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1、第1课场景歌教学设计第二课时教学目标: 知识与技能目标:复习认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘” 9个生字，并熟读课文。能力、方法培养目标:熟读课文，背诵课文。情感、态度、价值观目标:引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点:熟读课文，背诵课文。教学难点：.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程:复习导入:1.复习导入（1）出示课文中的词语:沙滩军舰 帆船 稻田花园 一孔翠竹 队旗 铜号（2）齐读,指名读,开火车读（3）自由朗读课文两遍。2 .出示学习目标（1）熟读课文，背诵课文。（2）引导学生留心观察周围事物，仿照课文尝
2、试用数量词表达熟悉的事物。3 .今天，我们继续学习场景歌。板书：场景歌讲授新课:听录音回顾课文【学生边听边思考】（一）自学自测（1）出示自学指导说一说前两节描写了哪些景物？.从课.文原文中用下划线画出三、四节描写景物的词语。说一说文中写了哪些数量词?(2)生自学2 .小组纠错小组之间交流，进.一步感悟课文。3 .质疑拓展学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。(二)课文精讲.学习第一小节(1)蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的 海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！.(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)你想
3、读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)(2)这一小节描写了哪些景物？指名生回答一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船“一只、一片、一艘、一,条”都是数量词。(3)这一小结描写的是什么画面？这一小节描写的是一幅海滩风景图。(板书：海滩风景f 海鸥海滩军舰帆船).学习第二小节(1) 一方鱼塘，小鱼们在快乐地游,来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小 村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。(2)这一小节描写的景物有哪些?指名生回答(鱼塘、稻田、垂柳、花园。)(3)这一小结描写的是什么画面？一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，
4、一座花园。一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂 柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。(板书：田园风光f鱼塘稻田垂柳花园).同样方法学习第三、四小节(1) 一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西;“丛”指聚集生长在一起的草木。(2) 一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。这里的“红领巾”指的是什么？指名生回答。用借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。“一片欢笑”写出了少先队员们欢快的心情。他们举着队旗，拿着铜号去郊游。(3)从课文中画出三、四小节描写景物的词语，用横
5、线画出来。小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。(3)三、四小结描写的是什么画面?第三小节：描写了公园的景色。第四小节：描写了少先队员郊游的场景。(板书：公园景色一小溪石桥翠竹飞鸟 活动场面一队旗铜号红领巾欢笑.说一说课文中都有哪些数量词？交流讨论并回答下列问题。一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾，一片欢笑。1 ,认识数量词概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二 量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片 作用：明了清晰，具有很好的说服性。
6、判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。同学试着按照文中的样子仿写：请你仿写三个数量词。(一只青蛙一条小鱼一件衣服).课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同?前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。海滩风景一海鸥海滩军舰帆船 田园风光一鱼塘稻田垂柳花园公园景色一小溪石桥翠竹飞鸟活动场面一队旗铜号红领巾欢笑2 .试背课文。多种形式读(对读，拍手读，男女生读)课堂小结:本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受 美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。作业布置:1 .背诵课文.回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听
7、。板书设计:海滩风景一海鸥海滩军舰田园风光一鱼塘稻田垂柳花园公园景色一小溪石桥翠竹飞鸟活动场面一队旗铜号红领巾欢笑课后延伸:一头牛，两匹马, 三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭, 六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾, 九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣, 小朋友们笑哈哈。2 .国学诵读:咏雪清郑板桥 一片二片三四片，五六七八九十片, 千片万片无数片，飞入芦花总不见。教学反思:场景歌这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。在教学过程中，应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多 种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。