初中生物会考复习资料.pdf

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1、初中生物会考复习资料 迎会考复习的知识点细目： 二、生物体的结构层次 （一）细胞是生命活动的基本单位 1显微镜的基本构造和作用。理解 载物台 放置玻片标本的地方。中央有通光孔 ，两旁各有一个压片夹 。镜筒 上端安装目镜，下端 有转换器。转换器 可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋 转动时，可以大幅度升降镜 筒。细准焦螺旋 转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜 都有放大作用， 目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器 上面有大小不等的圆孔，叫光圈。 用不 同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜 一面是 平面镜（光线强时用） ，一面是 凹面镜 （光线弱时用）

2、 。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数 乘以物镜的放大倍数。 2使用显微镜。 独立操作 （1）取镜和安放：取镜时，用右手握住镜臂，左手托住镜座； （2） 对光：使用低倍镜和较大的光圈对光，并使反光镜、通光孔、物镜在一条直线上 （3） 观察： 用压片夹固定玻片标本； 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止； 双眼睁开；左眼看目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升直到看清物像为止；再 略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰； 下图为显微镜的模式图，据图回答下列问题： （1）请分别写出右图显微镜中所标序号的结构名称： 1 目镜，2 镜筒，3 转换

3、器 4 遮光器，5 镜座，6 镜臂 7 细准焦螺旋，8 粗准焦螺旋， （2）更换物镜时应转动 3 转换器。物镜的放大倍 数与镜身长度成正比，目镜反之。 （3）图中 4 所示结构中有数个大小不一的光圈，其 作用是调节光线强弱。人眼中，相当于这一结构的 是瞳孔。 （4）在使用显微镜进行观察时，应转动 8 粗准焦螺 旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 （5）甲同学在用显微镜观察植物细胞时，发现视野中有一污点。他先转动目镜，发现污点不动；再 移动装片，发现污点仍然不动。根据以上事实，可以判断这个污点是在物镜上。 （6）乙同学在显微镜目镜视野的右上角观察到这样一个图像：b ，那么，载玻片上的

4、原始图像应 为q ；欲将视野中的图像移至正中央，应将玻片朝右上角方向移动。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： 3制作临时装片。 模仿 （1）显微镜观察的材料必须是薄而透明的。 （2）制作植物细胞临时装片的步骤： 一擦二滴（清水）三撕四展五盖六染 A 洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的 内面 撕下一小块透明的薄膜。 （3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。 （4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。 注意不要在

5、盖玻片下留下气泡。（5）经碘液 染色后。 （ 6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍 显微镜 下观察 B 口腔上皮细胞装片的制作和观察 （1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。 （2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻 轻刮几下， （3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。 （4）盖上盖玻片，注意 不要留下气泡。 （ 5）经碘液 染色后。 （6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下 观察 。 4阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。理解 （1）植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。 （2）人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。 细胞膜 的功能： 细胞膜能

6、够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物 排到细胞外。 线粒体和叶绿体在能量转换 方面的作用 （1）线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器（2）叶绿体 ：叶绿体将光能转变成化学能，储存在 它所制造的有机物中。 （3） 线粒体 ：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 5说明单细胞生物可以独立完成生命活动。理解 （1）单细胞生物有单细胞动物（如：草履虫、 变形虫）； 藻类植物（如：衣藻） ；细菌；真菌（如：酵母菌）等 （2）实验：观察草履虫的应激性（显微镜观察） （3）草履虫：表膜呼吸，食物泡消化，收集管和 伸缩泡排出废物，纤毛运动 6区别动、植物细胞结构的主要

7、不同点。理解 （1）植物细胞比动物细胞多了：细胞壁、叶绿体和液 泡 （2）植物细胞的液泡中含有细胞液， 细胞液的成分有：水、无机盐、糖分、色素等。 右图为细胞的结构示意图： （ 1）上图是植物细胞，下图是动物细胞。 （ 2） 和下图相比， 上图特有的结构有细胞壁、液泡、 叶绿体等。 （ 3）被称为“遗传信息库”的结构是下图中的2 和上图中的4 。 （4）下图中 1 所起的作用是控制物质进出。草履虫的结构中，相当于这一结构的是表膜。 （5）在制作动物细胞的临时装片，对动物细胞进行染色时，要滴加稀碘液，原因是使细胞更清 楚，有利于观察。 7描述细胞核在生物遗传中的重要功能。了解 （1）细胞核中有一

