，它未在课程计划中反映，也不通过正式教学进行，然而却对学生的知识、情感、意志、行为等方面起潜移默化的作用，它被称为_潜在_课程。47德育的实质在于把外在的社会要求内化为受教育者个体的_思想品德_。48通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的一种方法是_心理咨询法_。49班主任要正确而有
44、效地组织班级工作，其前提条件是要全面了解和研究 学生 。50课外教育的基本组织形式有_群众性_活动、_小组_活动和个人活动三种。51教育学是研究人类教育现象，揭示 教育规律 的科学。52.实施素质教育的关键是建设yizhi3具有 现代教育思想 、懂得 教育规律 、热爱教育事业的教师队伍。53、小学生的思维发展特点是开始由具体形象思维为主要形式向 抽象逻辑思维 过渡。54、活动课程是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得 直接经验 的课程。55、学校教学的根本任务是促进学生的 全面发展 。56、通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的心理障碍，培养学生
45、思想品德的一种方法是 心理咨询法 。57、社区教育的实质是实现教育的 社会化 与社会的教育化的统一。【辨析题题库】1.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。2学校德育就是道德教育，别无他意。 3好老师就是能把课上好的老师。 4社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。5.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。6学校管理就是教学管理。 7教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。8教学模式即教学方法。 9德育与思想教育是一回事。 10.教育是人类和动物界都具有的一种现象。 11.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。12自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。13.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。14课程即学生所学科目的教