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1、国家开放大学电大教育学网络课形考任务2作业及答案电任务2_、单选题题目1我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）二选择一项：D. 癸卯学制题目2根据中华人民共和国教育法（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（）.选择一项：B. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育题目3下列属于学校教育制度内容的是（）.选择一项：A.修业年限题目4教育制度中居于核心地位的是（）.选择一项：E. 学校教育制度题目5从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。选择一项：A.碱唳题目6）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本加范和质量
2、要求。选择一项：A.谋程标准题目7一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（）。选择一项：D.总结性评价题目8根据务级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（）。选择一项：C.分科唤题目9为改进现行课程计划所从事的评价活动是（）.选择一项：e.形成mm题目10上而下由中央政府负贲编制、实施和评价的课程是（）。选择一项：C. 国家课程题目11一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（）选择一项：A. 综合谋程题目12以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（）选择一项：E.校本课
3、程二、多选题题目13把满足社会需要视为教育根木价值的教育目的类型一一社会本位论的代表人物是（）。选择一项或多项：B. 那托普C. 孔筋D.D. 凯兴斯秦纳题目14教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（选择一项或多项：B. 评价功能C. 调控功能D. 岫功能E. 定向功能题目15把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型个人本位论的代表人物是（）选择一项或多项：A-履B. 福禄贝尔C. 萨特D. 裴林洛齐题目16依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（选择一项或多项：A. 中等学校B. 幼儿园D. 高等学校E. 初等学校题目17我国现行
4、的学校教育系统，在类别上包括（）选择一项或多项：A. 基础教育体系B. 特殊教育学校系统C. 术教育体系D. 成人缝站育体系E. 高等教育体系题目18教育制度是一个国家或地区各级各类（）的总称。选择一项或多项：A. 教育系统B. 送行规则D. 鲍织的体系E. 教育机构题目19依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（）。A. 普通学校B. 聃教育姓D. 职业技术学校E. 成人学校题目20学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（）选择一项或多项：A. 正式课程B. 公开谋程c.题目21下列属于隐形课程的是（）。选择一项或多项：A. 学校建筑B. 蛭布置D. 校园规划E.
5、 校规题目22不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用 的课程是（）.选择一项或多项：A. 非正式课程B. 潜在课程C. 程题目23按照评价的不同功能，可将课程评价分为（）.选择一项或多项：大兑结性评价B.形成性聃E.诊断性评价题目24显性课程也被称为（）A.显课程C. 公开谋程D. 正式课程E. 官方课程题目25隐性课程也被称为（）选择一项或多项：A. 潜在课程B. 无形课程C. 非正D. 隐蔽课程E. 自发课程三、判断题题目26在五育中，智育对应着数学、语文课.体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。选择一项：错题
6、目27教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论二选择一项：错题目28教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。选择一项：错题目29个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动 和体力劳动相结合。选择一项：对题目30教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。选择一项：错题目31马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。选择一项：错题目32学前教育即幼儿教育。选择一项：错题目33在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括夭才教育和品德不良儿童少年的教育。选择一项：错题目34我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。选择一项：错题目35学科课程也称为经验课程。选择一项：错题目36课程是教育的核心和基础。选择一项：对题目37课程改革是教育改革的核心内容。选择一项：对题目38课程标准即教学大纲。选择一项：对题目39 课程计划是教材编写、教学、评估和考试命题的依据.是国家管理和评价课程的基础。 选择一项：错题目40档案袋评价是新课程改革倡导的一种重要的质性评价方法。选择一项：对