8、些能被碱性染料染成深色的物质，它们是染色体。 （2）染色体由DNA和蛋白质 组成。 （3） DNA 是细胞核中储存遗传信息的物质。 细胞的 控制中心 是细胞核 。细胞核中有 染色体 ，染色体中有DNA ，DNA 上有遗传信息。这些信 息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （二）细胞分裂分化形成组织 1描述细胞分裂的基本过程。了解 细胞分裂 就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核 先由一个分成两个，随后，细胞质 分成两份， 每份各含有一个细胞核。最后， 在原来的细胞的中央，形成新的 细胞膜 ，植物细胞还形成新的细胞壁

9、 。 于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。 2概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。理解 （1） 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵（生命的起点）。 （2）受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞在形态、结构上逐渐发生了变化，即细胞分化， 从而形成不同的组织。 （3）人体由四种基本组织构成，分别是：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。 （4）细胞分裂 的结果：细胞数目增多； （5）细胞分化 的结果：产生了不同的组织。 3识别人体的几种基本组织。了解 （1） 上皮组织 ：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能；如皮肤的表皮层； （2）肌肉组织 ：主要由肌细胞构成，

10、具有收缩、舒张功能；人体中有三种肌肉组织：心肌、骨骼 肌和平滑肌； （3） 神经组织 ：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋； （4） 结缔组织 ：有支持（骨组织） 、连接（肌腱） 、保护（关节囊） 、营养（血液）等功能； 4识别植物的几种主要组织。了解 （1）分生组织 ：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分 裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织； （2）保护组织 ：由表皮细胞构成，具有保护内部柔韧部分的功能； （3）输导组织 ：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物； （4）营养组织 ：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿

11、体的营养组织还能进 行光合作用 （5） 机械组织： 保护和支撑 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （三）多细胞生物体结构层次 1绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官植物体。了解 （1）植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵 开始的。 （2）受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。 即： 细胞组织器官个体 （3） 根、茎、叶（属于营养器官）， 花、果实、种子（属于生殖器官）。 2描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。了解 （1）人体结构层次：细胞组织器官系统个体 （2） 动物比植物多了系统这一结构层次 三、生物与环境 （一）生

12、物的生存依赖一定的环境 1举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。理解 （1）植物与人体内各种物质的运输需要水； （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料； （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气 ；也需要在适宜的温度下 进行。 （4）水、温度、空气、光等是影响生物生存的非生物因素 。 2举例说明生物和生物之间有密切的联系。理解 （1）捕食 关系：羊吃草 （2）竞争 关系：稻田里的杂草和水稻 （3）合作 关系：蚂蚁、蜜蜂等昆虫由许多成员组成一个“大家庭”。 ( 4 ) 共生 关系：大豆和根瘤菌，地衣 （5）寄生 关系：蛔虫和人，血吸虫和人，病毒和人等 学生

13、对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （二）生物与环境组成生态系统 1概述生态系统的组成。理解 生物部分生产者 ：能够直接制造有机物（如：绿色植物等） （1）生态系统消费者 ：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：大 多数动物等） 分解者 ： 能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如： 细菌和真菌、蚯蚓、屎壳郎等） 非生物部分：阳光、空气、水等 2列举不同的生态系统。了解 （1）森林生态系统 （ “绿色水库” ， “地球之肺” ， 动植物种类繁多） ； 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（净化 水质、蓄洪抗旱， “地球之肾”） 、农田

14、生态系统、城市生态系统。 3描述生态系统中的食物链和食物网。了解 （1）食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 1） 食物链一定是从生产者 开始； 2）食物链的画法：箭头表示物质和能量的流动方向； 3）食物链是 生产者 和消费者 之间的关系，分解者不参与。 4解释某些有害物质会通过食物链不断积累。理解 （1）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动，所以有害物质会不断的流动，营养级 别越高的生物，体内有毒物质越多，最终积累到食物链末端的消费者的体内。但有机物含量、生物数 量、能量会逐渐减少。 5阐明生态系统的自动调节能力是有限的。理解 （1）在生态系统中，各种生物的数量虽然

