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1、花开花落为哪般教学目标：科学知识目标：1 .通过观察使学生知道完全花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个局部组成。2 .了解花的各局部特征。科学能力目标：1 .能运用多种感官，对花的形态特征进行观察与描述。2 .能选择自己擅长的方式（图片，表格，文字），表述研究的结果。3 .会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。科学态度目标：1 .激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。2 .在观察花的活动中，使学生获得亲近自然的情感体验。教学重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。教学难点：能有序地解剖花并且选择自己擅长的方式（图片，表格，文字），表述研究的结果。教学准备：1.教师准备
2、：课件、挂图、杜鹃花、桃花模型、镜子、纸、记录单，教学过程：（一）创设情境、引出课题1 .课前老师收集了几幅美丽的图片，你们想不想看看呀？（出示课件）漂亮吗？（漂亮） 你们喜欢吗？喜欢）。2 .那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗？3 .师小结：植物生长有一定的规律，一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、 产生种子等过程。4 .出示图片：同学们，春天来了，春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节, 让我们一起走进花的世界，走进花的海洋，来尽情地欣赏这美丽的大自然吧！学生欣赏) 春天正是花开的季节，花是大自然中最常见的，是大自然智慧的结晶，花有开就有落，今 天就来学习第二单元“
3、生生不息的第一课?花开花落为哪般？板书)(二)开放探究、交流共享活动1:观察桃花模型1 .谈话：为了更好的认识花的结构，李老师为大家带来了一朵桃花模型。2 .按顺序观察桃花模型。老师引导出：由外向内：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊活动2：解剖杜鹃花1 .为了更细致更清楚地观察到花的各个局部，我们今天来学习一种新的方法-一解剖。(出示镜子)解剖时我们就要使用这种工具，大家认识吗？2 .演示：解剖时，我们要按照一定的顺序进行，你们觉得按什么样的顺序来解剖比较 好呢？解剖下来的各个局部应该怎样摆放呢？(1)用左手捏住花梗，右手拿镣子夹住被撕局部的基部，也就是下部；(2)按照从外向里的顺序一层一层撕下来，首先
4、撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌 蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；(3学生按要求解剖杜鹃花，并填写观察记录单。关注学生的观察过程，进行个别 指导，了解学生观察、记录的情况。)(4)学生汇报交流观察结果。解剖后再来观察，相信大家一定有更多新的发现，下面请各个小组来汇报一下观察的结 果。(5)总结花的构造：同学们经过解剖都发现杜鹃花有几个萼片、几个花瓣、几个雄蕊、 几个雌蕊。(6)认识完全花。看一看，这些花的各局部都叫什么？稳固对花构造的认识)同学做得真棒，各小组观察都非常细致，这些花都有哪些相同的结构，每一局部有哪些相同特点呢？师出示课件“花的结构图）（7） 了解不完全花百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三局部构成的，没有萼片杨兰花是由花瓣、雌蕊两局部 构成的，少了萼片和雄蕊 总结不完全花：对于这些缺少其中一局部、两局部或者三局部的 花，我们就称为不完全花。（三）课外知识拓展L 了解完全花通过哪些方式传粉。2 .了解花开花落是为了结出果实。（四）总结交流1 .今天通过我们大家共同研究，你有什么收获？2 .鼓励性评价（五）作业1 .观察花的各局部在生长过程中的变化？2 .把你学到的知识讲给家人听。3 .带着身边人保护植物，保护环境。