15、在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生 物的种类、数量和所占的比例是相对稳定的，这就是生态平衡。 （2）这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 （3）如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 （4）自然形成的生态系统比人工生态系统的自动调节能力要强。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （三）生物圈是人类与其他生物的共同家园 1阐明生物圈是最大的生态系统理解 （1）生物圈的概念：地球上的所有的生物及其生活环境。 （2）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 （3）人类的立足点是岩石圈的表面。 （4）生物圈能

16、够为生物的生活提供的条件：水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存 空间 2确立保护生物圈的意识 生物圈是所有生物的共同家园 四、生物圈中的绿色植物 （一）绿色开花植物的一生 1描述种子萌发的条件和过程。了解 种子的大小和形状千差万别，但它们的基本结构是相同的；种子的表面有一层种皮 ，里面是 胚 。 胚 实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳 。 种子萌发需要自身条件 和外界条件 。 外界条件 包括 适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 自身条件 是指种子必须是活的、 完整 的、 非休眠期的 。 种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根

17、、胚芽、胚轴。随后，胚 根突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点） 菜豆种子有种皮和胚，无胚乳，营养物质贮藏在子叶 里，子叶 两片 。 玉米种子有种皮、胚和胚乳 ，营养物质贮藏在胚乳 里，子叶 一片 。 菜豆种子玉米种子 【种皮胚轴胚芽胚根子叶】【子叶胚乳胚根胚轴胚芽果皮和种皮】 练习：右上图为玉米种子的结构示意图，请根据图回答有关问题： （1）图中 1 所示结构为子叶 ，将胚的各部分联系在一起的是图中标号所示结构。 （2）图中标号胚芽所示结构能发育为玉米的茎和叶。 （3）往玉米种子纵切面上滴一滴碘液，则变成蓝色的结构是图中标号胚乳。 （4）

18、与玉米种子相比较，菜豆种子没有的是图中标号胚乳所示的结构。 （5）我们食用的面粉营养来自于胚乳，豆浆的营养来自于子叶。 2描述根的生长过程和芽的发育。了解 （1）根的生长过程： 根的生长要靠分生区 的细胞分裂增加细胞的数量；还要靠伸长区 的细胞长大增加细胞的体积。 根生长最快的部位是伸长区 。 伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。 根吸水的部位主要是根尖的成熟区，原因是因为：成熟区生有大量的根毛，增大了吸收的面积。 左图为植物根尖的结构示意图： （ 1）分别写出图中A、B、C、D 四个部分的名称： 成熟区、伸长区、分生区、根冠。 （ 2）根中生长最快的部位是 B 伸长区。 （ 3）属于分生组织

19、的是 C 分生区。 （ 4）根的生长一方面要靠分生区细胞分裂， 另一方面要靠伸长区细胞生长。 （ 5）根中吸水的主要部位是 A 成熟区。 （ 6）春天移栽树木，树的根部往往要带一个很大的土坨，这是为什 么？保护幼根和根毛 导管 的功能：运输水分和无机盐，筛管的功能：运输有机物 （2）芽的发育过程：枝条是由芽发育成的。芽中有分生组织。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： 3概述开花和结果的过程。理解 （1）基本内容： 被子植物生长到一定时期就会开花。花是由花芽 发育成的。 一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。雄蕊里面有花粉，雌蕊下部的 子房里有 胚珠 。 花药

20、成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 花粉管穿过花柱，进入子房， 一直到达胚珠。 胚珠里面有 卵细胞 ，它跟来自花粉管的精子结合 ， 形成受精卵 。 受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历 史使命”，因而纷纷凋落。 惟有子房继续发育，最终成为果实。 子房 发育成 果实 ，子房壁 发育成 果皮 ，子房里面的 胚珠 发育成 种子 ，胚珠里面的 受精卵 发育成 胚，珠被 发育成 种皮 。 （2）果实和种子的形成 右图所示为被子植物受精的过程： （1）请分别写出图中所示结构名称： 1 花粉，2

21、 卵细胞， 3 花粉管，4 精子， 5 子房壁，6 珠被。 （2）2 所示结构受精后，将会发育成种子中的 胚。 （3）受精后， 5 所示的这层壁将会发育成果皮； 6 所示的这层壁将会发育成种皮。 （4）人们所吃的“果肉”是由 5 子房壁发育而来的。 4. 描述一种常见植物的栽培过程 了解 （二）绿色植物的生活需要水和无机盐 1说明绿色植物的生活需要水和无机盐。理解 （1）基本内容： 植物生长需要的营养物质种类：水、无机盐和有机物。 水和无机盐 由根从土壤中吸收。根吸水的主要 部位是 根尖的成熟区。 有机物 通过 叶进行光合作用制造。 植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的 是含氮的、含磷的、含

22、钾的无机盐。 2描述绿色植物的蒸腾作用。了解 （1）基本内容： 植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用 散失的； 水分主要通过叶的气孔 散失； 植物的蒸腾作用能促进植物体对水分的吸收以及有利于水和无机盐向上运输；能够降低植物体 的温度，增加空气湿度。 （2）右图是叶片结构示意图，据图回答： (1) 写出图中序号所示结构名称：_叶肉细胞 _ _气孔 _ (2) 叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号气孔 处进入叶内， 所需水分通过图中标号叶脉所示部分 运输而来。 (3) 叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号所示部分含有较多的_叶绿体 _。 【上表皮叶肉细胞下表皮】 学生对以上内容掌握的情况：家长签

23、名： 组长签名：组长复查： (三)绿色植物的光合作用与呼吸作用 1阐明绿色植物的光合作用。理解 （ 1） 光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体 ，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 （如淀粉），并且释 放出 氧的过程，就叫光合作用。 光合作用的反应式： （ 2） 光合作用的原料、条件、产物 光能 二氧化碳+ 水+ a 有机物 (储存能量 ) b 原料： 二氧化碳 +水 条件： 光能 产物： 有机物 +氧 场所： 叶绿体 光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。光合作用的条件、原料、产物 下图为光合作用示意图 （1）请写出图中数字所代表气体的名称： 1 为二氧化碳，2 为氧气。 （2）请

24、写出光合作用的反应式： 光 二氧化碳水有机物氧气。 叶绿体 （3）光合作用的原料为二氧化碳和水。 （4）光合作用的实质是合成有机物，储存能量。 （ 3） 光合作用的意义 制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。 有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源。 提供氧，供动物与人呼吸。 绿叶在光下制造淀粉的实验中： （1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将原有的淀粉运走、耗尽。 （2）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热的目的是防止酒精燃烧。 （3）向叶片滴加碘液，是为了检验是否有淀粉生成，用碘液处理后，未被遮盖的部分变成了 蓝色 ，说明了叶片的这一部分内有淀粉形成。 （

25、4）这个实验的结论是：光是绿叶进行光合作用制造有机物不可缺少的条件；绿叶在光下能够 制造淀粉。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： 2举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。了解 （1）人们在饲养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其目的是（C ） A水草可供鱼食用B水草可净化水质 C水草能进行光合作用释放氧供鱼生活需要D水草可以使鱼缸更美观 （2）樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（D ） A.合理密植B.适当增加光照时间C.适时松土、施肥D.保持棚内温度恒定 （3）近年来，我市推动“生态长沙”建设取得明显成效。走在林荫大道上，人

26、们感到空气特别清新 和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于（ C ） A植物的光合作用和呼吸作用B植物的呼吸作用和蒸腾作用 C植物的光合作用和蒸腾作用D动物的光合作用和蒸腾作用 3描述绿色植物的呼吸作用。了解 （1）呼吸作用的概念 呼吸作用植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机 物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 （2）呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量，是植物进行生命活动不可缺少的动力。 （3）呼吸作用的反应式 有机物 +氧气二氧化碳 +水+能量 （4）光合作用与呼吸作用的关系： 光 合 作 用呼吸作用 场所只在有 叶绿体 的细胞中进

27、行在所有 活细胞的线粒体中都能进行 条件在光下 才能进行有光无光 都能进行 气体吸收 二氧化碳 ，放出 氧吸收 氧、放出 二氧化碳 实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量 光合作用是基础，呼吸作用所分解的有机物，是光合作用合成的。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （四）绿色植物对生物圈有重大作用 1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。理解 植物是生态系统中最主要的生产者 。 植物通过叶进行光合作用制造有机物 。 植物制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物 来源。 植物制造的有机物中储存着能量，是地球上一切生命所必需的能量 来源。 2说明绿色植物有

28、助于维持生物圈中的碳氧平衡。理解 （1）绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到 了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化 碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡 。 3描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。了解 植物通过根从土壤中吸收水分； 蒸腾作用使水分大量地散失： 植物大量散失水分，能够促进植物体对水分与无机盐的吸收和向上运输；能够降低植物体的 温度。同时，能够提高大气湿度，增加降雨量，改善气候。 4参加绿化家园的活动。经历 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： 五、生物圈中的人 （一）人

29、的生殖和发育 1人的生殖 （1）男性和女性生殖系统的结构和功能（书P9） 睾丸 ：是男性产生 精子 和分泌 雄性激素 的生殖器官。 卵巢 ：是女性产生 卵细胞 和分泌 雌性激素 的生殖器官。 子宫： 胚胎 发育的场所。 （2）胚胎的发育和营养 胚胎发育从受精卵开始的。 胚胎在母体子宫内发育时间 约为38 周左右。胚胎发育到8 周，已经呈现人的形态。 从这时起至分娩前的胚胎，叫胎儿。 营养来源：初期由卵黄提供营养；随后，通过胎盘、 脐带从母体获得营养。 胚胎发育过程：受精卵（输卵管内完成受精）胚泡（输卵管）胚胎（植入子宫内膜）胎儿 （子宫）婴儿（分娩出来） 2.青春期的身体变化 （1）身高突增

30、是青春期的一个显著特点。 （2）神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。青春期 是一生中身体发育和智力发展的黄金时 期。 （3）性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。女孩一般比男孩早 2 年进入青春期。 巩固练习： 根据右图男女主要生殖器官发育趋势图回答下列 问题： 图中 a曲线表示睾丸的发育趋势； b 曲线表示卵巢的发育趋势。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （二）人的食物来源于环境 1说出人体需要的主要营养物质。了解 （1）人体需要的营养物质主要有六大类： 蛋白质： 建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，并且可 以为生命活动提

31、供能量。 在鱼、肉、蛋、奶中蛋白质的含量较多。 青少年处于生长发育的重要时期，应该多吃含蛋白质丰富的食物，生病恢复期间也要多吃 糖类： 最主要的供能物质，也参与细胞构成。 在米、面等主食中糖类含量较多。 脂肪：主要作为备用的能源物质贮存在体内。 在肥肉、大豆、花生等食物中含有较多的脂肪。 水： 细胞的主要组成成分，约占体重的60-70%。 人体的各项生命活动，离开了水都无法进行。 人体内的各种营养物质与废物，都依靠水的运输。 无机盐：在细胞中含量不多，作用很大。 无机盐的种类缺乏时的症状 含钙的无机盐佝偻病、骨质疏松症 含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力 含铁的无机盐缺铁性贫血 含碘的无机盐地方性

32、甲状腺肿、智力障碍 含锌的无机盐生长发育不良 维生素：人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病。 维生素的种类缺乏时的症状食物来源 维生素 A 夜盲症肝脏、胡萝卜和鱼肝油 维生素 B1 神经炎、脚气病、消化 不良、食欲不振 牛肉、肾脏、豆角、谷类 维生素 C 坏血病、抵抗力下降蔬菜、瓜果 维生素 D 佝偻病、骨质疏松症肝脏、鸡蛋、鱼肝油 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： 2描述人体消化系统的组成。了解 （1） 消化系统由 消化道 与消化腺 组成。 （2） 消化道是一条很长的管道，由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门构成。 （3） 消化腺能分泌消化液帮助食物的消化

33、： 如：唾液腺分泌唾液；胃腺分泌胃液；肠腺分泌肠液； 肝脏分泌的胆汁（不含消化酶）；胰腺分泌胰液。 （4）小肠的结构特点： 长约 56 米，适于消化和吸收。 小肠内壁有 环形皱襞和小肠绒毛，增大了 消化和吸收的面积。 小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成，营养物质被吸收进入小肠 内壁的毛细血管中。 3概述食物的消化和营养物质的吸收过程。理解 （ 1）消化道各部分对食物的消化作用： 牙齿咀嚼食物 口腔舌搅拌食物 唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉 咽：食物与气体的共同通道。 食道：能蠕动，将食物推入胃中 胃蠕动，使食物与胃液充分混合 胃胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 是消化食物、吸收

34、营养的主要场所。 起始部分叫十二指肠，胆汁与胰液由此流入小肠。 小肠通过蠕动，促进消化； 肠腺分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：消化道的末端，粪便由此排出。 （2）探究“馒头在口腔中的变化”实验中，将A 块、 B 块馒头块切碎模拟了牙齿的咀嚼，用玻 璃棒搅拌模拟了舌的搅拌 ，C 块馒头不做任何处理，作为对照 。温度控制在37 试管编号加入物质是否搅拌温度加入碘液后的现象 A 馒头碎屑、唾液搅拌37 （10 分钟）不变蓝 B 馒头碎屑、清水搅拌37 （10 分钟）变蓝 C 馒头块、唾液不搅拌37 （10 分钟）部分变蓝 （3）三类营养物质的消化产

35、物： 淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 酶 葡萄糖蛋白质 酶 氨基酸 脂肪 胆汁 脂肪微粒 酶 甘油 +脂肪酸 4设计一份营养合理的食谱。应用 （1）人们应该均衡地摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩。 （2）人每天摄入量最多的应该是米、面等主食。其次是蔬菜和水果。摄入量最少的应该是脂肪 食品。 （3）人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。 5关注食品安全。 反应 （1）防止食品在生产过程中被农药等污染，食用前要仔细清洗； （2）防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟； （3）注意一些食品本身有毒； （4）保持厨房和餐具的清洁卫生。 巩固练习： 1. 右图表示消化系统部分器官，

36、据图回答： （1）写出图中的名称 肝脏胆囊小肠胃胰腺 （2）消化腺分泌的胆汁中不含消化酶， 但对脂肪的消化有重 要作用。 （3）食物中的蛋白质首先在中进行初步消化，再在中 进一步消化。 （4）消化食物和吸收营养成分的主要场所是小肠 （5）分泌的消化液叫胰液。 2下列哪一组是食物消化后形成的最终产物（C ） A二氧化碳、水、无机盐B葡萄糖、维生素、二氧化碳 C葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸D葡萄糖、氨基酸、水、无机盐 3血液流经小肠绒毛内毛细血管后的变化是（C ） A氧气增多B氧气减少C养料增多D养料减少 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （三）人体生命活动的能量供给 1

37、描述人体呼吸系统的组成。了解 （1）呼吸系统由 呼吸道 和肺 组成。 （2）呼吸道： 呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。 呼吸道是气体的通道 呼吸道能使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。 （3）肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官 a肺由无数个 肺泡 构成； b肺泡外包绕着毛细血管 ，两者的壁都由一层上皮细胞构成，适于气体交换。 2. 肺与外界的气体交换 理解 吸气时：膈肌和肋骨间的肌肉收缩 膈顶部下降 胸腔容积增大 肺扩张 肺内气体压力 减小 外界气体进入肺 呼气时：膈肌和肋骨间的肌肉舒张 膈顶部回升 胸腔容积缩小 肺收缩 肺内气体压力 增大 肺内气体出来 3概述人体肺部和组织细胞处的气

38、体交换过程。理解 （1）肺泡与血液的气体交换 交换：肺泡中的氧进入血液，血液中的二氧化碳 进入肺泡； 条件： 毛细血管与肺泡壁都由一层上皮细胞构成； 结果：血液由静脉血 变为 动脉血 。 （2）组织细胞与血液的气体交换 交换：血液中的氧进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳 进入血液； 条件：毛细血管壁由一层上皮细胞 构成； 结果：血液由动脉血 变为 静脉血 。 （3）巩固练习： 1人呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明（C ） A人呼出的气体是二氧化碳B人呼出的气体中不含有氧气 C人呼出的气体中含有较多的二氧化碳D人呼出的气体中氧含量增加了 2人体内氧浓度最大的部位是（B ） A组织细胞里

39、B肺泡内 C心脏内D肺部毛细血管 3下图是组织内的气体交换示意图，据图回答下列问题： （1）图中内流的是动脉血。 （2）虚线箭头表示的气体是氧气， 它通过气体扩散的方式进入组织细胞。 （3）气体从组织细胞进入血液中，至少要 通过3 层细胞膜。 （4）图中内的血液将流回到心脏的 右心房（腔） 。 4说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。理解 （1）细胞中的呼吸作用 在细胞内， 将有机物和氧转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生命活动的需要。 有机物 +氧气二氧化碳 +水+能量 （2）有机物的氧化分解主要在线粒体 中进行。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组

40、长复查： 5描述人体血液循环系统的组成。了解 （1）人体血液循环系统由心脏、血管和血液组成。 （2）血液的组成和功能 血液由 血浆和血细胞 构成，血浆的主要成分是水，还有蛋白质、葡萄糖、无机盐等； 血浆的主要作用是运载血细胞、运输养料与废物。 血细胞包括 红细胞 、白细胞 和血小板 三种。红细胞中有血红蛋白 ，它可以运输氧气和部分二 氧化碳；白细胞 在人体有“炎症”时，可吞噬侵入人体的病菌；血小板有止血和加速凝血的作用。 （3）血管的种类、结构和功能 血管分动脉、静脉与毛细血管三种。 动脉是 把血液从心脏运往全身去的血管，它的结构特点是：管壁厚、弹性大、管内血流快。 静脉是 把血液从全身收回心

41、脏的血管，它的结构特点是：管壁较薄、弹性小，管内血流速度 慢。四肢静脉中有防止血液倒流的静脉瓣 。 毛细血管只允许红细胞单行通过； 它的 管壁 最薄， 仅由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢。 这有利于管内血液与外界进行物质交换。 （4）心脏的结构与功能 心脏主要由 心肌 构成。心脏分四腔，即左、 右心房和左、右心室。 左心室的壁最厚， 用手捏可以区分心脏的左 右部分； 与心脏相连的血管为： 左心室连主动脉； 右心室连肺动脉；图中标号分别是：主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房连肺静脉； 上腔静脉 肺静脉 下腔静脉左心房 右心房连上、下腔静脉 左心室 右心房右心室 在心房与心室之间有房室瓣 ，在心室

42、和动脉之间有动脉瓣 。这些瓣膜保证血液只能由心房 心室 动脉 ，而不能倒流。 功能： 心脏是血液循环的动力器官。 6概述血液循环。 理解 （1）体循环： 左心室 主动脉各级动脉组织间毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房。 结果：血液由动脉血 变为 静脉血 。 （2）肺循环： 右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房-左心室 结果：血液由 静脉血 变为 动脉血 。 7. 输血、血型和无偿献血【了解】 （1）ABO 血型：分为A 型、 B 型、AB 型和 O 型四种类型。输血的时候，应以输入同型血 为原则。 （2）从 1998 年起，我国实行无偿 献血制度，提倡1855 周岁的健康公民自愿献血。健康

43、成年人每次 献血 200300 毫升不会影响身体。 巩固练习： 1肌肉注射青霉素后，心脏的哪个腔中最先发现药物（A ） A右心房B左心房C右心室D左心室 2流静脉血的血管是： （CD ） A、主动脉B、肺静脉C、肺动脉D、上下腔静脉 3右图为循环系统的部分示意图，请据图分析回答问题： （1）如果图中B 为左心房和左心室，则A 的名称为肺静脉， C 的名称为主动脉。 （2）如果图中B 代表右心房和右心室，则A、C 两血管内分别流 静脉血和 静脉血。 （3）B 处代表的是毛细血管网，且A 血管内流静脉血，C 血管 内流动脉血，则A、C 两血管属于血液循环中的肺循环。 B 在呼吸器官肺泡的壁上。 4

44、. 根据右图回答下列问题： （1）在心脏 A与 C，B与 D之间， 有防止血液倒流的房室瓣； （2）在 1，2， 3，4 中，流动脉血的血管是 3 、 4 ； （3）心壁最厚的是 D 左心室； （4）给病人打青霉素，青霉素随着血液先到达心脏的 A 右心房 （5）经过 5 与 8 的交换，即组织细胞内的气体交换后，血液从动 脉血变成静脉血。经过 6与 7 的交换， 即肺内 的气体交换，血液从静脉血变成动脉血。 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： A C B （四）人体代谢废物的排出 1描述人体泌尿系统的组成。了解 （1）泌尿系统由 肾脏 、输尿管 、膀胱 和尿道 组成。

45、（2）肾脏的结构与功能： 功能：形成尿液 的器官。 结构：每个肾脏由100 多万个 肾单位 构成。 （3）肾单位的结构（见右图）： 肾小球：由毛细血管构成，血浆中的小分子物质可 渗透出来（除蛋白质外）。 肾小囊：包绕在肾小球 外，囊腔与 肾小管 相通。 肾小管：外面包绕着毛细血管 。 巩固练习： 1. （1）写出右图中结构的名称。 肾动脉入球小动脉肾小球出球小动脉肾小囊 肾小囊肾小管 （2）中的液体是血浆，中液体叫原尿， 的末端所形成的液体是尿液。 （3）肾脏中形成尿液的结构和功能的基本单位是肾单位 ,它 由图示数字、和组成。 2在组成泌尿系统的器官中，形成尿的场所是（ A ） ，贮存尿的 场

46、所是（ C ） A肾脏 B输尿管 C膀胱D尿道 2概述尿液的形成和排出过程。理解 （1）尿的形成： 肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：血液经流肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外， 血浆中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素等过滤到肾小囊 腔内，形成 原尿 肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，大部分的水、全部葡萄糖 和部分无机盐被 重吸收到毛细血管中，余下的成分形成尿液 。 （2）尿的形成是连续的，尿的排出是间歇的。 （3）巩固练习： 1当血液流经肾小球时，不能过滤的是（ B ） A水和无机盐B血细胞和大分子蛋白质 C尿酸和葡萄糖D葡萄糖和尿素 2从肾脏流出的血液中所含成分，与流入肾脏的血液相比，其

47、特点是（ B ） A含氧量不发生变化B尿素明显减少 C二氧化碳的含量大大减少D葡萄糖大量减少 3尿液中不该有的成分是（ C ） A水B无机盐C葡萄糖D尿素 4. 人体内形成原尿的部位是（ B ） A肾小球B肾小囊C肾单位 D 肾小管 5下表是正常成年人血浆、原尿和和尿的主要成分比较，试分析并回答下列问题： 种类尿素葡萄糖无机盐蛋白质 样品 A 0.03 0.10 0.90 0.03 样品 B 1.8 0 0.89 0 样品 C 0.03 0.10 0.90 8.0 （1）请判断A、B、C 三种液体分别是血浆、原尿和尿液中的哪一种？ A 是原尿， B 是尿液，C 是血浆。 （2）原尿和血浆相比较

48、，原尿中不含有（ A ） A大分子的蛋白质 B葡萄糖和尿素 C水分和无机盐 D尿素和无机盐 3描述其他排泄途径。 了解 人体还通过汗液排出部分水、无机盐与尿素；通过呼吸排出一些水与二氧化碳。 巩固练习： 只能通过一条途径排出体外的废物是（ B ） ；三种途径均能够排出的废物是（A、C、D） A水分 B 二氧化碳C无机盐 D 尿素 学生对以上内容掌握的情况：家长签名： 组长签名：组长复查： （五）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 1概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。理解 （1）眼球的结构： 眼球由 眼球壁与内容物构成，眼球壁分外膜、中膜、内膜（视网膜）三层 内容物包括晶状体、玻璃体等

49、 晶状体的曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体。 视网膜上有感光细胞，能感受光的刺激。 虹膜上有色素（ “黑眼珠”） ，中间有 瞳孔 。 巩膜就是“白眼珠” （2）视觉的形成： 成像： 光线 角膜瞳孔晶状体玻璃体在视网膜 上形成 物像 形成视觉： 物像 视网膜上的感光细胞，产生兴奋 神经冲动 视神经 大脑皮层视觉中 枢形成视觉。 （3）近视眼及其预防 近视眼： 晶状体曲度过大而不能恢复原状，或者眼球的前后径过长，远处物体的光线通过晶状 体等折射所形成的物象，就会落在视网膜的前方 。这种看不清远处物体的眼叫做近视眼；应该佩戴凹 透镜 加以矫正。 近视眼的预防：要做到“三要”和“四不看”。 巩固练习： 1.下图所示为眼球的基本结构： （1）请分别写出图中数字所代表的结构名称： 1 巩膜3 视网膜4 晶状体 5 角膜6 瞳孔 （2） 人从暗室走到阳光下， 6 瞳孔会变小。 （3）外界物体反射的光线最终将会落到3 视网膜 上，形成倒立的物像。 （4）形成视觉的部位大脑皮层视觉中